積極心理學(xué)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的運用

摘要：英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生各方面全面發(fā)展。積極的情感態(tài)度在促進學(xué)生的發(fā)展中有著無可比擬的作用，與其他學(xué)科領(lǐng)域相比，語言與情感態(tài)度的關(guān)系更為密切。因此，英語課程在發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度方面效用突出。充分發(fā)揮了情感教學(xué)的積極作用，才能更有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣，促進學(xué)生認知活動的健康發(fā)展，從而取得良好的教學(xué)效果。

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0063-01

積極心理學(xué)是20世紀(jì)末西方心理學(xué)界興起的一種新的研究領(lǐng)域，它致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖拢瑥娬{(diào)教育并不只是糾正錯誤、改造問題、克服缺點，而主要是發(fā)掘研究學(xué)生的各種積極品質(zhì)，并在實踐中擴展和培育這些品質(zhì)。積極心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)對普通人如何在良好的條件下更好地發(fā)展生活，具有天賦的人如何使其潛能得到充分地發(fā)揮等方面進行研究，這樣就可以去尊重孩子，深入理解孩子成長所需要的條件和環(huán)境，充分發(fā)掘孩子的潛力，促進他們心理的發(fā)展，用積極的心理面對成長，迎接生活。

語言的重要功能之一是促進人際交往。人際交往就不可避免地要涉及人的情感態(tài)度，而情感態(tài)度在很大程度上需要語言來表達和傳遞。情感態(tài)度對外語學(xué)習(xí)的影響也非常明顯。積極向上的情感態(tài)度有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)動機。濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，自信心有利于學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中遇到的困難。在教學(xué)中的運用主要是指根據(jù)學(xué)科及學(xué)生的心理特點，根據(jù)已有的教育資源，有意識地運用積極心理學(xué)的原理和方法，在積極樂觀的氛圍中傳授學(xué)生知識和技能，發(fā)展他們的智力和創(chuàng)造力，使教學(xué)效果最優(yōu)化。本文主要從以下幾個方面論述積極心理在英語教學(xué)中的運用：

一、教學(xué)中采用肯定教育

農(nóng)村學(xué)生所學(xué)的英語大都來源于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)做到正確認識和評價學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師宜用肯定目光注視每一位學(xué)生，增強學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動探究，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動地投入到學(xué)習(xí)過程中。要給每位學(xué)生創(chuàng)造獲得肯定的機會，關(guān)照每一個學(xué)生，對后進生更要積極關(guān)注，適當(dāng)?shù)慕o予一個賞識的眼光、一句鼓勵的話語、一個親切的手勢，這樣會讓他們看到自己的力量，促進其主動發(fā)展。比如給學(xué)生布置作業(yè)時，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以選擇有提升的題目，一般的學(xué)生則要求理解掌握詞和句子的基本使用。班里有個在及格線左右的學(xué)生，有次我找他談話，告訴他他的真實水平要比他認為的高出一個等級，在課堂回答問題時，我也給他訂正的機會，不到一個月，他的考試成績就前進了十多分。

二、在挫折中培養(yǎng)積極情感

積極的情感態(tài)度，能有效地使人的思維靈活，想象豐富，記憶力也會增強，同時能調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生語言潛能的發(fā)揮。教師可以幫助學(xué)生正確歸因，使學(xué)生能找到正確的學(xué)習(xí)方向。老師可以主動幫助學(xué)生找出考得不理想的原因，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，將其與普通學(xué)生區(qū)分開來，挖掘他們身上潛藏的積極因素。老師還可以在課文的學(xué)習(xí)中對學(xué)生進行積極的情感教育，如在學(xué)習(xí)八年級下冊第一單元Aron Ralston的故事時，我就適時教育學(xué)生向他學(xué)習(xí)，遇到困難特別是學(xué)習(xí)中的難題不要只顧感嘆，而要想出跳出困境的方法，用行動解決問題，培養(yǎng)自己堅毅的品格。

三、創(chuàng)造積極環(huán)境以加強合作交流

積極心理學(xué)強調(diào)合作交流，學(xué)生在解學(xué)習(xí)英語時會遇到障礙，這時教師應(yīng)教育學(xué)生要勇敢面對，給學(xué)生足夠的時間，自行解決，耐心地給予引導(dǎo)提示，鼓勵其完成。學(xué)會師生、生生合作，才會在以后的學(xué)習(xí)中，能以一種頑強的意志去戰(zhàn)勝困難。教學(xué)中，本人常鼓勵學(xué)生在小組里用英語交流，然后小組派代表發(fā)言，這既能滿足學(xué)生交流傾訴的愿望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的心理，培養(yǎng)合作精神。

教師作為教學(xué)活動的組織者，要充分考慮學(xué)生情況，并且在具體的操作過程中，要根據(jù)學(xué)生不斷反饋的信息隨時加以調(diào)整。平時應(yīng)通過各種途徑和學(xué)生擴大接觸，增加了解，發(fā)現(xiàn)長處，表揚優(yōu)點，以鼓勵其進取，多采用正面語言與學(xué)生交流。教師在教學(xué)進程中只有尊重所有學(xué)生，對每一個學(xué)生充滿信心+，才能獲得所有學(xué)生的尊重，只有這樣才能建立民主和諧的師生關(guān)系，營造和諧課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、獲得成功體驗，保持學(xué)習(xí)英語的信心

每個學(xué)生都有成功的潛能和愿望，都能取得成功。成功教育旨在讓學(xué)生不斷產(chǎn)生成功的情感體驗，形成積極的自我概念，主動開發(fā)內(nèi)在潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，為了經(jīng)常有機會體驗成功的喜悅，要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中取得的點滴進步。有的學(xué)生性格較為內(nèi)向，上課時不敢發(fā)言，針對這種情況我就采取一句話英語的策略，只要說出一句相關(guān)的話就算任務(wù)完成。我們班有位女生，平時特別膽小，我在批改作業(yè)時給她多添了幾句評語，夸獎她的聲音好聽，前一天一整句話說的很流利，她很受啟發(fā)，在第下一次回答時多說了兩句，并且都很流利，她還養(yǎng)成了熱愛朗讀英語的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，還應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，引導(dǎo)他們多產(chǎn)生積極的情緒體驗。情景教學(xué)是個很好的選擇，初中英語課本多接近現(xiàn)實生活，在設(shè)計情境對話時，基礎(chǔ)較差的學(xué)生得到的任務(wù)多為固定的句子，成績較好的學(xué)生分的任務(wù)有自由發(fā)揮的余地，在學(xué)習(xí)What’s the matter?一單元時，學(xué)生A的表達：What’s the matter?/You should...建議的內(nèi)容可以自己選擇補充，學(xué)生B的表達:I don’t feel well.I have a...學(xué)生B只要掌握疾病名稱的表達就行，這樣兩種類型的學(xué)生能成功的完成任務(wù)，并都有自我表現(xiàn)的機會，他們用英語交流和自我表現(xiàn)的信心都會大增。

以上觀點是本人在學(xué)習(xí)完哈佛大學(xué)積極心理學(xué)視頻后的一些教學(xué)體驗和思考，本人認為教師在教學(xué)中既要注重智力因素，也要注重非智力因素，注重英語教學(xué)中的情感教學(xué)，充分發(fā)揮積極情感態(tài)度的作用，這樣才能更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的提高和人格的全面發(fā)展。