藥學本科生畢業(yè)學年教學內容與教學效果初探

作者簡介:張?zhí)旌?，女，副教授，研究方?中西藥制劑及質量控制方法研究、分析新技術應用研究、高生物利用度制劑的體內外評價等，E－mail: pharmazhaog@163.com

摘要:隨著全國大學生招收數(shù)量不斷擴大，每年藥學本科畢業(yè)生的比例亦隨之增大，為了更好地調動本科畢業(yè)生在畢業(yè)學年的學習熱情，以利于其在未來的工作和科研學習生活的順利銜接;為此我們將從藥物分析學和藥劑學兩方面出發(fā)，探討如何對其本科課程進行適當調整與改革;在理論知識基礎上加大實踐的訓練，在老師指導的前提下，學生為主，很大程度上提高了學生學習的積極性;從藥物分析學、藥劑學兩大主干課程著手，進行理論和實踐知識的改革，更有效地提高了教學改革成果。

文獻標識碼: A

文章編號:2095－5375(2015) 11－0676－003

The preliminary investigation to the curriculum content and effect for the seniors majoring in pharmacyin the graduation year

ZHANG Tian-hong，LIU Xiao-hong，ZHANG Jin-ling，WANG Yong-jun

(School of Pharmacy，Shenyang Pharmaceutical University，Shenyang 110016，China)

Abstract: With the increasing number of college students in enrollment，the proportion of undergraduate students in pharmacy is also increasing.In order to better mobilize the enthusiasm of the undergraduate students in the graduate school year，which is beneficial to the research in the future work and learning life; We preliminary investigated the curriculum content of pharmaceutics and pharmaceutical analysis.We increasing the training of practice on the basis of the theoretical knowledge; Under the guidance of the teacher，the students are mainly treated，which is useful to improve the enthusiasm of the students' learning.To reform the theory and practice knowledge from pharmaceutics and pharmaceutical analysis，which is more effectively to improve the achievements of teaching reform.

Key words: Pharmaceutical analysis; Pharmaceutics; Theseniors majoring in pharmacy

本科畢業(yè)生就目前的畢業(yè)前景而言主要分為3大類:保研學生、考研學生、直接就業(yè)學生，但這3類學生在畢業(yè)學年有著共同的缺點，那就是只選擇自己當前需要的課程進行學習，例如:保研學生和選擇直接就業(yè)的學生可能不會重視課程的學習，因為就他們自身目前情況而言，沒有壓力去促動其學習;考研學生可能只選擇他們所考的相關專業(yè)來選擇性的進行課程學習，主要集中精力在準備考研初試要考的科目。藥學研究生的知識構架和課程學習是必需的，但也是有限的，特別是藥學教育，不僅是跨學科的，也是綜合性的，是一個復雜的系統(tǒng)工程 ［1］。藥物分析課和藥劑學課程都是專業(yè)課，一般都在考研的復試內容中。許多學生準備在初試通過之后自學專業(yè)課。如此一來，就造成了畢業(yè)生對畢業(yè)學年相關專業(yè)知識的缺乏，為此，本文以我校藥學院兩大專業(yè)課藥物分析學與藥劑學為例，初步探討針對藥學本科生畢業(yè)學年的課程改進，吸引更多的學生增加對專業(yè)課學習的興趣。

1　藥物分析學教學方面的改革和創(chuàng)新

1.1藥物分析學教學內容改革的背景　改革和構建適應21世紀人才培養(yǎng)需求的實踐教學新體系，是我國高等藥學教育的重要使命 ［2］。藥物分析是研究藥物質量及其控制規(guī)律的科學，內容包括藥品質量規(guī)范，現(xiàn)代分析技術及各類藥物的質量控制，旨在培養(yǎng)學生強烈的藥品質量意識和綜合知識，為藥物的安全有效保駕護航 ［3］。在我國，藥物分析學是藥學相關專業(yè)必設的一門課程，其作為有機化學、分析化學等學科基礎上的綜合學科，在藥品研發(fā)與創(chuàng)新方面起著舉足輕重的作用。隨著科學技術的變更和發(fā)展，藥物的發(fā)展也突飛猛進，所以對藥物的質量標準要求也更高，因此對藥物分析的學習要改變以往老套的記憶性學習，與時俱進地更靈活和全面的學好藥物分析是對現(xiàn)在藥學學生的基本要求。

1.2藥物分析學理論教學內容的改革措施　對藥物分析的學習不能只局限在對藥物分析課本的知識，要做到結合最新版的《中國藥典》(目前是2015年版)和人用藥品注冊技術要求國際協(xié)調會(ICH)相關指導原則，以對藥物分析全面了解和分析?！吨袊幍洹肥菄冶O(jiān)督管理藥品質量的法定技術標準，藥學專業(yè)使用的藥物分析教材也是依據(jù)最新版《中國藥典》編寫而成，但教材不能包含藥典全部內容，為培養(yǎng)藥學專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力，學生必須系統(tǒng)地掌握《中國藥典》的理論知識和驗證手段 ［4］。《中國藥典》每5年更新1次，所以在藥物分析的理論和實驗學習中要保持更新和學習。隨著我國加入世界衛(wèi)生組織(WHO)，我國藥品走入國際也是必然趨勢，學習ICH相關知識并應用到藥物分析中是必然要求。ICH分為4個類別，即質量(包括穩(wěn)定性、驗證、雜質、規(guī)格等，以Q表示)、安全性(包括藥理、毒理藥代等，以S表示)、有效性(包括臨床試驗中的設計、研究報告、GCP等，以E表示)及綜合類(包括術語、電子代碼、共同技術文件、藥品詞典等，以M表示) ［5］。由此可見，藥物分析學是一個系統(tǒng)的綜合性學科，要對其理論知識耐心和細心地學習掌握。

1.3藥物分析實驗教學內容存在的不足和改革措施

1.3.1藥物分析實驗教學內容存在的不足　實踐教學是將理論知識轉化為實際應用能力的關鍵環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺 ［6］。目前藥物分析的教學內容陳舊，簡單，而且大多是教材內容的重復和驗證，使得實驗作為理論的從屬性學習，無法引起藥學本科畢業(yè)生對此實驗的學習欲。再者，在教學過程中，帶教老師包攬了大部分實驗準備過程，學生做實驗只是盲目的按老師提供的步驟重現(xiàn)，極其缺乏對實驗從頭到尾的學習和了解，結果是學生只會按部就班做實驗，最基礎的實驗前準備全然不知，對實驗的學習具有盲從性。此外，我們將藥物分析分為化學分析和儀器分析兩大部分分別學習，使得兩部分的學習知識點脫節(jié)，不能在具體實驗中更靈活的學習。

1.3.2藥物分析實驗教學內容的改革措施

1.3.2.1對基本實驗操作的規(guī)范1953細節(jié)決定成敗，在藥物分析的實踐中基本的實驗操作是否正確，很大程度上決定著實驗結果的成敗，例如:在精密度要求較高的儀器分析中，移液管、微量移液器的正確使用，決定著結果的準確度和精密度;對移液管、容量瓶的玻璃器皿的清洗、干燥程序，數(shù)據(jù)處理的統(tǒng)計分析等，均可影響實驗結果，所以做好基礎性細節(jié)實驗，才能做好藥物分析的研究。

1.3.2.2藥物分析實驗教學內容的改革　全面的系統(tǒng)性學習藥物分析學實驗，在掌握教材知識和了解《中國藥典》和ICH相關指導原則的基礎上，對于實驗內容要求從實驗準備(包括相關器皿的清洗、相關試劑，對照品的配制等)到實驗的操作、結論總結等，均應由學生獨立完成，使學生靈活應用所學的理論知識，有助于學生對知識的全面掌握。此外，在實驗教學內容中應增設一部分創(chuàng)新設計實驗，給出相關題干，由學生獨立設計相關鑒定或檢查方法，最好是能設計由化學分析和儀器分析兩種分析方法的分析方案，并對比兩方法的優(yōu)缺點，選出最佳方案，教師給予適當指導。

2　藥劑學教學方面的改革和創(chuàng)新

2.1藥劑學教學內容改革的背景　藥劑學是研究藥物制劑處方設計，制備工藝，藥物制劑穩(wěn)定性，藥物質量控制等內容的學科，是藥學專業(yè)的一門主干課程 ［7］。藥劑學是一門綜合性強，且在藥學、中藥學等學科領域中主導性的學科，在近幾年藥學相關專業(yè)的不斷發(fā)展中，藥劑學理論內容逐漸豐富，更新速度快，逐步細分為生物藥劑學、藥代動力學、工業(yè)藥劑學、臨床藥劑學等學科。藥物制劑專業(yè)實踐改革是一個需要進行長時間探索的過程，旨在尋求一種符合實際且又符合新世紀現(xiàn)代藥學人才培養(yǎng)需求的教學模式 ［8］。藥劑學的迅速發(fā)展，清晰而扎實地認識和理解藥劑學理論知識，是對藥學相關專業(yè)學生最基本的要求。據(jù)此，需要改變以往對藥劑學陳舊的學習觀念和方法，引進創(chuàng)新性的教學理念。

2.2藥劑學理論教學內容改革措施

2.2.1理論知識環(huán)環(huán)相扣，使知識體系串成一條主干線

在理論授課過程中，應該結合理論基礎知識和相關制劑為一條主線，使相關知識緊密聯(lián)系，有助于學生對知識形成好奇而繼續(xù)深入探索，因此而進一步牢固掌握和應用知識，例如，串聯(lián)藥物溶液的形成理論、表面活性劑、流變學基礎和液體制劑、滅菌制劑與無菌制劑相關章節(jié)的知識，可以把基礎的理論知識更深的應用到相關制劑中;將粉體學基礎和固體制劑、半固體制劑、緩控遲釋制劑等章節(jié)聯(lián)合，使學生對較為深入的理解制劑技術和制劑理論。

2.2.2改革教學方法和授教方式　教學方法是達成教學目標和完成教學任務的重要方法和途徑，教學內容的成功傳授有賴于好的教學方法 ［9］。在教學方法改革方面，要努力做到改變以往“以教師講授為主，學生記筆記為輔”的陳舊觀念，逐漸變?yōu)閷W生主動學習為主，形成“學生互動交流為主，教師輔助指導為輔”，具體形成學習小組，小組內交流學習，小組間互通有無，教師指點，起到畫龍點睛的作用，這樣更有利于對理論知識的重點掌握，而又不會失去對學習的積極和興趣。

在授教方式方面，我們積極倡導多媒體教學，在多媒體教學中，逐漸增強動畫效果，提高學生學習興趣，夯實學生對理論知識的理解與記憶，提高了學生學習藥劑學的綜合能力，增強了師生之間的互動性，整體上也提高了教師教學水平。

2.3藥劑學實驗教學存在的不足和改革措施

2.3.1目前藥劑學實驗中存在的不足　藥劑學實驗是對理論知識的一種綜合性應用和掌握，在藥劑學的學習中起著關鍵作用，雖然我校對實驗課時有一定程度的上調，卻未改變其教學的方式，多數(shù)的實驗只是對理論知識的一種驗證，其教學結果只是對理論知識局限性的掌握，并沒有拓展性的學習實驗，在此情況下，大部分藥學本科畢業(yè)生因為對理論知識掌握比較牢固，而對實驗失去探索和求知的興趣，故需要對實驗教學方式進行必要的改革。

2.3.2藥劑學實驗教學改革措施　藥物制劑工作的特殊性和重要性增加了學生在具體工作崗位上的實踐難度，學生缺乏職業(yè)情境學習和鍛煉的機會，缺少職業(yè)的行動過程，造成了擇業(yè)時信心不足等困難 ［10］。為了提高實驗質量，提高學生對實驗探索和求知欲，針對目前藥劑學實驗中存在的缺陷，我們計劃從以下幾個方面進行改革。

2.3.2.1對藥用輔料的靈活掌握和應用　隨著藥劑學不斷地發(fā)展，藥用輔料在藥劑的發(fā)展中起著至關重要的作用，可以說了解藥用輔料便掌握了藥劑學的主干。因為一般藥用輔料在不同狀態(tài)或規(guī)格下有不同作用，例如羥丙甲纖維素(HPMC)可做黏合劑(低黏度)又可用作緩釋制劑的骨架材料(高黏度)等，所以要求學生了解并掌握藥用輔料的基本性質和作用。

2.3.2.2增強對實驗的創(chuàng)新性教學　傳統(tǒng)的藥劑學實驗只是對一些及其普通處方的不斷驗證，缺少對實驗的創(chuàng)新和發(fā)展。故需要在實驗的教學中增加處方設計，提出設計思路，與傳統(tǒng)處方相比設計新處方的優(yōu)缺點，教師對其設計進行點評和改正，之后進行實驗操作，如此可在一定程度上提高藥學本科畢業(yè)生對知識的探索和思考，在理解理論知識的基礎上創(chuàng)新性的進行實驗知識。

3　針對讀研本科學生課程和成績的調整

畢業(yè)學年一般為專業(yè)課集中授課階段，但是由于免試推薦研究生的資格通常在畢業(yè)學年之初就已經確定，因此，畢業(yè)學年所授專業(yè)課不計入保研成績，使部分學生對所授專業(yè)課程的重視程度不足，缺乏學習的動力和自覺性，也導致其對專業(yè)課的理解和學習不夠全面和深入。同時，對于考研的學生，對畢業(yè)學年的專業(yè)課學習同樣缺乏積極性，其原因在于，現(xiàn)行的藥學專業(yè)碩士研究生入學考試中的初試階段未包括專業(yè)課的考試內容，考研學生將大部分精力用來初試內容的備考，而往往忽視其專業(yè)方向課程的學習。對于此現(xiàn)象，一方面我們可以將一部分專業(yè)課適當?shù)恼{整到畢業(yè)學年之前，以促進藥學本科畢業(yè)生更充分的掌握學習內容;另一方面應將保研學生的專業(yè)課計入保研成績，對于低于平均學分的成績，可計入研究生獎學金排名，以此來調動保研學生學習專業(yè)課程的積極性;并在考研初試中增加專業(yè)課考試內容，使同學們在適當程度的壓力下，更有利于學生對知識的掌握。

4　拓展性知識的學習和應用

為了更好地提高藥學本科畢業(yè)生的知識面和實驗技能，希望在大學期間的學習課程中，能夠完善對體內藥分、生物藥劑學與藥物動力學等選修課程的學習，這些課程對藥學相關專業(yè)的學生在以后的學習和工作生活中有著較大的幫助，此外掌握實驗儀器的標準操作規(guī)程(SOP)及簡易的故障排除方法，有助于學生實驗的順利進行。

5　結束語

該教學改革方案主要以提高藥學本科畢業(yè)生學習的積極性和創(chuàng)新性為宗旨，更好地完善學生對于專業(yè)課程的學習和掌握為基礎，更全面地保障教學質量提升，需要學校老師和藥學本科畢業(yè)生的頻繁互動和交流。藥劑學和藥物分析學又是藥學的兩大主干課程，故此從兩大主干課程著手，對本科教學改革進行初步探討。