如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展思想教育

王慧蘭

摘要：在小學(xué)階段，不僅要注重提高學(xué)生的文化水平還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個人素質(zhì)，在語文教學(xué)中，教師要準確理解好素質(zhì)教育的教育理念，在教學(xué)中開展思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多更好更適合社會的人才。

關(guān)鍵詞：教育 素質(zhì) 個性 品質(zhì)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.101

最近幾年全國各地都在逐漸落實和完善素質(zhì)教育。小學(xué)語文教學(xué)也不例外。在小學(xué)階段，不僅要注重提高學(xué)生的文化水平還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個人素質(zhì)，對他們進行道德、品質(zhì)、思想等方面的教育。這些教育不能像我們語文、數(shù)學(xué)那樣直接以課堂教學(xué)的形式開展。因此，我們只有把對學(xué)生的思想教育滲透到具體的科目教學(xué)中。但是，我們應(yīng)該如何在教學(xué)中落實好思想教育呢？筆者從事小學(xué)語文教學(xué)工作多年，在小學(xué)語文教學(xué)中一直在研究和探索學(xué)生的思想教育工作如何與我們的小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合。經(jīng)過多年的研究和實踐，我認為主要應(yīng)做好以下幾點。

一、準確理解好素質(zhì)教育的教育理念

素質(zhì)教育明確要求我們，在讓學(xué)生掌握語文知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。這不僅包括愛祖國、愛人民、愛勞動等大世界觀的培養(yǎng)，還包括對學(xué)生良好的思想意識、抗壓能力、個人品行等個人素質(zhì)的培養(yǎng)。作文小學(xué)語文教師不僅要認真研究教學(xué)內(nèi)容，注重與學(xué)生溝通交流多了解學(xué)生，有效開展課堂教學(xué)。同時，在課堂教學(xué)中開展思想教育的滲透也是必不可少的。

教師在備課時就應(yīng)時刻保持對學(xué)生開展思想教育的理念。研究教學(xué)內(nèi)容中是否有可以穿插思想教育的內(nèi)容，在備課過程中就要落實好。并且，在教學(xué)過程中要時刻注意突發(fā)事件是否有利于開展思想教育，在解決的過程中滲透思想教育。

總之，在教學(xué)的整個過程中，教師都要有較高的思想認識，時刻準備著開展思想教育。

二、在寫作教學(xué)中開展思想教育

小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個教學(xué)重點。作文教學(xué)不僅是語文四項基本要求之一，更是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重點。寫作能力的提高不僅可以促進學(xué)生表達能力的提高，還可以促進學(xué)生閱讀能力、理解能力的提高。因此，我們每一名語文教師都應(yīng)注重提高學(xué)生的寫作能力。同時，寫作教學(xué)也是很好落實思想教育的重要陣地。主要應(yīng)做到以下幾點。

（一）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣

寫日記不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，是我們寫作教學(xué)的有效補充。同時，也是學(xué)生日常思想狀態(tài)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生感情的流露。我們可以通過批閱學(xué)生的日記，感受學(xué)生的思想狀態(tài)，了解學(xué)生的基本情況，從而可以更有針對性地對學(xué)生開展思想教育工作，及時糾正學(xué)生的錯誤思想。

（二）利用命題作文對學(xué)生開展思想教育

在作文教學(xué)中，我們可以利用命題作文的形式，在提高學(xué)生寫作能力的同時對學(xué)生開展思想教育。例如，我們可以以“勤奮”為題，組織學(xué)生開展寫作，讓學(xué)生感受到勤奮對自身成長的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活品質(zhì)。還可以用“愛國”為題，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。我們還可以利用身邊發(fā)生的事或者熱點人物為題讓學(xué)生寫作。我們可以在作文中了解學(xué)生對事物、人物的看法和想法，從而有針對性地對學(xué)生開展思想教育。

（三）利用作文講評對學(xué)生開展思想教育

作文講評在作文教學(xué)中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生對自己作文有一個重新認識和審視的過程。教師在講評的過程中也可以對學(xué)生開展思想教育。例如，我們通過上邊介紹的命題作文，通過命題作文我們可以了解學(xué)生對命題內(nèi)容的看法。同樣，在作文講評的過程中，就是教師正確思想的一種傳播。在學(xué)生的作文中，教師可以總結(jié)出學(xué)生所存在的錯誤思想，因此，在講評過程中可以有針對性地開展糾正和引導(dǎo)，從而使我們的思想教育更有效果。同時，在講評的過程中，我們還可以以小組的形式，讓學(xué)生開展交流。讓學(xué)生自己體會什么是對，什么是錯。這樣的教育方式，要比教師簡單的說教更有效果，也更能深入到學(xué)生的內(nèi)心中去。同時，我們在講評的過程中，還要善于發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生說的是真話，哪些學(xué)生說的是假話，多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)那些表里不一的同學(xué)，在課后進行逐一談話，改變他們對教師的戒心，同時糾正他們說謊的毛病。

（四）利用作文評價開展思想品德教育

作文是學(xué)生寫作能力的表現(xiàn)，同時透露出學(xué)生某方面的思想變化，教師對學(xué)生的作文評價后可以在適宜的機會與學(xué)生進行思想方面的交流，對積極的給予肯定，消極的要及時疏導(dǎo)、長時間跟蹤，看看他的思想有什么變化，直到他的思想體現(xiàn)出積極地、樂觀的態(tài)度來。這樣既提高了學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

三、語文教學(xué)的個性品質(zhì)教育

小學(xué)語文教學(xué)本質(zhì)上講就是語言上的教學(xué)，是與學(xué)生溝通交流的過程，因此，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)是非常有必要的。筆者在實際教學(xué)中，除完成好語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)外一直在落實好學(xué)生的個性品質(zhì)教育。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的最好時機，我們只有讓學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。實現(xiàn)對學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。主要包括以下幾個方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的意志

由于現(xiàn)在大部分家庭都只有一個孩子，因此，在家庭中對孩子意志的培養(yǎng)是非常缺失的。這一點我們作為教師應(yīng)該及時做好。我們應(yīng)該把堅強意志的培養(yǎng)穿插在語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會敢于吃苦，敢于承擔(dān)，敢于堅持。這不僅是孩子健康成長所需要的最重要的品質(zhì)也是我們語文學(xué)習(xí)所需要的品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度

樂觀的精神態(tài)度，也是保證學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。在生活中，我們總是會遇到這樣那樣的問題，難免有不順心的，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確面對不順心的問題，及時從悲觀的情緒中走出來。

四、聯(lián)系學(xué)生實際，深化思想教育

在語文課上，教師要憑借教材，堅持正面啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，在領(lǐng)悟思想感情的基礎(chǔ)上，傾吐自己內(nèi)心的感受，相互啟發(fā)，從而進一步受到課文思想的熏陶和感染。如《我的弟弟“小蘿卜頭”》一課，教師可以在課上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際與“小蘿卜頭”進行比較?！靶√}卜頭吃的是殘羹冷飯，住的是陰暗潮濕的監(jiān)獄，穿的是破得不能再破的衣服，寫字用的是短得不能再短的筆頭，那么你呢？”讓學(xué)生想想自己和小蘿卜頭一樣大的時候生活是怎么樣的，從而對“小蘿卜頭”小小年紀在監(jiān)獄里的非人生活充滿同情，激起學(xué)生對國民黨反動派的痛恨，受到要胸懷遠大理想、珍惜今天的幸福生活、刻苦學(xué)習(xí)的教育，并逐漸轉(zhuǎn)為自己的行動。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中的思想品德教育是必不可少的，學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識更需要形成良好的個性品質(zhì)，語文教學(xué)中對學(xué)生思想品德的教育工作還需要我們認真研究和實現(xiàn)，用更好的教育方式為社會培養(yǎng)更好的人才。

（責(zé)編 金 東）