高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的問題及應(yīng)對(duì)策略

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，聽力能力的提高對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展至關(guān)重要。近年來(lái)，高中英語(yǔ)聽力教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言技能包括聽、說(shuō)、讀、寫四種技能，以及這四種技能的綜合運(yùn)用。其中聽是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。然而，高中英語(yǔ)聽力教學(xué)存在很多問題，影響了學(xué)生的聽力水平。本文分析高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問題，并探討提高學(xué)生聽力能力的方法及策略。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）08-0134-01

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽力作為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)性技能工具，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力產(chǎn)生了很大影響。因此，聽力作為英語(yǔ)教學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫四大技能之一，理應(yīng)成為英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但是，由于我國(guó)學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，普遍存在著聽力較為薄弱的問題，再加上教師教學(xué)中未能施以應(yīng)有的重視，同時(shí)不能應(yīng)用良好的手段進(jìn)行教學(xué)，都使得聽力教學(xué)成為了英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，推動(dòng)聽力問題的解決迫在眉睫。本文以高中英語(yǔ)的聽力教學(xué)為切入點(diǎn)，首先對(duì)其中存在的問題進(jìn)行了分析，然后具體探討了解決這些問題的策略，以求推動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的有效掌握。

一、影響學(xué)生提高英語(yǔ)聽力的原因

（一）高校班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛不足。

每個(gè)人都不是獨(dú)立存在的，都與周圍的環(huán)境產(chǎn)生或多或少的聯(lián)系。因此，環(huán)境對(duì)于我們的影響不容忽視，這一點(diǎn)在我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上體現(xiàn)的淋漓盡致。英語(yǔ)，作為我們的第二語(yǔ)言，日常生活中幾乎不會(huì)用到。如果我們能夠處于日常生活都使用英語(yǔ)的環(huán)境下，我們的英語(yǔ)能夠媲美我們的母語(yǔ)——中文。這就是環(huán)境對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響，沒有了環(huán)境的促進(jìn)作用，我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)處處受阻礙，甚至連大聲說(shuō)出來(lái)都難以辦到。正因如此，我們的英語(yǔ)聽力能力的提高才顯得如此艱難。

（二）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有激情。

同樣的原因，英語(yǔ)并不是我們的母語(yǔ)，作為第二語(yǔ)言，學(xué)生總歸會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又添加了一份阻力。作為一名高中英語(yǔ)教師，我們要巧妙設(shè)計(jì)課堂，課前也許要積極備課，盡力避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分枯燥的感受，最大化降低學(xué)生抵觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)率。筆者依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生，在進(jìn)行英語(yǔ)聽力的時(shí)候，都沒有十分的用心，不能做到反復(fù)聽。甚至有的學(xué)生，剛聽沒幾分鐘，由于聽不懂就自暴自棄，放棄整個(gè)聽力環(huán)節(jié)。學(xué)生的英語(yǔ)心理也不夠健全。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的途徑

（一）營(yíng)造語(yǔ)言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。

教師在教學(xué)中要盡可能多地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，以增加學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言氣氛中養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)，逐漸培養(yǎng)聽力理解能力。在用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn):(1)培養(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)其提高聽力的信心。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望。”因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“聽”的興趣的培養(yǎng)是聽力能力提高的前提。(2)注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，盡力用流利得體的英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)。教師的課堂用語(yǔ)，包括發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等，學(xué)生都可能潛意識(shí)地模仿。因此，英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。

（二）加強(qiáng)聽力方法技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

在訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)五種聽力技巧的訓(xùn)練。一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的預(yù)測(cè)能力。在聽力開始前，讓學(xué)生快速閱讀選項(xiàng)，預(yù)測(cè)聽力材料中可能談到的內(nèi)容。二是培養(yǎng)學(xué)生抓主題句的能力。聽力中要注意抓住文中的實(shí)詞，它是關(guān)鍵詞，告知事件的發(fā)展。同時(shí)，注意一些信號(hào)詞，提醒學(xué)生信號(hào)詞對(duì)理解文章的提示作用。三是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)縮寫，記錄時(shí)用縮寫，并可在課前經(jīng)常開展聽寫句子練習(xí)。四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄，對(duì)聽不懂的詞句要放棄，要立刻跟隨錄音往下聽。五是訓(xùn)練學(xué)生提高聽前的讀題速度，通過(guò)快速瀏覽題目來(lái)預(yù)測(cè)聽力材料的主題，捕捉重要信息，做到有的放矢。訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊做筆記，記下關(guān)鍵詞和重要的細(xì)節(jié)。六是訓(xùn)練學(xué)生在聽的過(guò)程中保持注意力，不要追求聽懂每個(gè)細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，對(duì)數(shù)字、人名、地址等特殊信息進(jìn)行集中的聽力訓(xùn)練。

（三）采用“三個(gè)結(jié)合”訓(xùn)練方式，加大聽力的訓(xùn)練力度。

常規(guī)課堂與聽力訓(xùn)練結(jié)合是英語(yǔ)聽力的環(huán)境基礎(chǔ)。教師不僅要用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還要在講解詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇時(shí)，使用英語(yǔ)，課堂上師生交流、對(duì)答、討論及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等，都要盡可能地用英語(yǔ)。聽說(shuō)讀寫融合訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言綜合技能的結(jié)合。（1）聽說(shuō)結(jié)合：要求學(xué)生聽后口頭回答問題，進(jìn)行復(fù)述。（2）聽讀結(jié)合：先聽后讀，訓(xùn)練學(xué)生用聽覺來(lái)吸取知識(shí)，聽后讓學(xué)生回答問題。（3）聽寫結(jié)合：聽寫可以使學(xué)生逐漸發(fā)展聽音意會(huì)能力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的敏感性，從而提高聽力理解能力。實(shí)現(xiàn)精聽與泛聽的結(jié)合。精聽的基本訓(xùn)練方法是聽寫、復(fù)述、完成句子。聽之前講明要求，聽時(shí)注意哪幾點(diǎn)，以便更好地達(dá)到預(yù)期效果。泛聽則需要注意的焦點(diǎn)是整段話語(yǔ)的大意，能聽懂中心思想即可。

（四）教師在課堂上盡可能地使用英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)留出一部分時(shí)間糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。

教師在課堂上盡量用英語(yǔ)授課，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維的能力。教師要確保自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，然后利用授課時(shí)間系統(tǒng)地教授學(xué)生英語(yǔ)單詞的發(fā)音及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等。需要注意的是，教師最好利用英美人士的原聲錄音，讓學(xué)生接觸地道的英語(yǔ)，跟讀時(shí)可多放幾遍錄音，盡量避免直接領(lǐng)讀。

（五）有意識(shí)地將課堂上所學(xué)到的聽力技巧運(yùn)用到平時(shí)的聽力訓(xùn)練中。

比如在平時(shí)課下聽力訓(xùn)練時(shí)，就有意識(shí)地提醒自己去把老師講的聽力技巧運(yùn)用進(jìn)去，剛開始可能會(huì)不習(xí)慣，但是一旦堅(jiān)持并形成習(xí)慣，久之自然會(huì)受益匪淺。另外，學(xué)生減輕焦慮感，輕松上陣也有助于聽力水平的提高。

高中學(xué)生英語(yǔ)聽力的提高需要加強(qiáng)自身方面的學(xué)習(xí)，運(yùn)用技巧掌握各方面的知識(shí)；也需要加強(qiáng)老師的指導(dǎo)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，在師生的互助合作下才會(huì)進(jìn)步得更快。