努力建設(shè)服務(wù)于科研與教育的工作體系

云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院

努力建設(shè)服務(wù)于科研與教育的工作體系

云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院

呈貢新校區(qū)一角

云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院源于西南聯(lián)大地質(zhì)地理氣候?qū)W系和聯(lián)大師范學(xué)院史地系。學(xué)院位于昆明市呈貢新區(qū)，下設(shè)地理科學(xué)、旅游學(xué)、地理信息科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃和教師教育等5個系；旅游規(guī)劃研究、區(qū)域規(guī)劃與西部發(fā)展研究、“3S”技術(shù)應(yīng)用研究、自然文化景觀與遺產(chǎn)研究、環(huán)境教育研究、東南亞南亞研究、旅游教育培訓(xùn)和實驗教學(xué)等8個中心；國土開發(fā)與整治、區(qū)域經(jīng)濟與人口、艾滋病與社會發(fā)展和水土資源與山地災(zāi)害等4個研究所。

1　以學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和團隊建設(shè)為突破口，推動學(xué)院跨越式發(fā)展

2010年，學(xué)院全職引進中科院百人計劃入選者張虎才教授加入云南省高端人才團隊，專門從事高原湖泊研究；2013年再次從美國紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校引進云南省海外高端人才沈才明教授，從事古生態(tài)學(xué)、古氣候?qū)W與全球變化研究，至此，學(xué)院同時擁有兩位云南省高端人才。

2　以高層次科研項目和教學(xué)、科研平臺為依托，打造教學(xué)研究型學(xué)院

學(xué)院歷來十分重視教學(xué)和科研平臺建設(shè)，科研平臺建設(shè)方面，2008年“高原地表過程與環(huán)境變化”云南省重點實驗室獲準立項建設(shè)，2009年成功申報“西部資源環(huán)境地理信息技術(shù)”教育部工程研究中心，同年獲得“云南旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展”和“云南人力資源開發(fā)與管理”2個云南省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地。在學(xué)科和平臺建設(shè)的帶動下，學(xué)院的科研工作取得了長足進步。

實驗教學(xué)示范工作場景

3　以地理學(xué)一級學(xué)科博士點和國家特色專業(yè)為支撐，構(gòu)建本、碩、博完整的人才培養(yǎng)體系

經(jīng)過幾代人的努力，2010年成功獲得西南地區(qū)唯一的地理學(xué)一級學(xué)科博士點，同時獲得自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)3個二級學(xué)科博士點，2012年新增邊疆地理學(xué)、教育地理學(xué)、山地環(huán)境與自然災(zāi)害3個目錄外二級學(xué)科博士點，二級學(xué)科博士點達到6個。

4　以協(xié)同創(chuàng)新中心為載體，整合省內(nèi)外資源，多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，為國家提供決策咨詢

2013年，“中國西南地緣環(huán)境與邊疆發(fā)展”云南省2011協(xié)同創(chuàng)新中心獲準立項建設(shè)。

該中心以云南師范大學(xué)為牽頭單位，整合了中科院地理科學(xué)與資源研究所、北京師范大學(xué)、云南省社會科學(xué)院、云南省科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院、云南省委宣傳部、云南省人民政府研究室等單位的研究力量，瞄準國家“面向西南開放重要橋頭堡”戰(zhàn)略實施中的重大社會經(jīng)濟問題——在復(fù)雜地緣環(huán)境條件下如何維護中國西南邊疆安全與發(fā)展，以地理學(xué)為主體學(xué)科，運用遙感與地理信息技術(shù)手段，針對地緣環(huán)境變化監(jiān)測與地緣風險評估、面向東南亞南亞區(qū)域合作研究、中國西南邊疆地緣安全研究、中國西南沿邊開發(fā)開放研究四個主要方向，開展聯(lián)合科技攻關(guān)，為國家和地方政府提供邊疆安全和發(fā)展的決策咨詢。

5　以云南省地理環(huán)境特色為指向，建設(shè)服務(wù)于科研和教學(xué)的科學(xué)實驗體系和實踐教學(xué)體系

學(xué)院建有“地理科學(xué)與技術(shù)”云南省實驗教學(xué)示范中心，包括地理信息技術(shù)、地理科學(xué)、旅游管理、教學(xué)技能、規(guī)劃設(shè)計、測量工程等教學(xué)實驗室。與實驗教學(xué)體系相對應(yīng)，分別建立了野外實習(xí)、課外科技活動、教育實習(xí)和地理園等4個實驗教學(xué)平臺，以及教育部“大山包亞高山國際重要濕地”大學(xué)生校外實踐教育基地，共同構(gòu)成了地理科學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)體系。