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    淺談幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中材料的收集與使用

    2015-12-08 11:43:17印雪梅
    黑河教育 2015年12期
    關(guān)鍵詞:貼畫美術(shù)幼兒

    印雪梅

    幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動是幼兒最喜愛的一種造型藝術(shù)活動。幼兒通過美術(shù)創(chuàng)意活動,可以從美學的角度不斷加深對外界事物的認識,激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。幼兒對美的追求表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上,所有美的形象都可能激發(fā)他們心中快樂的情緒。幼兒通過美術(shù)創(chuàng)意材料的收集、使用、觀察和欣賞,可以產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動,并用涂涂、畫畫、剪剪、貼貼、捏捏等手段來表達和豐富頭腦中的形象記憶。

    幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動材料是幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動必須的重要工具,是幼兒學習、表現(xiàn)和創(chuàng)造的橋梁。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求,教師應(yīng)指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等,來美化自己的生活或開展其他活動。結(jié)合我園幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的發(fā)展現(xiàn)狀,教師在實踐工作中對幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中材料的收集與使用進行了不斷探索和研究。

    一、幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中材料的收集

    1.生活中自然材料的收集

    在幼兒進行美術(shù)創(chuàng)意活動的過程中,為了提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美的能力,為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,為了讓幼兒能夠大膽、積極地投入到美術(shù)創(chuàng)意活動中,并充分表達自己的想法和自己的設(shè)計,教師和幼兒一起收集了許多具有美感的自然物質(zhì)材料。幼兒認識周圍事物大多依靠直接感知,讓幼兒參與收集可激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。大自然中的樹葉、羽毛、石塊等隨手可得的材料的收集令幼兒感覺既快樂又新奇。

    生活中自然材料的使用拓展了美術(shù)教育的內(nèi)容與形式,多角度發(fā)掘、利用材料的潛在價值,使其在幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中更具生命力。教師應(yīng)引導幼兒想象用自然材料做自己想要的東西,讓幼兒在自然材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼,充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。幼兒用收集來的材料大膽進行造型或裝飾,能使幼兒的想象力和創(chuàng)造欲望得到滿足。例如:

    (1)石頭:石頭添畫,石頭拼畫,石頭與彩泥結(jié)合,創(chuàng)造出新奇的雕塑。

    (2)樹葉:樹葉貼畫,拓印畫,涂鴉畫,結(jié)合彩筆在樹葉上添畫。

    (3)花瓣和小草:花瓣和小草貼畫。

    (4)泥土:摔泥巴,泥塑。

    (5)沙子:沙盤畫,沙子粘貼畫。

    (6)羽毛:羽毛貼畫,拓印畫,涂鴉畫。

    (7)雜糧:貼畫,在親子活動日時由幼兒與家長共同完成。

    幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動就是讓幼兒在教師的引導下主動學習和思考,促使幼兒抓住事物的特征,并根據(jù)物體本身的特征進行加工與創(chuàng)造,大膽想象,自由學習,讓幼兒在玩中學,在學中玩,從活動中感受美、體驗美、創(chuàng)造美。

    2.生活中廢舊材料的收集

    針對幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的需求,多種材料的投放豐富了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。在我園開展的“變廢為寶”主題活動中,收集了許多廢舊的材料。根據(jù)材料的屬性和質(zhì)地等特點,進行藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)作,將美術(shù)創(chuàng)意與廢舊材料巧妙地結(jié)合在一起,進行改造和組合,把廢舊生活材料變成可以游戲、裝飾的各類藝術(shù)品。例如:

    (1)礦泉水瓶:自由涂畫,給瓶子穿衣服,把幼兒涂的瓶子晾干,掛在寶寶創(chuàng)意寶間室的棚頂,形成多彩的瓶子棚;瓶子與沙子結(jié)合制作成沙漏,投放到玩具區(qū)。

    (2)紙筒(杯):自由涂畫、貼畫,用紙筒(杯)和線制作成擴音器,投放到科學探究室。

    (3)報紙和舊雜志:貼畫、折紙,在寶寶創(chuàng)意空間課上開展卷、揉紙球比賽,像滾雪球一樣,把舊報紙變成大紙球,最后由教師幫助把最外層用透明膠粘貼好,投放到體能訓練室。

    (4)玉米棒(去粒):與彩色紙結(jié)合,自由組合畫。

    (5)扣子:布和扣子貼畫,棉花扣子貼畫,毛線扣子做成“傳統(tǒng)拉轉(zhuǎn)”,投放到玩具區(qū)。

    (6)藥盒:藥盒瓶蓋的小汽車、大客車,可以投放到娃娃家。

    當幼兒看著自己的作品被展示出來,用來欣賞、游戲和裝飾時,他們臉上會綻放燦爛的笑容,可以看出他們內(nèi)心的激動與自豪。

    在幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中,幼兒通過觀察和對比,可以選擇自己喜歡的材料進行制作,在操作中自我建構(gòu),掌握技能,整個活動中既給予幼兒探索體驗的機會,同時又促進幼兒多種感官的發(fā)展。在前期經(jīng)驗基礎(chǔ)上開拓新思路,獲得新經(jīng)驗,在幼兒使用美術(shù)創(chuàng)意材料時,教師充分讓幼兒自己積累經(jīng)驗,開啟思路。

    二、幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中材料的使用

    《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出,每個幼兒心中都有一顆美的種子,關(guān)鍵在于給幼兒充分創(chuàng)造條件和機會。作為一所北方農(nóng)村幼兒園,我園確立了“自然唯美、綠色環(huán)保、變廢為寶”的藝術(shù)文化特色,借鑒農(nóng)村幼兒園的發(fā)展經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)了十大區(qū)域,園所區(qū)域創(chuàng)設(shè)有效結(jié)合了地域特色。

    1.幼兒園室內(nèi)活動材料的使用

    室內(nèi)幼兒美術(shù)活動創(chuàng)意區(qū)之——寶寶創(chuàng)意寶間室

    我園的寶寶創(chuàng)意寶間室是幼兒最喜歡的美術(shù)創(chuàng)意活動室,它沒有統(tǒng)一的主題和要求,幼兒可以根據(jù)自己的思想進行大膽表現(xiàn)。平時幼兒收集的所有材料,教師都會用到幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中。教師把材料由簡到繁、由易到難進行分類,幼兒可以自主選擇材料,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)意活動。在關(guān)注幼兒個體發(fā)展差異的同時,也要關(guān)注材料中蘊含的創(chuàng)造性和價值,注意觀察幼兒在活動過程中是否耐心等待,在幼兒需要時給予幫助和指導,引導幼兒進行反復(fù)的藝術(shù)想象與構(gòu)思,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,并累積經(jīng)驗。

    經(jīng)過觀察分析發(fā)現(xiàn),在幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中,幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)對材料不感興趣、沒有創(chuàng)新欲望的情況。幼兒的水平、興趣和需要會隨著時間的推移而改變,只有不斷對材料進行添加、組合和刪減,賦予材料鮮活、生動、真實的情感意義,才能不斷激起幼兒的學習熱情和愿望,引發(fā)幼兒不同層次的美術(shù)創(chuàng)意活動。教師可以引導幼兒將材料變成動態(tài)的人物、動物或是生活中常見的物品形象,添上胳膊、腿,再畫上有趣的眼睛、鼻子和嘴巴,穿上美麗的外衣……盡情發(fā)揮想象,豐富創(chuàng)意內(nèi)容和情境,體現(xiàn)畫面的動態(tài)性與情節(jié)性。

    為了進一步提升幼兒的興趣,教師還應(yīng)引導幼兒借助自己的創(chuàng)意作品創(chuàng)編故事。幼兒思路由簡單變?yōu)槎嘣?,他們會獲得更高層次的經(jīng)驗。就這樣,在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料,使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機,產(chǎn)生新的含義,幼兒帶著原有的經(jīng)驗引發(fā)新的互動,成功的自信逐級而上,在新情境中運用已有知識來建構(gòu)新的經(jīng)驗,進行更高層次的美術(shù)創(chuàng)意活動。

    2.幼兒園室外活動材料的使用

    (1)室外幼兒美術(shù)活動創(chuàng)意區(qū)之——天然沙池

    沙子浸濕后可以進行沙雕創(chuàng)作,幼兒利用沙盤制作出“蛋糕”,在上面放上不同形狀的模具,出現(xiàn)不同形式的“蛋糕”。小班的月月大聲叫:“老師,你看我做的腳丫形的蛋糕,好看嗎?”“哇!太漂亮了!超出了我的想象!”“你的蛋糕是什么味道的?”月月仔細看著手里的蛋糕,認真地對我說:“是巧克力味的!”我驚嘆:“為什么是巧克力味的呢?”“因為他們的顏色一樣呀!”幼兒在體驗玩沙樂趣的同時,美術(shù)創(chuàng)意能力和愉快的情緒體驗得到充分展示。

    沙子以它獨特的流動性與細膩的手感深受幼兒的喜愛,教師除了可以將沙子收集制成沙漏以外,還可以把沙子倒入大平盤中,并均勻搖平,引導幼兒用手指在沙子上畫畫,畫好圖案后輕輕地搖動平盤就可以重新再畫,反復(fù)用手指在沙子上繪畫,能有效促進幼兒手眼的協(xié)調(diào)性和多種感官的發(fā)展。

    (2)室外幼兒美術(shù)活動創(chuàng)意區(qū)之——木工之家

    木工之家開創(chuàng)以來,幼兒在木板上釘釘子、拉鋸子,一直也沒有突破點,直到有一天大班的李尊博說:“這要是能釘一個小凳子就好了!”我聽了心里一動:“你想做小凳子?”“嗯,可是我不會釘?!彼行┦涞卣f。我高興極了,我的指導機會來了。“我可以幫助你實現(xiàn)這個愿望,但我需要你們的幫助。”李尊博說:“老師,我來幫助你!”張函瑞也跑到我的跟前,他們兩個幫我按住木板,我用鋸子拉,定好位置后,李尊博說:“老師,讓我來鋸吧!”我和他交換位置,木板很快就鋸段了,我們把鋸好的木板立在地上,他們兩個一人拿一個,我又拿來一張木板放在兩塊木板上,小凳子就這樣出現(xiàn)在我們面前了。李尊博興奮地說:“老師,我來釘!我來釘!”張函瑞用鉗子夾住釘子,李尊博用錘子釘。我?guī)椭麄兎稣數(shù)奈恢茫谝粋€釘?shù)煤艹晒?,第二個釘子我沒幫助他們,所以沒對準,釘偏了。李尊博:“老師,這可怎么辦呀?”“沒關(guān)系,我們可以重新釘呀!”我?guī)椭麄冎匦箩?,這次他們扶正對準,很快把第二個釘子也釘好了,接著是第三個、第四個?!白龊昧?!做好了!”我們興奮地大叫,他們?nèi)滩蛔∧闷鹦〉首优艿桨嘀魅卫蠋熌抢?,急切地想讓班主任看看他們的成果?/p>

    幼兒在長時間的釘、拉、鋸后,有了進一步提升動手能力的愿望,使我們的美術(shù)創(chuàng)意活動價值得以充分體現(xiàn)。教師應(yīng)“管住嘴,管住腿,用心去觀察”,給幼兒一些時間,讓幼兒自由地隨時間推移去積淀智慧,累積經(jīng)驗,創(chuàng)造奇跡。

    3.家園共育的力量

    家園配合使幼兒在園獲得的學習經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固,甚至發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵幼兒成為美術(shù)創(chuàng)意材料收集的主角,并邀請家長參與幼兒美術(shù)創(chuàng)意材料收集活動,使幼兒美術(shù)創(chuàng)意材料來源更廣泛。家長的參與有效提高了幼兒的興趣,在家庭活動中,經(jīng)常與父母一起參與進行美術(shù)活動的幼兒明顯比沒有與父母一起參加美術(shù)活動的幼兒更有想象力和動手能力。在我園開展幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的同時,還開展了“小手工大創(chuàng)意” 的親子活動,為家長和幼兒創(chuàng)造條件,共同參與美術(shù)創(chuàng)意活動。在家長與幼兒共同完成創(chuàng)意作品的過程中,家長和幼兒都有很多收獲,家長生活經(jīng)驗豐富,不僅能夠幫助幼兒收集、提供豐富多樣的自然材料和生活材料,而且能夠豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的內(nèi)容。例如,用雞蛋托和紙盒可以做大鱷魚,用針書訂可以做皇冠,用彩面可以做年糕,用易拉罐可以做飛機、帆船和坦克,用光盤可以做鐘表和自行車,用吸管可以做刺猬和水母,用衛(wèi)生筷子和泡沫可以做農(nóng)莊,用棉花可以做雪人、山羊,用襪子和棉花可以做小兔子,用廢布和泡沫地墊可以做娃娃家等。

    讓生活中的自然材料和廢舊材料變成這一件件美妙的藝術(shù)品,不論幼兒、教師還是家長,我們每一個參與的人都會體驗到創(chuàng)作的成功與喜悅,讓幼兒對美術(shù)創(chuàng)意材料從陌生到熟練靈活地加以運用,這需要一個長期的過程,需要家園共同配合。

    《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出,幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極的態(tài)度和良好的行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。在開展幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的這一年多的時間里,教師也在活動中總結(jié)了幼兒美術(shù)創(chuàng)意材料多方面收集與使用的經(jīng)驗,未來的很長一段時間里,教師會繼續(xù)捕捉幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中材料收集與使用的教育經(jīng)驗,不斷和幼兒一起去尋找適合的材料與合理的方法,使其更符合幼兒的身心發(fā)展需要,讓幼兒大膽創(chuàng)作出藝術(shù)作品,使其在幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中更具藝術(shù)魅力!

    (責任編輯 馮 璐)

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