對(duì)普通高校軍訓(xùn)科目加設(shè)真人鐳射對(duì)抗的探索與思考

摘要：軍訓(xùn)是大學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)的第一堂課，是磨練其意志品質(zhì)、加強(qiáng)其集體感團(tuán)結(jié)力的重要途徑。本文主要闡述了針對(duì)當(dāng)今普通高校軍事訓(xùn)練現(xiàn)狀加設(shè)真人鐳射對(duì)抗的探索與思考，探討了真人鐳射對(duì)抗在軍訓(xùn)中的實(shí)施過程與重大意義，旨在為真人鐳射對(duì)抗項(xiàng)目更好地加入到軍事訓(xùn)練中提供一種有效的途徑，從而得到優(yōu)化軍事訓(xùn)練的目的。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）07-0126-01

一、普通高校軍事訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

自1985年以來全國(guó)先后有157所普通高校開展學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作，直至2001年國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)文件標(biāo)志著學(xué)生軍訓(xùn)已發(fā)展成一門獨(dú)立的學(xué)科。我國(guó)的各高校也相繼成立了武裝部等軍事機(jī)構(gòu)，教師隊(duì)伍也逐漸完善。在不斷探索的過程中，形成了軍事理論課與軍事訓(xùn)練相結(jié)合的國(guó)防教育模式。

近年來各高校對(duì)軍事訓(xùn)練都進(jìn)行了不斷的探索與實(shí)踐，期間取得了很大的成果，但也留下了缺陷，如軍事訓(xùn)練科目過于單一，形式老舊、軍事訓(xùn)練缺乏實(shí)踐性等問題。下面我將結(jié)合我校軍事訓(xùn)練，對(duì)將真人鐳射對(duì)抗加入軍訓(xùn)中進(jìn)行探索與思考。

二、將真人鐳射對(duì)抗加入軍訓(xùn)科目的意義

（一）加強(qiáng)軍事訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)性。把真人射鐳對(duì)抗應(yīng)用到軍訓(xùn)中具有極強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，將軍事實(shí)踐與校園軍事教育相結(jié)合的方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生興趣，寓教于樂，而且不會(huì)產(chǎn)生對(duì)同學(xué)的生命健康威脅。真人射鐳對(duì)抗在緊張而正式的環(huán)境下能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正掌握射擊實(shí)戰(zhàn)知識(shí)，具有極強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)行。與此同時(shí)，真人射鐳對(duì)抗，雖然對(duì)人沒有傷害，但是人被射擊的感覺，能夠刺激精神上的的緊迫感，讓人適應(yīng)并提高在緊張環(huán)境下的應(yīng)變能力，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)能力。

（二）樹立集體榮譽(yù)感。所有刻骨銘心的情感都來自對(duì)生活真切感動(dòng)的體驗(yàn)。很多男生應(yīng)該都有過集體打游戲到通宵的體驗(yàn)，而讓他們癡迷于游戲的，絕對(duì)不僅僅是游戲配置和關(guān)卡的設(shè)置，更重要的還是隊(duì)友集體完成任務(wù)的成就感。而將這一點(diǎn)作用到我們的軍訓(xùn)中，就是要荷槍實(shí)彈，讓同學(xué)們進(jìn)入到一場(chǎng)氣勢(shì)恢宏的角色扮演，每個(gè)人有如親臨戰(zhàn)場(chǎng)，當(dāng)所有的同學(xué)成為生死與共的“戰(zhàn)友”并肩作戰(zhàn)，心中燃起的榮譽(yù)意識(shí)和合作精神一定要比排排站練習(xí)站軍姿、踏正步更加引人深思。因?yàn)槲覀儾粌H要自己身段靈活，掌握絕佳的戰(zhàn)略技巧，更要兼顧隊(duì)友，用自己的實(shí)力掩護(hù)隊(duì)友，通力合作。兵法的意義在于在實(shí)踐中發(fā)揮的實(shí)際意義，同樣，軍訓(xùn)所要完成的理論教育也不僅僅是簡(jiǎn)單的體力耐力考驗(yàn)就能完成的，教育方法嶄新靈活，教育目的才能更深入人心。

（三）培養(yǎng)四有人才的需要。軍訓(xùn)是艱難的，是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”的行為，而真人鐳射對(duì)抗是將軍訓(xùn)中所學(xué)科目的綜合的項(xiàng)目，是對(duì)同學(xué)們整體的考核。想要完成任務(wù)就需要學(xué)生們動(dòng)腦去思考面對(duì)一樣強(qiáng)大的對(duì)手應(yīng)該如何去做，這不只是考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生單方面的能力，他的生活閱歷是否具有敏銳的思維與觀察能力，是否具備足夠強(qiáng)大的內(nèi)心，是否能做到面對(duì)著戰(zhàn)友紛紛犧牲自己孤軍奮戰(zhàn)自己依然還能繼續(xù)有勇氣有信心去完成任務(wù)、面對(duì)著這樣生理與心理的雙重壓迫，這無疑是對(duì)青年學(xué)生的一種最好的鍛煉，大學(xué)之初就經(jīng)歷過這樣洗禮的21世紀(jì)新青年將會(huì)更好更快地培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的“有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有青年。

三、將真人鐳射對(duì)抗加入軍訓(xùn)科目實(shí)施辦法的探索

（一）了解鐳射對(duì)抗的基本知識(shí)與器材的使用。將鐳射激光武器小遙控器開機(jī)，激光接受裝備共有八個(gè)裝置，分別在頭部四個(gè)接收器，胸前后各兩個(gè)，激光接受裝置有紅色亮點(diǎn)，瞄準(zhǔn)亮點(diǎn)射擊才視為有效，作戰(zhàn)槍的激光光束在射擊范圍內(nèi)的十五米范圍會(huì)形成15 至20厘米的光圈，只有光圈照射對(duì)方的激光接受裝置才視為擊中對(duì)方，作戰(zhàn)槍的激光束光圈有效范圍是有限的，需要注意的是近距離交火時(shí)，必須瞄準(zhǔn)對(duì)方的激光接受裝置，否則將難以對(duì)對(duì)方進(jìn)行有效攻擊。因此射手必須掌握激光武器的戰(zhàn)斗性能、規(guī)律及操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)實(shí)施攻擊。

（二）對(duì)抗編組與明確任務(wù)。對(duì)抗編組一般以連為單位分為紅、藍(lán)陣營(yíng)（每作戰(zhàn)排人員30至40人），每個(gè)連總?cè)藬?shù)大約120至160人，由教官擔(dān)任陣營(yíng)總指揮，陣營(yíng)劃分職務(wù)：總指揮1名，參謀長(zhǎng)1名，聯(lián)絡(luò)員3名，隊(duì)長(zhǎng)若干名。紅藍(lán)軍作戰(zhàn)任務(wù)分為：高低陣營(yíng)攻防戰(zhàn)，解救人質(zhì)，敵軍殲滅戰(zhàn)等一系列作戰(zhàn)任務(wù)。其中人員篩選以連為單位進(jìn)行，將進(jìn)行鐳射真人CS對(duì)抗賽考核，考核內(nèi)容為：持槍動(dòng)作，射擊動(dòng)作，戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，個(gè)人素質(zhì)等一系列科目，考核通過者視為有資格參加將鐳射真人CS對(duì)抗賽。

（三）實(shí)施對(duì)抗。采取小隊(duì)隊(duì)形與班進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，其中班戰(zhàn)斗隊(duì)形編組的目的是要發(fā)揮最大火力攻擊敵人。同時(shí)，確保我方有最強(qiáng)大的防御力。小隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)正確與否將直接關(guān)系到戰(zhàn)斗的勝敗。我們?cè)谠瓉韱握{(diào)的單兵動(dòng)作訓(xùn)練上加強(qiáng)了“手語(yǔ)、小隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合、小隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)隊(duì)形、CQB戰(zhàn)術(shù)、小隊(duì)火力分配等”。需要注意的是：小隊(duì)隊(duì)形與班進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，比起隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，要比較吸引人一些，但由于需要練習(xí)的內(nèi)容較多，所以建議安排在激光模擬實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗訓(xùn)練前面，讓學(xué)生們能夠?qū)W以至用，否則有可能影響訓(xùn)練的效果。訓(xùn)練用槍刺刀要注意安全，不可彈出。

（四）戰(zhàn)后評(píng)比。作戰(zhàn)結(jié)束后各陣營(yíng)首先由隊(duì)長(zhǎng)檢查作戰(zhàn)情況，清查個(gè)小隊(duì)人員傷亡情況匯報(bào)至陣營(yíng)總指揮，參謀長(zhǎng)向總指揮匯報(bào)本次作戰(zhàn)任務(wù)情況，工作任務(wù)完成情況，分析戰(zhàn)況，根據(jù)賽前規(guī)定的作戰(zhàn)任務(wù)完成情況進(jìn)行最終評(píng)比，總結(jié)本次作戰(zhàn)任務(wù)。最后由紅藍(lán)軍總指揮向首長(zhǎng)匯報(bào)本次將鐳射真人CS對(duì)抗賽整體情況。

一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該有一個(gè)眾所周知的模式，然而身處于當(dāng)今不斷超越過去刷新觀念的時(shí)代，這樣的模式可以說是“成也蕭何，敗也蕭何” 將真人實(shí)彈擂射與軍訓(xùn)相結(jié)合，這種新穎的形式可以提高學(xué)生們的期待值，提高他們?cè)谟?xùn)練中的積極性，進(jìn)而減少學(xué)生們對(duì)于軍訓(xùn)的陌生感和排斥感；傳統(tǒng)并不是一無可取，只要其順應(yīng)時(shí)代的潮流，改革將是前進(jìn)而上升的。