激發(fā)小學(xué)音樂課堂活力，提高教學(xué)效率

郭文麗

摘要：音樂教學(xué)能夠通過美妙的樂曲來激發(fā)學(xué)生的活力，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)和探究中。隨著新課改的進(jìn)行，教師要改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)中枯燥的教學(xué)方法，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中感受美，提高他們的音樂賞析能力。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松、活躍的音樂氛圍中進(jìn)行知識(shí)探究，提高他們對(duì)音樂課堂的興趣，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的活力教學(xué)。

關(guān)鍵詞：音樂 活力 教學(xué)效率

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.246

一、設(shè)置新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)于節(jié)奏明快、朗朗上口的音樂很感興趣，他們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)唱。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生的興趣，在課堂教學(xué)中直接讓他們欣賞和學(xué)習(xí)教材中的歌曲，在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生對(duì)音樂的興趣受到遏制。在素質(zhì)教育過程中，教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出他們感興趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谏险n一開始就進(jìn)入到美妙的音樂世界中，進(jìn)行音樂知識(shí)的探究。例如，在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，教師可以通過播放和歌曲相關(guān)的故事來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。讓學(xué)生掌握歌曲的創(chuàng)作背景，能夠更好地讓他們理解音樂表達(dá)的情感和意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課堂學(xué)習(xí)的興趣。

二、從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的音樂技能

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教材環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生在探究過程中高效的掌握音樂技能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行教材內(nèi)容的分析，并在實(shí)際練習(xí)中掌握音樂技能。在教學(xué)中，教師要結(jié)合樂曲演奏來進(jìn)行音樂教學(xué)，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜之后，讓他們選擇自己喜歡的樂器學(xué)習(xí)演奏。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂器演奏時(shí)，教師可以選學(xué)生喜歡的歌曲來進(jìn)行，如《粉刷匠》《多年以前》等。通過演奏學(xué)生熟悉的歌曲，能夠降低學(xué)生在練習(xí)中的難度，同時(shí)，在熟悉的樂曲中進(jìn)行練習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生由淺入深地掌握演奏技巧，不斷提高音樂技能。

三、結(jié)合多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生的興趣，體現(xiàn)了新課改的要求，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠把抽象的音樂知識(shí)和生動(dòng)的圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境下進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，能夠讓他們深刻掌握音樂知識(shí)，促進(jìn)他們的音樂綜合素質(zhì)。在多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境下，能夠拓展學(xué)生的思維面，讓他們的思維處于活躍狀態(tài)，對(duì)教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠快速掌握。在多媒體情境教學(xué)下，讓學(xué)生在音樂欣賞時(shí)，不僅能夠讓他們傾聽美妙的樂曲，還能夠利用多媒體展現(xiàn)樂曲中的情境，讓學(xué)生在聽和看的過程中深刻領(lǐng)悟到樂曲意境，加深他們對(duì)音樂的理解和體會(huì)。在教學(xué)過程中，生動(dòng)、形象的教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握了更多的音樂知識(shí)，在他們欣賞音樂的過程中，激發(fā)了他們的情感，使他們?cè)诟惺苊馈⑿蕾p美的過程中對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使小學(xué)音樂課堂擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥單調(diào)的教學(xué)方式，在新穎、生動(dòng)的教學(xué)中，使學(xué)生充分發(fā)揮了探究音樂知識(shí)的積極性，加深他們對(duì)音樂的感悟，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。

四、注重音樂欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生掌握豐富的音樂知識(shí)，提高他們的音樂技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，在美妙的樂曲中感受美的意境，激發(fā)他們的想象力。在讓學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，教師要引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的音樂知識(shí)來分析樂曲的曲調(diào)、節(jié)奏、速度等，同時(shí)，還要讓他們?cè)诜治龅倪^程中融入感性因素，使音樂欣賞起到激發(fā)學(xué)生音樂情感的作用，讓他們的心靈受到音樂的沖擊，凈化他們的心靈，使他們的情感在欣賞過程中得到升華。在欣賞音樂時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，首先使學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受音樂的美妙;然后，讓學(xué)生在音樂聲中盡情想象。通過想象，他們能夠深刻體會(huì)到音樂要表達(dá)的內(nèi)容，拉近他們和樂曲的距離;接著教師讓學(xué)生都說說自己想象的畫面。學(xué)生通過積極地說自己的想象和感受，加深了他們對(duì)樂曲的理解，有助于提高他們的欣賞能力。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與到欣賞樂曲的過程中，在和教師的積極互動(dòng)中加深了對(duì)樂曲的理解。

五、創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的活躍思維

在小學(xué)音樂教學(xué)中，很多教師都有這樣的感受：學(xué)生平時(shí)很喜歡音樂，但在音樂課堂上的學(xué)習(xí)興趣卻不高。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，教師要努力尋找教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使教學(xué)貼近學(xué)生的心靈。例如，在欣賞《十面埋伏》時(shí)，學(xué)生初次看到這個(gè)音樂名稱，很興奮，因?yàn)樗麄儗?duì)十面埋伏的歷史故事很熟，也知道他們喜愛的音樂組合SHE、歌手陳奕迅有一首這樣的歌，了解張藝謀導(dǎo)演拍攝的影片。因此，學(xué)生對(duì)這首音樂充滿了強(qiáng)烈的、好奇的渴望心理，但實(shí)踐證明，假如教師不顧學(xué)生的興趣，只顧音樂教材中的內(nèi)容，即使盡心盡職地為學(xué)生講解這首琵琶名曲，學(xué)生更多的只會(huì)是失望，從而失去欣賞音樂的耐心。因此，我嘗試在課中將SHE的歌曲作為對(duì)本課的導(dǎo)入，將張藝謀的影片放在課尾作為對(duì)本課的延伸拓展，教學(xué)效果非常理想。結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行開放式的教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谝魳氛n堂上始終保持高度的注意力和學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)效率在學(xué)生的參與下高效進(jìn)行。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要始終保持積極向上的精神狀態(tài)，引導(dǎo)和感染學(xué)生，使他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極參與到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極主動(dòng)地探究音樂音樂知識(shí)，促進(jìn)他們音樂技能的提高。在讓學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的探究時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方式來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高音樂綜合素質(zhì)。

（責(zé)編 田彩霞）