如何有效提高物理課堂的教學(xué)效率

庫車縣比西巴格鄉(xiāng)中學(xué) 吾布里·托合提

如何有效提高物理課堂的教學(xué)效率

庫車縣比西巴格鄉(xiāng)中學(xué) 吾布里·托合提

物理是一門能夠培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生能力的學(xué)科，物理中的理論知識以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，對于充分發(fā)揮學(xué)生的探索精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的意義。本文立足于初中物理的教學(xué)特點(diǎn)，對如何有效的提高物理課堂的教學(xué)效率進(jìn)行了深入的探索，從多個方面提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)的、有效的學(xué)習(xí)。

物理課堂；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

教學(xué)效率的解釋有多種，我認(rèn)為，教學(xué)效率主要是指在單位時間內(nèi)達(dá)到的教學(xué)效果。時間少，效果好，效率就高。這句話說起來容易，但做起來卻很難，尤其是在當(dāng)前的初中物理課的教學(xué)中。因?yàn)槲锢韺W(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)性、散發(fā)性、思維跳躍性等特點(diǎn)，與語文、自然、生物等學(xué)科有著很大的不同，這就需要學(xué)生思維活躍、敢于假設(shè)、善于實(shí)驗(yàn)，但是這些要求對初中生來說顯然有一定的難度，這也就造成了在學(xué)習(xí)物理的過程中有很多的學(xué)生產(chǎn)生了畏難的情緒。因此，我們物理教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

物理的很多知識、總結(jié)的理論都是來源于生活，在生活中的很多現(xiàn)象也反映了自然界的生機(jī)如果利用這些生活中的實(shí)際例子來分析，那么教學(xué)一定會起到事半功倍的效果。課堂上教師可以將最近發(fā)生的事件聯(lián)系到要教授的知識理論中，通過通俗易懂的生活實(shí)例反映深奧的理論。在實(shí)際性的生活中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力還能激發(fā)學(xué)生對生活的探索與總結(jié)。

學(xué)生在日常生活中積累了不少生活經(jīng)驗(yàn)，也觀察到了很多物理現(xiàn)象，如果聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，則能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)摩擦力的時候,可以這樣提問：為什么在走路的時候踩到西瓜皮容易跌倒？在學(xué)習(xí)物態(tài)變化的時候，用多媒體向?qū)W生展示雪、雨、露珠、大霧等自然現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是學(xué)生再熟悉不過的了，然后問學(xué)生：我們看到的這些現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的？自然界中的水有哪些狀態(tài)？它們是怎么轉(zhuǎn)化的？這樣便激發(fā)了學(xué)生探究結(jié)果的愿望，學(xué)生在興趣的驅(qū)動下認(rèn)真地思考、探索，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

二、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力

在物理教學(xué)中，我們要大膽改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多做一些探索性實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地設(shè)計、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 例如，我在以前教學(xué)“平面鏡成像”時，很多學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出：人站得離鏡子越遠(yuǎn)，看到自己在鏡子中的像就越小，因此他們認(rèn)為：物體在鏡中像的大小跟它與鏡面的距離有關(guān)。為了消除學(xué)生的這種錯誤認(rèn)識，在教學(xué)時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生自己動手，利用玻璃、直尺、白紙、蠟燭、鉛筆等常用器材，親自設(shè)計并完成實(shí)驗(yàn)。這樣，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)自主選擇器材、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法、在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法，通過創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動腦、動手，有效地提高了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的影響。

三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神

教育部頒發(fā)的新課標(biāo)文件中明確指出：“要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中養(yǎng)成自主思考、自我探究的能力，培養(yǎng)正確的價值觀?！痹诔踔形锢斫虒W(xué)中，教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，用生動、形象的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀了解物理定理的產(chǎn)生過程，變抽象性為直觀性，為學(xué)生理解物理知識提供捷徑。

實(shí)驗(yàn)不僅能將抽象的物理知識變得具體、形象，而且能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。比如，在學(xué)習(xí)電流能產(chǎn)生磁場的時候，假如沒有實(shí)驗(yàn),學(xué)生是很難掌握這個抽象的物理知識的。其中的電流與磁場都是看不見的物質(zhì)，如果直接再敘述電流產(chǎn)生磁場，學(xué)生就會像聽天書一樣懵然不懂，這樣不僅學(xué)生學(xué)起來沒有興趣，也很難理解并掌握這部分知識。如果老師利用有關(guān)的器材進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生清楚地看見指南針(小磁針)在電路閉合的一刻突然不再指南指北了，而是發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這樣則不僅形象、生動地說明了電流產(chǎn)生了磁場，還有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又比如，踩癟的乒乓球用開水一煮就能還原成最初的形狀，這是每個學(xué)生都熟悉甚至是使用過的方法，可以中的道理并不是人人皆知的，學(xué)習(xí)了熱膨脹及氣體壓強(qiáng)有關(guān)知識后，這個問題就可以迎刃而解了。在學(xué)習(xí)大氣壓的時候，老師還可以先做一個讓學(xué)生“匪夷所思”的小實(shí)驗(yàn)：將一個乒乓球放在倒置的漏斗里，用手托著乒乓球不讓它落地，然后再用嘴向漏斗內(nèi)吹氣，松開托乒乓球的手，學(xué)生以為乒乓球會被吹出很遠(yuǎn)，然而他們看到的卻是乒乓球在漏斗口打轉(zhuǎn)，不落下來。這種現(xiàn)象立即引起他們的好奇心和求知欲，不僅為接下來的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。

四、引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，提高學(xué)習(xí)效率

隨著社會的不斷進(jìn)步，市場需求的是能夠獨(dú)立思考的全面型人才，而不是讀書的機(jī)器。俗話說師傅領(lǐng)進(jìn)門修行靠個人，對于物理知識的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生逐漸的進(jìn)行滲透和理解，更需要教師正確的加以引導(dǎo)。此外，還可以積極的打破教材的時空束縛，積極的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。假設(shè)和猜想是非常重要的，假如沒有牛頓對蘋果的猜想又怎么會有后來的萬有引力定理呢？老師在教學(xué)中應(yīng)該積極的打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更廣闊的的思路和想象的空間，大膽的提出一些假設(shè)性的問題供學(xué)生思考，重要的并不是結(jié)果，而是學(xué)生積極思考的過程。另外還可以采用探究式的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生多提出問題，并且能夠主動的進(jìn)行探究和完成問題的結(jié)論。這樣，在整個過程中學(xué)生會始終處于主動的地位，不斷的培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率。

提高物理課堂的教學(xué)效率是教育改革的必然趨勢。作為教師應(yīng)該充分的結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，制定出更加合理的教學(xué)方案，積極的融入到學(xué)生群體中去，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的參與到物理的實(shí)驗(yàn)中去，從而去發(fā)掘整個物理知識的過程和趣味性，更加深入的了解了物理學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)物理高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

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