做學(xué)生好習(xí)慣韁繩的牽引者
----少數(shù)民族班主任工作點(diǎn)滴談

吐爾孫·買買提

（新疆庫車縣烏恰鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫車 842000）

做學(xué)生好習(xí)慣韁繩的牽引者
----少數(shù)民族班主任工作點(diǎn)滴談

吐爾孫·買買提

（新疆庫車縣烏恰鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫車 842000）

怎樣引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生的養(yǎng)成良好的習(xí)慣，搞好班級管理，開發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的智力，在班級管理中實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)？本文從幾個(gè)方面做了探索研究。

少數(shù)民族；班主任工作；習(xí)慣；高效

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生主要來源于各村的學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生，其中少數(shù)民族學(xué)生占很大一部分。怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，搞好班級管理，開發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的智力，在班級管理中實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)，我們無經(jīng)驗(yàn)可借鑒。我從擔(dān)任高中班主任工作以來，對如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使班主任工作走上高效的軌道進(jìn)行了一些探索，我認(rèn)為要抓好民族中學(xué)班主任工作，需注意以下幾點(diǎn)：

一、組織好第一次班會(huì)，促使學(xué)生早期習(xí)慣的養(yǎng)成

教育其實(shí)就是一種早期的習(xí)慣，而習(xí)慣則跟隨人的一生，甚至可以說是人生的主宰，因此，在高一伊始就要引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)良好的習(xí)慣。高中學(xué)生相對來說雖然已經(jīng)成熟了，但自我約束能力還比較差，往往出現(xiàn)老師面前一個(gè)樣，老師背后一個(gè)樣的；短時(shí)間一個(gè)樣，長時(shí)間又變成了另一個(gè)樣。因此，對高一新生的約束相當(dāng)重要，確切地說，應(yīng)該從高一年級的第一次班會(huì)開始，對學(xué)生進(jìn)行精心準(zhǔn)備的入學(xué)教育。

入學(xué)教育是每個(gè)學(xué)校每學(xué)期初都要進(jìn)行的，是班級常規(guī)管理中的一個(gè)首要步驟。據(jù)我觀察和了解，現(xiàn)在班主任對入學(xué)教育流于形式或草草了事。我認(rèn)為，入學(xué)教育不僅是班級常規(guī)管理中的一個(gè)步驟，而且是一項(xiàng)關(guān)鍵性的工作，它的質(zhì)量的好壞，對班級良好班紀(jì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著最為直接的影響，尤其是對新生班級而言，顯得更為重要。對班主任來說，入學(xué)教育的類型主要有兩種，一種是新生班級或剛接手班級的入學(xué)教育，一種是原來班級的入學(xué)教育。不論哪種形式，班主任對入學(xué)教育這項(xiàng)工作要引起高度重視，要認(rèn)真籌劃、精心準(zhǔn)備，因?yàn)檫@是展示班主任形象、能力的一個(gè)平臺(tái)。在入學(xué)教育中，班主任要與學(xué)生坦誠相見，用良好的形象來吸引學(xué)生，用真情的話語來打動(dòng)學(xué)生，用語言和行動(dòng)證明自己是優(yōu)秀的，這樣，學(xué)生才會(huì)佩服班主任，才會(huì)服從班主任的管理，才能按照班主任的引導(dǎo)使自己的習(xí)慣步入一個(gè)良性的軌道。

二、制訂好一套完整詳細(xì)的班紀(jì)班規(guī)，促使學(xué)生養(yǎng)好良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說∶沒有規(guī)矩，不成方圓。一套完整詳細(xì)、符合班情生意、賞罰分明，具有可操作性的規(guī)章制度，是搞好班級工作的基本前提，這項(xiàng)工作，班主任也要在開學(xué)后一周內(nèi)完成，當(dāng)然，在開學(xué)前形成初稿最好。班紀(jì)班規(guī)制訂好后，要及時(shí)向?qū)W生公布，還要組織學(xué)生定期和不定期地學(xué)習(xí)，必要時(shí)還要開展背誦班紀(jì)班規(guī)的活動(dòng)，要讓班紀(jì)班規(guī)在學(xué)生心目中打下深深的烙印。只有這樣，學(xué)生在班紀(jì)班規(guī)的約束下，在學(xué)校才會(huì)正常地學(xué)習(xí)和生活，久而久之，學(xué)生也就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，學(xué)生的文明素質(zhì)也就會(huì)得到很大的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛集體和各民族團(tuán)結(jié)的習(xí)慣，促進(jìn)班級管理

我校學(xué)生來自不同的民族，有一些學(xué)生還來自貧困和較為封閉的家庭，學(xué)生對外界了解較少，各民族間接觸不多，對各民族的風(fēng)俗習(xí)慣知之甚少。因此進(jìn)校后，促進(jìn)各民族學(xué)生間的互相了解，相互尊重，相互團(tuán)結(jié)尤為重要。為此，我經(jīng)常在班會(huì)上讓學(xué)生做自我介紹，內(nèi)容包括自己的年齡、籍貫、家庭、性格、興趣愛好、特長以及各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以加強(qiáng)互相間的了解和溝通；還組織學(xué)生開展一些文體活動(dòng)，讓他們展示自己的特長，加強(qiáng)各民族間的團(tuán)結(jié)。同時(shí)還要求學(xué)生每周寫一篇周記，讓他們把心里的煩惱與苦悶、快樂與喜悅說給老師聽，以及學(xué)生中發(fā)生的一些事情 待老師掌握情況后，就在每周的班會(huì)上對前一周內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好人好事，批評不良傾向；對有困難的學(xué)生找他談心，還發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫他解決生活中的困難，讓他感受到集體的溫暖和關(guān)懷，重新樹立生活的自信，保持積極、樂觀、健康、向上的精神風(fēng)貌，從而努力學(xué)習(xí)。這樣一來，就可以形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、進(jìn)取的班集體，為今后班主任工作的開展和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以身為范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成公正、公平的好習(xí)慣

少數(shù)民族學(xué)生一般都比較淳樸和耿直，心直口快、堅(jiān)持正義、喜歡打抱不平，但也容易沖動(dòng)，有時(shí)不計(jì)后果。在班級管理中教師應(yīng)不斷進(jìn)行感情投資，從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上、各方面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，及時(shí)為他們分憂解難，做到愛生如子。特別是高中學(xué)生分化比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上的差異比較大，對優(yōu)秀學(xué)生不能偏愛，更不可護(hù)短，應(yīng)嚴(yán)格要求，善于自我剖析，正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的道理，使其永不自滿，奮發(fā)向上。對待落后學(xué)生要尋找落后的原因，若是基礎(chǔ)差，降低要求，根據(jù)學(xué)生原有的發(fā)展水平，提出切合他們實(shí)際的要求，而后再根據(jù)進(jìn)步的情況逐步提高要求，逐步培養(yǎng)起落后學(xué)生的自信心，趕上大家前進(jìn)的步伐。教師教學(xué)上從嚴(yán)要求自己，以身作則，樹立良好自我形象，真正作學(xué)生的表率。在班級管理中，如果出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，處理時(shí)應(yīng)把握尺度和深度，客觀公正、不偏不倚，以理服人，使學(xué)生心服口服，真正認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，以身為范，影響和引導(dǎo)學(xué)生為人處事要公正、公平，從而營造一個(gè)和諧統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣是個(gè)復(fù)雜而漫長的過程，身為教師應(yīng)該有耐心，要做學(xué)生的良師益友，這樣學(xué)生才能因親其師二信其道，不僅會(huì)在課余時(shí)間與班主任一起娛樂，也會(huì)從班主任身上學(xué)到許多知識。這需要班主任工作水平過硬，并且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身為范，以保證在教育教學(xué)和班級管理工作中取得較好成績，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。

[1]蘇宏春.淺談中學(xué)班主任工作中的“十個(gè)一工程”[J].教育教學(xué)論壇，2010-07-05.

[2]民族中學(xué)班主任工作淺談[OL].教育理論論文，2011.

G635.1

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1671-864X（2015）12-0165-01