構(gòu)建高職院?！傲w聯(lián)動(dòng)”心理素質(zhì)教育實(shí)踐模式——高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新視角

摘要：建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是中國(guó)的重大發(fā)展戰(zhàn)略。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文從“物質(zhì)保障體系、隊(duì)伍建設(shè)體系、宣傳教育體系、咨詢(xún)服務(wù)體系、危機(jī)干預(yù)體系、協(xié)作關(guān)愛(ài)體系”等六個(gè)方面，闡述構(gòu)建高職院校創(chuàng)新型人才“六體聯(lián)動(dòng)”心理素質(zhì)教育實(shí)踐模式。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）08-0107-01

高職教育必須適應(yīng)并服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展。加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為我國(guó)高職教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。本文以國(guó)家示范性高職院?！幽下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式變革為切入點(diǎn)，著重于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，探討培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的路徑和方法。

一、夯實(shí)物質(zhì)保障體系

首先要落實(shí)制度保障，在學(xué)校層面上，成立心理素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，制定工作方針、出臺(tái)文件，業(yè)務(wù)層面上，健全制度，規(guī)范服務(wù)，嚴(yán)格流程，推進(jìn)心理健康教育的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。其次要落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，保障心理素質(zhì)教育工作的順利開(kāi)展。筆者所在單位加大投入，設(shè)立年生均5元的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，落實(shí)設(shè)施保障，一次性投入26萬(wàn)元，建成了200㎡的心理咨詢(xún)中心，包含沙盤(pán)游戲、心理宣泄、團(tuán)體輔導(dǎo)等8個(gè)主題功能室；優(yōu)化心理咨詢(xún)的內(nèi)外環(huán)境等。

二、優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)體系

加強(qiáng)心理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，打造一支以心理咨詢(xún)專(zhuān)家為主力、以學(xué)生輔導(dǎo)員為主導(dǎo)、以學(xué)生干部和心理委員為骨干的心理素質(zhì)教育工作隊(duì)伍。筆者所在單位現(xiàn)有一支由2名專(zhuān)職教師、70多名兼職教師（1名國(guó)際心理催眠治療師，4名國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師）、400余名心理委員和300心理協(xié)會(huì)會(huì)員，其中包括采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，每年開(kāi)展各類(lèi)心理業(yè)務(wù)培訓(xùn)1000余人次。

三、加強(qiáng)宣傳教育體系

首先，加強(qiáng)課程教學(xué)體系建設(shè)，搭建心理素質(zhì)教育的宣傳教育平臺(tái)，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。筆者所在單位實(shí)施“心理情境體驗(yàn)式教學(xué)”，開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練》公共課，每年約5000人次學(xué)生上課，教學(xué)效果優(yōu)秀；每學(xué)期開(kāi)辦3-5次專(zhuān)家專(zhuān)題講座；編寫(xiě)符合高職生特點(diǎn)的心理教材5部等。

其次，要加強(qiáng)日常宣傳普及活動(dòng)。筆者所在單位利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)欄等開(kāi)展多渠道、多形式的宣傳教育；舉辦心理健康宣傳周、心理素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)、心理電影賞析等活動(dòng)；對(duì)不同心理需求的學(xué)生，實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)，如“魅力女生”專(zhuān)題講座、新生適應(yīng)心理沙龍等，正面宣傳普及心理健康知識(shí)，樹(shù)立關(guān)愛(ài)心理健康的陽(yáng)光心態(tài)，營(yíng)造濃厚的“人人關(guān)注心理健康，人人重視心理健康”的良好氛圍。

第三，積極開(kāi)展高職特色的心育活動(dòng)。筆者所在單位根據(jù)高職生自卑心理嚴(yán)重、心理穩(wěn)定性差等特點(diǎn)，開(kāi)展技能大賽賽前心理輔導(dǎo)，每年為近200人次參加全國(guó)各類(lèi)職業(yè)技能大賽的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，成效顯著，2013年至2015年共獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)15項(xiàng)、三等獎(jiǎng)17項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)39項(xiàng)，二等獎(jiǎng)26項(xiàng)，三等獎(jiǎng)17項(xiàng)；開(kāi)展“高職生自卑心理”專(zhuān)題研究，每年通過(guò)個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)方式為近1000人次的自卑學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提升他們的自信心。

四、完善咨詢(xún)服務(wù)體系

建立健全心理咨詢(xún)服務(wù)體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，打造學(xué)生可以信賴(lài)的心靈港灣，構(gòu)建了發(fā)展性咨詢(xún)與障礙性咨詢(xún)相結(jié)合，團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合，面談咨詢(xún)、開(kāi)通熱線電話咨詢(xún)、qq在線咨詢(xún)和郵件咨詢(xún)等方式的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)體系。注重點(diǎn)面結(jié)合，在幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中共性的心理問(wèn)題的同時(shí)，有針對(duì)性地向?qū)W生提供及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，緩解學(xué)生的心理壓力，預(yù)防學(xué)生的心理問(wèn)題，提高社會(huì)適應(yīng)能力，發(fā)揮個(gè)人潛能，促進(jìn)健全的人格成長(zhǎng)。筆者所在單位年均咨詢(xún)個(gè)案1000余人次和團(tuán)體心理輔導(dǎo)近3000人次。

五、實(shí)施危機(jī)干預(yù)體系

構(gòu)建學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)體系，建立快速反應(yīng)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的生命安全，確保學(xué)生健康、順利成長(zhǎng)。預(yù)防為主，重在教育，大力開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)教育。理順關(guān)系，明確自責(zé)，建立心理危機(jī)干預(yù)長(zhǎng)效機(jī)制。建立學(xué)院——系——班級(jí)的快速危機(jī)反應(yīng)體系，并以制度的形式規(guī)定擱置的工作職責(zé)、工作流程和工作規(guī)范。建立測(cè)評(píng)——篩查——干預(yù)的心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制?？茖W(xué)實(shí)施心理健康測(cè)評(píng)，建立健全學(xué)生心理檔案，全面掌握學(xué)生的心理狀況，建立嚴(yán)重學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。筆者所在單位近三年，為“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生”提供心理危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)400余人次，避免了學(xué)生心理極端惡性事件的發(fā)生，校園的和諧安定得到極大保障。

六、建立協(xié)作關(guān)愛(ài)體系

部門(mén)協(xié)作。我院心理咨詢(xún)中心是負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康和危機(jī)干預(yù)的職能部門(mén)，黨政辦、宣傳部、保衛(wèi)處、財(cái)務(wù)處、院衛(wèi)生所、宿管中心等部門(mén)密切配合，相互協(xié)作。家校聯(lián)系。我院對(duì)有心理困難的學(xué)生，會(huì)根據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果要就家長(zhǎng)來(lái)校陪讀；對(duì)因心理問(wèn)題休學(xué)的學(xué)生，系部會(huì)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系；對(duì)出現(xiàn)突發(fā)危機(jī)事件，會(huì)第一時(shí)間通知學(xué)生家長(zhǎng)。同學(xué)互助。我院對(duì)心理困難但能留校就讀的學(xué)生和因心理問(wèn)題休學(xué)后復(fù)學(xué)的學(xué)生，會(huì)安排班級(jí)心理委員、學(xué)生干部、室友等對(duì)其密切關(guān)注，了解其心理變化情況，給予特別的關(guān)愛(ài)和照顧。2014年學(xué)院有36%學(xué)生心理危機(jī)情況是由輔導(dǎo)員、任課老師發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)幫助的。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家示范性高職院校，具有很強(qiáng)的代表性。學(xué)院創(chuàng)新性地構(gòu)建和實(shí)施了“六體聯(lián)動(dòng)”心理素質(zhì)教育實(shí)踐模式，成效顯著。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生比率逐年下降，從2013年的1.86%下降到2015年的1.32%，經(jīng)過(guò)心理干預(yù)轉(zhuǎn)為普通學(xué)生的轉(zhuǎn)化率逐年提升，從2013年85.79%提升到2014年的96.25%。近三年未發(fā)生一例學(xué)生心理極端惡性事件。1.8萬(wàn)名學(xué)生的心理素質(zhì)普遍提高，綜合競(jìng)爭(zhēng)力全面提升，最終實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。