在信息技術(shù)教學(xué)中有機(jī)滲透德育

孫世玲

摘要：信息社會(huì)的快速發(fā)展，既有對(duì)學(xué)生有利的一面，也有著不利于學(xué)生成長(zhǎng)的信息，信息技術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到德育在信息技術(shù)中的重要性，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，努力把學(xué)生培養(yǎng)成信息社會(huì)的合格人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 德育 規(guī)范

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.120

當(dāng)今的信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息層出不窮，既有大量的、豐富的學(xué)科知識(shí)，也存在著一些不利于學(xué)生成長(zhǎng)的信息垃圾，容易給學(xué)生造成一些不良的影響。作為信息技術(shù)教師，擔(dān)任著教書(shū)育人兩大重要責(zé)任，二者相輔相成，沒(méi)有德育滲透的教學(xué)是不完善的。因此，教師有責(zé)任一方面做好傳經(jīng)送道工作，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的內(nèi)容與基本操作技能，另一方面更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德情操和信息素養(yǎng)。

一、德育在信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育是非常重要的工作。信息技術(shù)的課程操作性強(qiáng)，具有實(shí)用性，深受學(xué)生喜愛(ài)。在信息社會(huì)，信息技術(shù)作為合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必要手段，是現(xiàn)代人的必備社會(huì)能力之一。教師在完成信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。單一傳授知識(shí)不再是我們需要的教育，在傳授知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該有意識(shí)滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)魏褪褂眯畔⒓夹g(shù)的能力，學(xué)習(xí)正確地使用并利用好信息技術(shù)這一工具，增強(qiáng)信息傳播的社會(huì)責(zé)任感，有政治敏銳度，積極發(fā)揮信息傳播的正能量。

二、在信息技術(shù)課中滲透德育

信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)既要傳授信息技術(shù)的基本技能，還要讓學(xué)生明確信息社會(huì)里公民的義務(wù)和權(quán)利、倫理和法規(guī)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，形成與時(shí)代相適應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀。在信息技術(shù)課中滲透德育教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)性作用。作為信息技術(shù)課教師如何做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，將德育滲透于中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)之中，以達(dá)到理想的教育效果呢？

（一）信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)建立良好的師生關(guān)系

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育最重要的是把學(xué)生當(dāng)作活生生的人?！睅熒g關(guān)系如何，將直接影響到教育工作的效果。和諧親密的師生關(guān)系有效進(jìn)行教育活動(dòng)的前提，達(dá)成教育任務(wù)的必要條件，因此，我們必須要建立一種民主平等、親密和諧，愛(ài)生尊師、相互配合，教學(xué)相長(zhǎng)、共創(chuàng)共享，心理相容、互相接納的師生關(guān)系。

教師首先做到以人為本，尊重學(xué)生的人格、情感和個(gè)性差異，做到與學(xué)生平等對(duì)話，使學(xué)生自覺(jué)參與到德育中來(lái)。例如，在課堂上教師要給學(xué)生提供暢所欲言討論的情境，充分肯定學(xué)生的回答，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，樹(shù)立正確向上的心態(tài)。比如，“回答得很好”“非常正確”“想法很獨(dú)到”等等，對(duì)于回答時(shí)出現(xiàn)的偏頗，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到一種被尊重、被認(rèn)可、被鼓勵(lì)的感覺(jué)。

（二）信息技術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)

終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。終身學(xué)習(xí)要求教師必須不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在職學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育，為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展提供后續(xù)動(dòng)力。

擔(dān)任信息技術(shù)課的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，勤于讀書(shū)，拓寬知識(shí)視野、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，改革教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法，積累各種德育教育所需的資料和素材，從而提高自身德育滲透意識(shí)。課前教師要精心策劃設(shè)計(jì)好每一堂課，把德育納入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的，積極實(shí)施德育教育。

（三）培養(yǎng)學(xué)生遵守機(jī)房規(guī)則的良好行為規(guī)范

中學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生遵守機(jī)房規(guī)則，特別是在上機(jī)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣。上課時(shí)要排隊(duì)進(jìn)入，編號(hào)入座;不隨意更改刪除電腦里的文件;不可以將外來(lái)的可移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備帶入機(jī)房，避免將外來(lái)的病毒、游戲帶入機(jī)房;機(jī)房?jī)?nèi)保持安靜、禁止喧嘩;下課后把椅子擺好，整理好物品，保持機(jī)房整潔等等。例如，在使用完計(jì)算機(jī)后，有些學(xué)生會(huì)直接按關(guān)機(jī)鍵來(lái)關(guān)閉計(jì)算機(jī)，教師要告訴學(xué)生，要科學(xué)合理使用計(jì)算機(jī)，避免不當(dāng)操作對(duì)計(jì)算機(jī)帶來(lái)的損害，以致造成數(shù)據(jù)丟失。

另外，教師的規(guī)范操作演示和良好行為的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生形成良好信息技術(shù)行為習(xí)慣起著潛移默化的作用。例如，在講授初一上冊(cè)“當(dāng)好小主人—管理文件”一課時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生為文件取個(gè)好名字、在保存或另存為文件時(shí)，注意保存的位置，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成分門(mén)別類(lèi)地管理文件的好習(xí)慣。

（四）以教材為依據(jù)，在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在信息技術(shù)的教學(xué)中，有很多內(nèi)容都可以進(jìn)行德育的滲透。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，從教材內(nèi)容出發(fā)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練中，尋找德育教育的契機(jī)。

1.教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。在講授“信息技術(shù)的發(fā)展歷史”一課時(shí)，要介紹我國(guó)計(jì)算機(jī)及軟件的研制開(kāi)發(fā)情況，譬如我國(guó)處于世界領(lǐng)先水平的巨型計(jì)算機(jī)研制、“天河一號(hào)”或者北京金山公司的WPS2000，向?qū)W生介紹這是適合于中國(guó)人使用的優(yōu)秀文字處理軟件，是我們中國(guó)人自己開(kāi)發(fā)的，樹(shù)立民族自豪感。還要使學(xué)生知道我國(guó)研制計(jì)算機(jī)的時(shí)間相對(duì)較短，讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感。在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)病毒與木馬”一課時(shí)，重點(diǎn)向?qū)W生介紹我國(guó)研發(fā)的“江民殺毒軟件”，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

2.軟件應(yīng)用中滲透德育教育。在學(xué)習(xí)軟件時(shí)，要盡量選取與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及社會(huì)時(shí)事相關(guān)的主題，給學(xué)生布置操作任務(wù)，并在作品中加入自己的觀點(diǎn)作評(píng)論。例如，在學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件時(shí)，滲透熱愛(ài)校園、熱愛(ài)班級(jí)的教育，讓學(xué)生畫(huà)一幅以“熱愛(ài)校園、熱愛(ài)班級(jí)”為主題的作品。在學(xué)習(xí)電子報(bào)刊時(shí)，可以以“綠樹(shù)保衛(wèi)戰(zhàn)”“科技改變生活”“吸煙有害健康”“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)”等作為主題。這樣學(xué)生在完成幻燈片技術(shù)操作的同時(shí)，對(duì)很多有意義的問(wèn)題有了更多的了解和感悟。在學(xué)習(xí)“文本信息加工”時(shí)，提到文字的起源與中國(guó)書(shū)法，學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要讓學(xué)生體會(huì)到中華漢字的創(chuàng)造蘊(yùn)涵了民族智慧之精華，感受到我國(guó)書(shū)法的博大精深，萌發(fā)民族自豪感。在學(xué)習(xí)EXCEL表格時(shí)，教師可以以表格的形式，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹祖國(guó)寶島臺(tái)灣的八個(gè)著名景點(diǎn)的情況。在信息技術(shù)課堂上，教師要善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在教學(xué)中自然而然地滲透德育，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。信息技術(shù)課不同于其他課程，學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，所以在教學(xué)中教師要采用小組合作的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的小組形式，使學(xué)生在共同執(zhí)行任務(wù)的同時(shí)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，體會(huì)到與人合作的快樂(lè)。課堂上，教師可以適時(shí)地開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生自學(xué)、主動(dòng)探索，讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)自己的努力獲取成功的喜悅。

（五）注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生德育教育

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，有大量有助于青少年成長(zhǎng)的有益信息，也泛濫著不科學(xué)、不健康的信息。作為信息技術(shù)教師，要端正學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，并教會(huì)學(xué)生辨別網(wǎng)上信息的真?zhèn)巍１热?，教師可以給學(xué)生推薦一些健康和有價(jià)值的網(wǎng)站和論壇，教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)的方法和技巧，把網(wǎng)絡(luò)作為一種學(xué)習(xí)工具，在網(wǎng)上查找有價(jià)值的資料。同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，還要加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提醒學(xué)生有關(guān)個(gè)人隱私的資料不能在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。在引導(dǎo)學(xué)生完成作品時(shí)，教師應(yīng)嚴(yán)禁侵權(quán)行為，提倡作品原創(chuàng)性。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，可以參考網(wǎng)絡(luò)上已有的作品，從中獲取靈感，但不能照抄照搬。在上機(jī)操作中，學(xué)生根據(jù)教師給定的主題，在網(wǎng)上搜集相關(guān)信息，并發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神完成作品。教師對(duì)于原創(chuàng)性好的學(xué)生給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)于存在照搬照抄行為的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。

（責(zé)編 金 東）