獨立學(xué)院大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究

劉曉燕

（河北大學(xué)工商學(xué)院，河北 保定 071000）

獨立學(xué)院大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究

劉曉燕

（河北大學(xué)工商學(xué)院，河北 保定 071000）

詳盡掌握大學(xué)生的課外閱讀情況并通過有效途徑加以正確引導(dǎo)，對提高大學(xué)生個人素質(zhì)，促進高校課堂教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有針對性地開展思想政治教育工作具有重要的推動作用。本文結(jié)合獨立學(xué)院自身特點，以河北省三所獨立學(xué)院800名大學(xué)生為研究樣本，從閱讀動機、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀量、閱讀效果等方面進行了詳細調(diào)研，并深入分析原因，進而提出有針對性的對策建議。

獨立學(xué)院；課外閱讀；現(xiàn)狀；對策

大學(xué)生的課外閱讀是客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)摿Φ闹匾矫?，引?dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和個人素質(zhì)，促進課堂教學(xué)有著非常重要的意義。獨立學(xué)院在第三批次錄取，較一本、二本學(xué)生存在學(xué)習(xí)動力不足、主動性不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善等問題，詳盡的掌握學(xué)生課外時間的學(xué)習(xí)情況，通過有效途徑激發(fā)和培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣、提高閱讀能力對加強獨立學(xué)院思想政治教育工作，提升辦學(xué)質(zhì)量有很大促進作用。

一、獨立學(xué)院大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

課題組以河北省三所獨立學(xué)院大學(xué)生為研究樣本，采取隨機抽取的方式發(fā)放調(diào)查問卷800份，收回有效問卷736份，對學(xué)生課外閱讀的閱讀動機、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀量、閱讀效果等進行了詳細調(diào)查。通過調(diào)研分析，目前獨立學(xué)院大學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)出以下特點：

（一）閱讀動機理性化、功利化

調(diào)查顯示：大學(xué)生進行課外閱讀的動機為拓寬知識面、增長見識的占40.8%，興趣愛好的占22.5%，提高專業(yè)技能的占16.3%，休閑娛樂的占15.4%，其他占5%?？梢?，為拓寬知識面、增長見識、興趣愛好和提高專業(yè)技能的占79.6%，表明大學(xué)生課外閱讀的動機很明確，呈現(xiàn)理性化，主流是積極健康的，大家能普遍認(rèn)識到課外閱讀對于自身成長和全面成才的重要性，但同時經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)由于就業(yè)和升學(xué)的壓力，課外閱讀相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)書籍主要是為了各類考證復(fù)習(xí)，這說明大學(xué)生課外閱讀帶有較大的功利化傾向。

（二）閱讀內(nèi)容豐富化、多樣化

大學(xué)生課外閱讀的類型多樣、內(nèi)容豐富，從題材上文經(jīng)史哲類、休閑娛樂類、勵志類、自身專業(yè)書籍類所占比例都比較高，均在30%以上。但經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生閱讀面雖然廣，但大多偏重于休閑消遣和工具類，缺少圍繞課程學(xué)習(xí)展開閱讀這樣一條主線。調(diào)查顯示， 認(rèn)為課外閱讀對專業(yè)學(xué)習(xí)有很大促進作用的占36.7%，有一定促進作用的占21.2%，認(rèn)為二者沒關(guān)系的占28%，有些矛盾沖突的占13%，有很大矛盾沖突的占1.1%。這說明課外閱讀與專業(yè)學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，但相當(dāng)一部分學(xué)生在課外閱讀時沒有考慮到知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)內(nèi)涵，缺乏成系統(tǒng)的科學(xué)的閱讀計劃，無序性、隨意性較大。

（三）閱讀方式現(xiàn)代化、數(shù)字化

在閱讀方式方面，紙質(zhì)書刊閱讀占51.7%，手機移動閱讀占22.6%，電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀占22.5%，電視閱讀占3.2%。調(diào)查結(jié)果表明，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書刊閱讀仍是大學(xué)生最主要的閱讀途徑，但現(xiàn)代化的數(shù)字移動閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀比例在逐年加大，越來越成為大學(xué)生課外閱讀的主要途徑。同時，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在課外閱讀方式認(rèn)識和行為上存在一定的偏差，雖然大部分學(xué)生認(rèn)同傳統(tǒng)的閱讀方式，但在現(xiàn)實生活中數(shù)字移動閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀卻占了相當(dāng)大的比例。

（四）閱讀時間較短、效果關(guān)注度低

閱讀時間的長短從一定程度上可以反映一個人對閱讀的重視程度。調(diào)查顯示，大學(xué)生課外時間分配為上網(wǎng)36.1%、讀課外書21.9%、體育鍛煉19.3%、娛樂消遣10.6%、其他12.1%。

每天課外閱讀時間在3小時以上的所占比例僅為15..8%，1-2小時所占比例最大，為48..2%?？梢姡髮W(xué)生較高中生雖然課外時間充裕許多，但用于閱讀的時間相對較少。另外，從閱讀效果關(guān)注度方面調(diào)查顯示，對閱讀效果高度關(guān)注的占5.6%，一般關(guān)注的占59.6%，不關(guān)注的占28%，沒想過的占6.8%。可見，大學(xué)生在課外閱讀方面閱讀程度不深、淺閱讀現(xiàn)象嚴(yán)重，對閱讀效果沒有給予高度關(guān)注。

二、影響大學(xué)生課外閱讀的因素分析

大學(xué)生的課外閱讀受到多方面因素的影響，既有大學(xué)生自身的原因，也有來自家庭、學(xué)校和社會方面的影響。歸納起來主要有兩大方面：

（一）外部環(huán)境因素

1.數(shù)字化、信息化對大學(xué)生成長環(huán)境和思想觀念的沖擊，使他們獲取知識信息的渠道、方式和行為習(xí)慣發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍閱讀方式弱化，網(wǎng)絡(luò)媒體數(shù)字化閱讀越來越成為大學(xué)生閱讀的重要渠道。另外，龐大的魚龍混雜的信息流很容易使人迷失，造成知識篩選困難，使得大學(xué)生更多選擇網(wǎng)絡(luò)快讀，閱讀行為變得越來越功利化、快餐化、浮淺化。

2.嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，使大學(xué)生的閱讀傾向單一化、工具化。高等教育大眾化、學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠匹配等累計矛盾點，使得大學(xué)生就業(yè)前景堪憂。為增加就業(yè)籌碼，四六級考試、雅思托?？荚囈约案黝惵殬I(yè)資格考試充斥校園，導(dǎo)致大學(xué)生的課外閱讀變得功利化、工具化。

3.高校的導(dǎo)讀機制和讀書學(xué)習(xí)氛圍也會不同程度地影響大學(xué)生的閱讀內(nèi)容、閱讀時間和閱讀效果。目前，高校大多把工作重點放在提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)上，教師很少在課堂之外布置課外閱讀任務(wù)，在閱讀內(nèi)容和閱讀方法上指導(dǎo)的也很少，圖書館也鮮有科學(xué)完善的導(dǎo)讀機制，校園缺少濃郁的閱讀氛圍。

（二）內(nèi)部環(huán)境因素

大學(xué)生自身閱讀的價值意識、方式方法、時間觀念等是影響課外閱讀的主要內(nèi)因。目前，大學(xué)生大多對課外閱讀的價值認(rèn)識不到位，更多把課外閱讀作為應(yīng)付考試和消遣娛樂的方式，而沒有真正意識到課外閱讀是個體社會化的重要方式。在閱讀方式方法上，也較為單一，很少根據(jù)閱讀內(nèi)容和需求靈活選擇精讀、略讀、快讀不同的閱讀方法。在課余時間掌控上，經(jīng)常被各種課外活動、社團活動、休閑娛樂活動搶占，沒有協(xié)調(diào)好閱讀與其他課外活動的比例關(guān)系，致使閱讀時間沒有得到充分保障。

三、改進大學(xué)生課外閱讀的對策建議大學(xué)生的課外閱讀是促進學(xué)生自身全面發(fā)展，推動學(xué)校課堂教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動思想政治教育工作的重要因素。引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，主要應(yīng)從學(xué)校和大學(xué)生個人兩方面入手。

（一）建立科學(xué)的導(dǎo)讀機制。充分發(fā)揮高校的教育職能優(yōu)勢，通過課堂指導(dǎo)、圖書館引導(dǎo)、專家輔導(dǎo)、專題講座、讀書協(xié)會、文藝沙龍等多渠道，建立全方位導(dǎo)讀機制，根據(jù)學(xué)生不同年級、不同心理、不同需求特征，編制相對應(yīng)的導(dǎo)讀目錄，加強對大學(xué)生學(xué)習(xí)方法和閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)，營造濃厚的閱讀氛圍，使大學(xué)生在廣泛而高質(zhì)量的閱讀中夯實知識基礎(chǔ)、拓展知識視野、拓寬專業(yè)方向、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（二）加強課外學(xué)習(xí)的組織和輔導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生在課外閱讀方面休閑性、實用主義色彩比較突出，可通過讀書會、好書推薦、演講比賽、讀書沙龍、編寫讀書簡報、微信平臺等豐富多彩的群體活動，有目的的組織推薦文學(xué)經(jīng)典、管理知識系列、歷史知識系列等系統(tǒng)的讀書目錄，培養(yǎng)人文社會科學(xué)素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀品味，傳授正確的閱讀方法，輔導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、會讀書，增強讀書質(zhì)量。

（三）從大學(xué)生自身方面，要提高閱讀意識。首先應(yīng)認(rèn)識到課外閱讀對于個人成長成才和全面發(fā)展的重要意義，要明確自身所肩負的使命，樹立正確且長遠的理想，確定高尚的課外閱讀目的；要有分辨是非優(yōu)劣的能力，積極主動選擇高尚有品位的作品，自覺提高主動閱讀的興趣，增加閱讀數(shù)量和時間，把閱讀作為人生的必修課；要結(jié)合自身實際制定科學(xué)的閱讀計劃，協(xié)調(diào)好閱讀與其他事務(wù)之間的關(guān)系，養(yǎng)成定向、定期、定時閱讀的良好習(xí)慣，在閱讀過程中根據(jù)閱讀內(nèi)容采取靈活的閱讀方法，做好讀書筆記，避免總在淺閱讀。

[1]劉靜 鄭敏 陳明靜 李爾.大學(xué)生閱讀缺失及其對策研究[J].高等教育，2013.12.

[2]王舟.當(dāng)代大學(xué)生閱讀特征與知識素養(yǎng)構(gòu)成分析 [J].成都理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012.2.

[4]韓艷微.大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)研與思考.山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報.2011.12.

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：1671-864X（2015）09-0088-02

劉曉燕，女，1978年12月出生，河北平山縣人，河北大學(xué)教育學(xué)專業(yè)，碩士，講師，河北大學(xué)工商學(xué)院組織人事部主任。

本文為河北大學(xué)工商學(xué)院第三批教育教學(xué)改革研究項目“獨立學(xué)院大學(xué)生課外讀書與人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系調(diào)查及對策研究”（課題編號：JX201308）的研究成果。