新課改環(huán)境下關于高中班主任工作的幾點認識

摘要：高中階段是學生學習成長的重要時期，也是面臨高考壓力最大的時期，高中階段是學生日后走向生活、社會發(fā)展奠定重要基礎的階段。這一時期與學生緊密相連的是班主任，對學生的學習生活發(fā)揮著不可替代的作用。班主任既要以“愛”導其行，正確健康地指導學生，又肩負著培養(yǎng)學生自主管理能力，自主學習能力，促使學生積極主動地參與到班級管理之中的重任?；诖耍疚膰@以下幾點展開。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0119-01

高中班主任工作是一項繁重的工作，做好班級管理工作，為學習營造良好的氛圍，才能為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。作為一名高中班主任，既要講究管理藝術，又擔負著增強班級凝聚力的重任。為此，作為班主任的我們要努力工作，不斷強化自身的管理能力，提高班級管理水平。

一、教師的示范作用不可忽視

學高為師，德高為范，教師是最好的表率榜樣，教師是范例。因此，在班級管理中，班主任要用自己的崇高師德與完善人格管理班級，管理學生。讓學生都對班主任產(chǎn)生敬佩心理的同時，還積極擁護班主任，當學生愛戴班主任的時候，一定會樂于接受班主任孜孜不倦的教誨。學生都喜歡寬厚胸懷、博愛精神、知識淵博的班主任。所以，班主任只有先贏得學生們的尊敬與愛戴，才會得到學生的擁護，進而才能得到學生的支持，管理好班級。師德與知識也是贏得學生愛戴的法寶?；诖?，班主任好要不斷修煉自己，提高自己，為學生做好表率，樹立好的榜樣，當學生也支持班主任工作時，班級工作的管理效率也會隨之得到提升。

二、教育學生努力學習

高中階段的學生面臨著高考壓力，學生的首要任務就是學習，作為學生學生、成長道路上的引路人，班主任只有幫助與教育學生樹立遠大理想，明確學習目的，端正自己的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法等，才能養(yǎng)成好的學習習慣，提高學習效率，進而提高自身的綜合能力。作為班級的領頭人，班主任一定要從細節(jié)做起，教育學生尊師守紀、文明有禮、講誠信、勤奮好學，以此作為培養(yǎng)目標，幫助學生養(yǎng)成好的學習與生活習慣，加強學生的管理與自我完善能力。另外，還要鍛煉學生的創(chuàng)新能力，提高學生的競爭意識，提高學生的實踐能力。強化學生的心理素質(zhì)，提高學生的身體素質(zhì)；建立形式多樣的主題活動，加大對學生的德育力度；為學習營造好的氛圍，建立科學的競爭機制，制訂科學的量化考核標準，讓學生都能快樂學習、健康成長。

三、增強班級的凝聚力

高中是學生性格形成、價值觀確立的重要階段，班主任要加強班級的凝聚力，為學生的成長營造好的環(huán)境，這樣既有利于學習，又有利于提高學生與其他同伴交流的能力，有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感。班主任是班級凝聚力的核心，基于此，結合班級情況，多創(chuàng)建一些小游戲或者小活動，加強學生之間的合作，促進班級的和諧。比如，可以借助周末時間，組織學生集體徒步，這樣的活動既能加強學生的身體鍛煉、勞逸結合，又利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感，而且還能加強班級的凝聚力。班主任也可以在課間或者午休時間進行一些增強凝聚力的小游戲，比如，踩報紙游戲，把學生分成若干組，每組4～8人，各組成員都要踩在同一張報紙上，班主任發(fā)指令，讓報紙逐漸縮小面積，學生之間也會通過合作讓所有人都站在報紙上，站報紙面積最小的一組獲勝。創(chuàng)設這樣的小游戲，在加強學生團隊合作意識的同時，還增強了班級的凝聚力，更有益于學生的學習。這也是新時期班主任工作的一個重點，也是提高班級互幫互助、提高學生學習積極性的重要方式之一。

四、注重學生心理健康意識的培養(yǎng)

高中階段的學生面臨著高考壓力，也必定會伴隨這樣那樣的情緒，比如說，學習上的，生活上的等，班主任一定要及時引導他們，有針對性地講授一些心理健康常識是非常有必要的。比如，在課堂教學中滲透一些心理健康教育方面的知識。教學的最終目的不只是傳授知識，也要追求課堂教學效益的多元化，作為班主任，一定要利用好這一渠道，找準既能傳授知識又能培養(yǎng)學生能力，宣傳思想教育的切入點。對學生來說，課堂是他們學習、生活的主要空間，也是接受知識的主要場所。基于此，課堂上班主任的一言一行對學生都很重要。這就需要班主任在進行課堂教學時一定要滲透心理健康教育方面的知識，把學科教學與心理健康教育融合在一起，達到“潤物細無聲”教育之效果。再如，也可以利用日常教育活動滲透心理健康教育知識，幫助學生及時排除不愉快的情緒。班主任有很多對學生進行心理健康教育的機會。比如說課間休息、活動課、自習課等，這些都是可以利用的時間段。但是班主任與學生之間的交流一定要選擇一種相對輕松愉快的氛圍中進行，這樣有利于學生放下緊張情緒，有助于拉近與學生間的距離感。班主任一個微笑、一聲贊美、一聲肯定等都能給學生帶來鼓勵，也會讓學生對班主任產(chǎn)生信賴感，有利于讓學生真情流露，愿意和班主任展開心靈溝通，這一利好條件對疏導學生的心理問題很有幫助的。作為一名班主任，要用自己的耐心、細心去教育學生，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學生都能健康成長。

當然，責任心強，使命感強是做好高中班主任工作的基本前提，也是作為一名教師基本的條件。班主任是班級的組織者與教育的管理者，也是學生快樂學習、健康成長道路上的引航人，是聯(lián)系各科任教師的橋梁。因此，班主任一定要明白自己的職責，在工作中要勤勤懇懇、腳踏實地，不斷學習，及時摸索一些好的方法，爭取做一名合格的、優(yōu)秀的高中班主任。