在品德教學(xué)中融入核心價值觀教育的探索

鄧俊

加強和改進小學(xué)生思想品德教育必須以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，對小學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育，這是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和卓越建設(shè)者的必然要求。在當(dāng)今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉(zhuǎn)型期間，將社會主義核心價值觀植入小學(xué)思想品德教育意義重大。在小學(xué)品德教學(xué)中，如何將社會主義核心價值觀融入教學(xué)中？又如何將理論和實際相結(jié)合？筆者在課堂教學(xué)中進行了一些有益的探索和嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，感知核心價值觀

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)好的情境能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，能引發(fā)學(xué)生積極思考，豐富想象，內(nèi)化知識，強化學(xué)生的認(rèn)知行為，促使師生雙方達到和諧統(tǒng)一。課堂是對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的主要陣地。然而，小學(xué)教育的對象是小學(xué)生，他們年齡小，尚處于形象思維為主的階段，往往活潑好動、自制力差、注意力集中的時間比較短。如果在課堂上對他們進行空洞的言行說教，很難起到道德洗禮、價值觀培育的作用。在品德教學(xué)中，情境的主要作用是讓學(xué)生在真實、具體的感受中進行主體體驗，以主體的自主建構(gòu)獲得道德認(rèn)知，形成道德素質(zhì)。英國著名教育家斯賓塞說：“要盡量使兒童在快樂中掌握知識，使求知成為愉快而非苦惱的事”。因此，教師必須了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇更加豐富多彩、更加靈動活潑的形式，讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中，潤物無聲般地受到社會主義核心價值觀的滋養(yǎng)。如在《民族大家庭》一課教學(xué)中，我設(shè)計并制作了課件，以“中華民族大團結(jié)歌舞場景”開頭，通過一曲《愛我中華》，體現(xiàn)各民族團結(jié)愛中華的主題，同學(xué)們隨著優(yōu)美的旋律和畫面情緒高漲。在學(xué)生的面前縈繞著“我國有多少民族？你知道哪些少數(shù)民族？”“中華民族的含義是什么？”等問題，揭示本課德育主題：“愛我中華”。在六年級《品德與社會》下冊第二單元第一課《世界大戰(zhàn)的災(zāi)難》教學(xué)中，我讓學(xué)生觀看在一戰(zhàn)中發(fā)生的戰(zhàn)役的錄像及戰(zhàn)后的村莊、人們等，不用我再說什么，學(xué)生通過看錄像就能夠自然而然地感受到世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難，感受到和平生活的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛和平的思想。

二、開發(fā)教育資源，滲透核心價值觀

富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。對于個人層面，如何加強公民的道德建設(shè)，核心價值觀將“誠信”列入其中，可見誠信是多么重要，因此做一個有誠信的人，不僅是弘揚中華傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代社會對我們的要求?！罢\實守信”早已寫入《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對學(xué)生實行誠信教育是當(dāng)前德育工作的重點。《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

三、用好教材“留白”，尋求核心價值觀

品德課教學(xué)內(nèi)容中包含了很多有關(guān)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，依托教學(xué)內(nèi)容進行社會主義核心價值觀的滲透，能夠取得良好的效果。品德教材最大的特點，就是從知識道德走向生活道德，引領(lǐng)學(xué)生選擇、建構(gòu)有道德的生活方式，向著有道德的生活世界回歸。教材中的留白，就是學(xué)生回歸生活，拓展教材的重要載體。在《品德與生活（社會）》新課程改革中，將“留白藝術(shù)”運用到課堂教學(xué)中去，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，將會收到明顯的成效。

四、挖掘課外資源，深化核心價值觀

《中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，要開展學(xué)科德育精品課程展示活動，引導(dǎo)各學(xué)科教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課程教學(xué)全過程。品德教師在教學(xué)過程中，要恰當(dāng)運用課程的基本概念和基本觀點，努力把其融入到學(xué)生熟悉的社會生活當(dāng)中，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)，全面落實課程目標(biāo)，把進行社會主義核心價值觀教育落實到教學(xué)過程之中。如在講授“如何合理消費”時，我讓學(xué)生走出教室到社會上體驗生活，到超市購買家庭日用品，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀、金錢觀，不盲目攀比，不浪費金錢，不污染環(huán)境。在教學(xué)中對學(xué)生進行“愛國主義教育”。今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，我讓學(xué)生收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料，組織學(xué)生觀看侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館紀(jì)錄片，30萬這觸目驚心的數(shù)字，陰森可怖的場景，慘絕人寰的場面，皚皚白骨的萬人坑，幽靜的冥思堂，高高矗立的和平紀(jì)念碑……所見之處，學(xué)生們唏噓不已，受到了巨大的震撼。

對學(xué)生實施社會主義核心價值觀教育，并將這種教育融入到教學(xué)中，是品德教學(xué)的重要任務(wù)之一。品德課要充分發(fā)揮主課堂、主陣地、主渠道的作用，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思想實際，循序漸進地進行社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的融入和滲透，幫助學(xué)生確立正確的價值取向和價值準(zhǔn)則。

（責(zé)任編輯 史玉英）