高職汽車檢測與維修技術專業(yè)項目教學的論述

黨海英

摘 要：在高職汽車檢測與維修技術專業(yè)的教學過程中，運用項目教學法，不僅可以培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力，還可以培養(yǎng)學生獨立應對汽車發(fā)展方面問題的能力，有利于學生未來的發(fā)展。

關鍵詞：高職院校；汽車檢測與維修；項目教學；教學方法

中圖分類號：G424.1 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.23.130

面對龐大的汽車市場以及由汽車行業(yè)所衍生出的服務市場，承擔汽車檢測與維修行業(yè)教育和培養(yǎng)任務的高職院校也面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。目前，從高職汽車檢測與維修技術專業(yè)學生的培養(yǎng)狀況看，仍然存在與社會實際需求不相符的情況。因此，改革和調整教學方法成為了高職院校教師需要著重思考的問題。

1 項目教學法的作用

1.1 理論與實踐相結合

項目教學法是由內容、活動、情境和結果4大要素構成的。它是師生共同完成一個“項目”工作而進行的教學活動。一般來講，一個項目會涉及到一個知識點或者某一個方面的理論。應用項目教學法可以幫助學生更好地掌握汽車檢測與維修技術專業(yè)的理論知識。在學習的過程中，學生會在教師的指導下獲得更多的理論知識，并將理論融入實踐。

1.2 突出學生的主體地位

運用項目教學法實現了教師與學生之間的角色轉變，將學生由傳統(tǒng)的、被動的接受者角色轉變?yōu)閷嶋H操作、解決問題的主動者，以提高學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。項目教學強調的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。在項目教學中，學生要獨立或者以合作的形式完成汽車檢測和維修技術專業(yè)的各種項目，以提高他們的職業(yè)技能。

1.3 加強實踐教學

汽車檢測與維修技術專業(yè)的項目化教學可以幫助學生獲得更多的實踐機會。在實踐過程中，學生要獨立完成項目試驗，采集和整理相關數據。

2 教學中存在的問題

2.1 理論與實踐教學脫節(jié)

目前，在高職汽車檢測與維修技術專業(yè)的教學上，多采用的是理論教育，然后才進行實驗性教學。這樣就會出現學生實踐操作能力差的情況。在后續(xù)的實踐教學過程中，雖然學生的好奇心驅動的求知欲會發(fā)揮一定的作用，但是，由于理論知識與實踐教學內容脫節(jié)，所以，無法有效提高學生的綜合能力。

2.2 教師教學觀念落后

現階段，高職汽車檢測與維修技術專業(yè)的教師依舊采用重理論、輕實踐的教學模式。這種教學模式不僅無法幫助學生成長，還不能培養(yǎng)出社會需要的汽車檢測與維修技術專業(yè)人才。汽車專業(yè)的發(fā)展及其對人才的要求促使汽車專業(yè)教師必須積極推行教育教學改革。因此，高職院校教師必須提高自主研究能力，解答學生在完成項目過程中遇到的疑惑，真正成為學生的“導師”。

2.3 專業(yè)課程設置不合理

汽車檢測與維修技術專業(yè)是由多個獨立系統(tǒng)組成的，它們經過合理的鏈接后，學生便可綜合運用處理汽車故障。但是，在設置專業(yè)課程時，過分重視學生對每個子系統(tǒng)內部的學習和應用，而忽視了它們之間的綜合運用。這樣，就會出現學生對某一個單獨的子系統(tǒng)了如指掌，卻不能綜合運用所有內容的情況。如果不能將專業(yè)課程設置得更加緊密，那么，就只能多浪費時間進行綜合訓練了。

3 應用項目教學的具體策略

3.1 開發(fā)項目化教學課程

高職汽車檢測與維修技術專業(yè)的項目化教學就是要讓學生自主掌握近似真實的汽車檢測和維修項目，從而幫助他們更好地融入社會企業(yè)。在開展項目教學之前，要先科學設定項目教學的課程。

3.2 加強項目化教學模式的實施

結合將要實施的汽車項目，教師應先讓學生掌握相關技能，通過雙向學習最終掌握汽車檢測與維修專業(yè)子項目。在此過程中，教師要根據班級人數和實踐器材的情況科學分組，選舉組長，責任制分工，保證每個學生都能參與到項目教學中，從而順利地完成每個汽車檢測與維修專業(yè)項目。

3.3 將項目模板化

將項目教學模板化可以讓學生快速確定學習順序，迅速掌握項目教學的核心。通過對所有項目內容的模板化學習，學生可以針對知識點各個擊破，提高他們的學習能力。

4 結束語

在高職汽車檢測與維修技術專業(yè)中，應用項目教學法既能讓學生掌握該專業(yè)理論知識，又培養(yǎng)了他們的實踐能力，這對他們未來的發(fā)展有很大的幫助。

參考文獻

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〔編輯：白潔〕

Abstract： In the teaching process of automobile detection and maintenance technology specialty in higher vocational colleges， the application of project teaching method can not only cultivate the students ability to practice， but also cultivate students ability to deal with the problems in the development of automobile， which is beneficial to the development of students future.

Key words： higher vocational colleges； automobile inspection and maintenance； project teaching； teaching method