試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策

魏俊敏

（河北省保定市望都縣固店鎮(zhèn)固店小學(xué)，河北 保定 072450）

試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策

魏俊敏

（河北省保定市望都縣固店鎮(zhèn)固店小學(xué)，河北 保定 072450）

新課標(biāo)對各門學(xué)科的教學(xué)都提出了全新的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,想要讓教學(xué)更好地符合新課標(biāo)的教學(xué)理念,教師需要在教學(xué)方法上不斷實現(xiàn)突破創(chuàng)新,不僅要注重教學(xué)氛圍的營造,也要凸顯學(xué)生在課堂上的主體性地位,還要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力以及各方面的素養(yǎng)。只有這樣,小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)才能更好地踐行新課標(biāo)的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；自主創(chuàng)新；積極興趣

一、有效地調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。想要創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂效率，把好起點式教學(xué)關(guān)卡，就一定要培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。確保他們真正熱愛數(shù)學(xué)，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為樂趣。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師可以通過設(shè)定一定的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生直觀的感受到數(shù)學(xué)與自身日常生活的緊密聯(lián)系，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的喜愛之情，保證創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。比如，在教學(xué)到“圓的認(rèn)識”的教學(xué)內(nèi)容的時候，完全可以創(chuàng)設(shè)一個游樂場的場景，組織學(xué)生說出他們自己喜歡的項目，在學(xué)生表達(dá)過程中，教師不失時機(jī)地引出摩天輪的游戲項目，教師并不是時機(jī)地讓學(xué)生觀察摩天輪的形狀特點，教師并不失時機(jī)地向?qū)W生呈現(xiàn)圓的知識內(nèi)容。在這里，通過情境有效地將所學(xué)的知識滲透到游戲中。一方面，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，提高了課堂教學(xué)的效率。

二、實施自主教學(xué)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)新

教師充分地把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生主動、積極地發(fā)展，能動地參與到探求新知的過程中來，為他們創(chuàng)造出一個獨立的創(chuàng)造空間。例如，在教學(xué)“梯形的面積”的時候，學(xué)生在前面已經(jīng)有了平行四邊形面積、三角形面積計算方法的指導(dǎo)經(jīng)驗，教師完全可以放手讓學(xué)生去發(fā)展、去探索，完全讓學(xué)生自主總結(jié)、歸納結(jié)果，學(xué)生通過圖形的重組、變化，竟然總結(jié)出七種不同的方法，創(chuàng)新便在他們身上達(dá)到了盡情展現(xiàn)。

三、積極在教學(xué)方法上進(jìn)行的創(chuàng)新應(yīng)用

在傳統(tǒng)教學(xué)活動里，我們的在數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)方法基本上比較單一。就是一支粉筆一張嘴，一堂課說到底。這樣的教學(xué)活動不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么在教學(xué)活動中，必然在教師身上有必要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。充分突出顯示的主體性，積極地發(fā)揮學(xué)生的合作探究活動。

（一）將抽象轉(zhuǎn)化成形象的形式進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。相對于語文教學(xué)來說，數(shù)學(xué)是抽象的學(xué)科，在教育教學(xué)中，對于抽象的一些東西，完全可以將抽象的東西轉(zhuǎn)化為形象性的東西進(jìn)行教學(xué)活動。“數(shù)形結(jié)合”就是一種良好地嘗試。“數(shù)形結(jié)合”就是將抽象的一些數(shù)據(jù)合理地轉(zhuǎn)化為形象具體的“圖形”來重新認(rèn)識和理解，也就是將抽象的數(shù)量關(guān)系變得更加具體，也就將復(fù)雜的關(guān)系簡單化了。尤其是在分析問題的時候，可以通過簡單的圖形來分析，來達(dá)到對復(fù)雜問題的分析和理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分地采用圖、數(shù)字、形有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)活動。這樣做有利于提高學(xué)生的分析能力。比如在教學(xué)到面積的時候，對于對墻面粉刷問題的時候，可以充分地利用圖形，畫出那些是要粉刷的，那些是不要粉刷的，教師充分將圖形上的關(guān)系進(jìn)行分析，圖形上進(jìn)行教學(xué)活動，學(xué)生在聽取過程中，對問題的分析更加深入和徹底。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。小學(xué)階段學(xué)生正處于形象思維和抽象思維的過渡階段。對于小學(xué)生來說，實物或者圖像比抽象的語言和公式要有說服力和真切感。利用信息技術(shù)媒體提供的豐富的感性材料，生動、形象逼真地展現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生有如身臨其境的感覺，從而獲得鮮明的知覺表象，對學(xué)生理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識提供了有力的支持，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出事物變化過程。例如在教學(xué)“三角形的面積”一課的時候，首先以動態(tài)的畫面引入，讓學(xué)生猜測三角形的面積與什么有關(guān)系，然后利用課件演示來驗證學(xué)生的猜測。當(dāng)學(xué)生猜測會不會與有關(guān)系時候，通過演示觀察，提示注意圖形的變化和數(shù)據(jù)的變化畫圖，吸引了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的觀察能力，還提高了學(xué)生的觀察能力，提示培養(yǎng)了學(xué)生有根據(jù)地提出問題、驗證假設(shè)的意識，信息技術(shù)的合理利用，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、積極進(jìn)行合作探究活動

將來的世界是孩子們的，而這個世界又充滿了無數(shù)的奧秘，這需要他們?nèi)ソ忾_。但是依靠某一個人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠。需要他們相互合作，進(jìn)行探究活動。作為祖國的希望的孩子們，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極地進(jìn)行合作探究活動，一方面有助于提高小學(xué)生的合作精神，有助于提高小學(xué)生的探究意識。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，比如在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的時候，教師首先布置任務(wù)：一位數(shù)和兩位數(shù)乘法的乘法如何乘？然后讓學(xué)生研究兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的方法，并形成小組的研究成果，最后在課堂上展示各自的研究的結(jié)果。學(xué)生在這樣的合作研究過程中，其合作能力得到提高，充分地培養(yǎng)了他們的探究精神。

五、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善,教育教學(xué)在社會發(fā)展中的作用日漸凸顯,它已經(jīng)不僅僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效手段,也是衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)。數(shù)學(xué)一直以來都是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程,與其他學(xué)科相比,數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的邏輯性,對學(xué)生的思維能力具有更高的要求。據(jù)調(diào)查了解到,很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有很大的難度,無法準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)思維。小學(xué)生正處于成長手段關(guān)鍵時期,做好數(shù)學(xué)教育對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和思維能力的擴(kuò)散都有非常重要的作用。與此同時,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是打好學(xué)生數(shù)學(xué)基本功的基礎(chǔ)。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式相對單一枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低,學(xué)習(xí)效率不高,根本無法保證有效教學(xué)。新課標(biāo)教學(xué)理念的提出,為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的革新發(fā)展提供了依據(jù),在課程理念的創(chuàng)新應(yīng)用下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法勢必要進(jìn)行革新,改變以往的單一教學(xué)樣式,采取豐富多樣的手段實施教學(xué),從而有效提升教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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1671-864X（2015）12-0067-01