試分析新時期圖書館開展通識教育的思路

周 磊

（成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 四川 成都 610041）

試分析新時期圖書館開展通識教育的思路

周 磊

（成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 四川 成都 610041）

隨著社會的不斷進步與國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國人民的物質(zhì)生活水平明顯提高，21世紀是一個信息技術(shù)時代，各種高新技術(shù)不斷發(fā)展與完善，這些高科技、高技術(shù)的背后離不開學(xué)校的教育。現(xiàn)在我國已經(jīng)全面實行義務(wù)教育，每一個公民都有享受義務(wù)教育的權(quán)利和責任，要想真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，國家不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)性教育而且還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)通識教育，通識教育是提高大學(xué)生素質(zhì)的基本而重要的基礎(chǔ)，通識教育現(xiàn)已發(fā)展成為現(xiàn)代大學(xué)的一種教育理念,其目的是為了培養(yǎng)出具有健全人格和良好的素質(zhì)，具有良好的文學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的公民,從而為國家為社會為人民貢獻出自己的一份力量，學(xué)習(xí)通識教育能夠陶冶學(xué)生的情趣,對學(xué)生的個性進行熏陶,能夠提高全體大學(xué)生的綜合素質(zhì),促進他們的全面發(fā)展。

新時期；圖書館；開展通識教育的思路

通識教育與我國現(xiàn)行的義務(wù)素質(zhì)教育是十分相似的,它們都是對學(xué)生進行基本的、全面的人文傳統(tǒng)及創(chuàng)新精神教育，這種通識教育有助于幫助大學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)、是對學(xué)生整體思維能力的訓(xùn)練、能夠促進他們智力和非智力因素的協(xié)同發(fā)展,從而對大學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展具有促進作用。圖書館是人類智慧的寶庫,是學(xué)生獲取知識的不截之源,它在發(fā)展大學(xué)生個性、拓寬大學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮著積極的作用。通識教育作為高校教育的一部分,同樣肩負著對學(xué)生進行素質(zhì)教育的責任，本文就對新時期圖書館開展通識教育進行了思考，并且提出了相應(yīng)的開展通識教育的具體措施，從而有利于全面提高我們公民的綜合素質(zhì)。

一、新時期圖書館開展通識教育的具體途徑

（1）圖書館要充分利用自身獨特的優(yōu)勢和資源積極參與到對學(xué)生的通識教育中去，為學(xué)生提供豐富的文學(xué)資源。圖書館要根據(jù)不同學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生提供全面的文獻資源，還要從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)方面出發(fā)設(shè)置文獻資源，讓學(xué)生得到全面提高，所謂“潤物細無聲”，學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提升，是一個潛移默化，循序漸進的過程，切記不可心態(tài)浮燥，如果一旦開始心態(tài)浮躁，不僅不能夠把通識教育真正落實，不能全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，還有可能會造成學(xué)生的反感，使得學(xué)生更加厭惡通識教育。這就要求圖書館在構(gòu)建文獻資源的過程中，既要注意采購與學(xué)生專業(yè)相適應(yīng)、能實際滿足教學(xué)需要的專業(yè)文獻資源，又要注意采購那些里面融合文理、自然科學(xué)與人文科學(xué)思想的文獻資源，使學(xué)生能夠通過多層次、多方位的閱讀，逐漸提升自己的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。圖書館的服務(wù)模式要從原先傳統(tǒng)的單一的以文獻獲取的服務(wù)模式，逐漸過渡到以文獻獲取、參考咨詢、信息素質(zhì)教育、技術(shù)服務(wù)、學(xué)科服務(wù)、文化服務(wù)等多種形式為一體的服務(wù)模式。

（2）通識教育的實施關(guān)鍵不僅在于文獻資源，關(guān)鍵因素還在于人們本身。俗話說，“要給人一碗水，自己要有一桶水”，圖書館館員的知識儲備、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的高低尤為重要，它直接關(guān)系到圖書館的服務(wù)水平和質(zhì)量，也會間接地影響到通識教育作用的發(fā)揮。所以，圖書館館員應(yīng)該充分利用圖書館的文獻資源等各種優(yōu)勢，加強自身的學(xué)習(xí)，努力提升自身的素養(yǎng)和人格品質(zhì)。除此以外，圖書館館員還要加強和學(xué)生之間的交流和互動，真正了解學(xué)生所需，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)、最全面的服務(wù)體系，如可以在學(xué)生借閱書籍文獻時，為他們服務(wù)，做他們的向?qū)Вo他們介紹各個書籍的基本內(nèi)容，圖書館工作人員應(yīng)該不僅能為學(xué)生解難釋疑、介紹館藏，而且還要能以自己廣博的學(xué)識從不同角度回答學(xué)生的提問，給人以啟迪、教育、成為學(xué)生的良師益友，令學(xué)生終生受益。圖書館還可以開辦各種研討會、書籍參觀、書籍展覽、讀書活動、知識競賽等教育形式，讓學(xué)生真正參與到其中來，感受圖書館通識教育的氛圍，在潛移默化中提高自身的綜合素質(zhì)；圖書館還可以開展一些有關(guān)團體合作的內(nèi)容，讓學(xué)生了解團隊合作的重要性，學(xué)會在平時的學(xué)習(xí)中，相互幫助，共同提高。

（3）圖書館要建立起通識教育的評估體系，建立時要針對通識教育的特點，采取多種形式的評估方法，如可以通過召開學(xué)生座談會、發(fā)放調(diào)查問卷、查閱圖書館到館人次和學(xué)術(shù)講座的意見征求、系部訪談等多種渠道來分析和評估一學(xué)年度開展通識教育的情況，對情況進行分析，對圖書館實施通識教育過程中存在的問題進行改進，調(diào)整下一輪通識教育實施計劃，真正建立符合人們實際需求的通識教育體系。圖書館還可以利用自己獨特的優(yōu)勢，精心組織和安排各種高水平的學(xué)術(shù)講座。高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座是實施通識教育的重要途徑。舉辦高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座可以增加學(xué)生的知識量，開闊學(xué)生的眼界和視野，提升他們的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立起良好的人生觀、世界觀和價值觀。圖書館還要盡最大可能布置圖書館格局，給學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，因為良好的環(huán)境能夠使人心胸開闊，達到事半功倍的效果，所以，圖書館一定要及時對圖書館的各個書架，桌椅進行清潔打掃，可以給圖書館的窗戶附近擺放新鮮的花草，給學(xué)生創(chuàng)造出一個溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生可以在里面舒適的學(xué)習(xí)。圖書館館員對學(xué)生要彬彬有禮，對學(xué)生要充分的理解和尊重，讓學(xué)生真正感受到其中的溫暖。

二、結(jié)束語

“興趣是最好的老師”,作為學(xué)校的教育者，要真正抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀興趣,把握大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,采取他們樂于接受的方式來對他們進行通識教育,把開展通識教育,作為新時期高校圖書館的重要任務(wù)來抓，給他們提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓他們在潛移默化中提高自己的綜合素質(zhì)能力。作為大學(xué)三大支柱之一的圖書館，應(yīng)該充分利用自身豐富的資源和獨特的優(yōu)勢，積極參與到學(xué)院的通識教育中去，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)與閱讀資源，豐富學(xué)生的知識，為國家和社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的公民和勞動者。

[1]孫建；高校圖書館與大學(xué)生通識教育探究[J]；內(nèi)江科技；2011年11期