高職“工學(xué)結(jié)合”模式下實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的角色定位

湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王瓊

高職“工學(xué)結(jié)合”模式下實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的角色定位

湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王瓊

在高職院?！靶Ｆ蠛献?工學(xué)結(jié)合”職教模式下,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理者,實(shí)踐技能的輔導(dǎo)者,學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)者,學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)者,學(xué)生合法權(quán)益的維護(hù)者,學(xué)習(xí)實(shí)踐的評(píng)價(jià)者。在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中,指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮不同角色的職能,有效提高學(xué)生的專業(yè)技能水平及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；指導(dǎo)教師

近年來高職院校“工學(xué)結(jié)合、校企合作”職教模式優(yōu)勢(shì)明顯,取得了一定的實(shí)效,積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),但由于種種因素的影響,這種模式仍處于探索階段,在實(shí)踐過程中,還存在管理不夠完善、操作不夠規(guī)范、實(shí)施效果不是很理想等問題。實(shí)踐證明,提高工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的效果,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師發(fā)揮著極其重要的作用,在學(xué)生整個(gè)學(xué)訓(xùn)過程中身負(fù)多種角色。

一、做實(shí)習(xí)的管理者

加強(qiáng)學(xué)生管理是保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)取得成功的前提和基礎(chǔ),實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好有關(guān)的管理工作。首先，處于頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生具有不穩(wěn)定性。其次，處于頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生流動(dòng)性較大。此外，處于頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生心理容易波動(dòng)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)該做好以下幾項(xiàng)工作:一是掌握學(xué)生的真實(shí)情況,做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的動(dòng)員、布置和準(zhǔn)備工作,向?qū)W生提出明確的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)目的、任務(wù)和要求。幫助學(xué)生正確預(yù)見實(shí)習(xí)中的各種困難,如心理落差、人際關(guān)系、高勞動(dòng)強(qiáng)度、客我之間關(guān)系的處理等,使他們做好一定的心理準(zhǔn)備。二是對(duì)學(xué)生開展勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自護(hù)自救和心理健康等方面的教育,是學(xué)生盡快進(jìn)入角色,縮短適應(yīng)期。三是建立完善的實(shí)習(xí)組織。為了便于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理,還應(yīng)該組建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)班集體,建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)小組,明確小組長(zhǎng)及其職責(zé),確保學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要與企業(yè)安排的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一起,積極解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的工作、生活問題。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的缺陷和疏漏的管理,提高管理的實(shí)效性,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師還可以利用工余時(shí)間和公休日對(duì)學(xué)生開展職業(yè)道德教育、企業(yè)文化教育、城市文化和城市生活專題教育,努力提高學(xué)生畢業(yè)后在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、當(dāng)好實(shí)踐技能的輔導(dǎo)者

幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的一項(xiàng)重要工作。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)之初,學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為只有兩年的時(shí)間在校學(xué)習(xí),學(xué)到的知識(shí)有限,不愿參加長(zhǎng)達(dá)一年的專業(yè)實(shí)習(xí),認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間。再者學(xué)生剛從學(xué)校和書本中走出來,面對(duì)企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)設(shè)備和環(huán)境往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。并且在這個(gè)帶有雙重身份的時(shí)期，既是學(xué)生，又是員工；不僅有學(xué)習(xí)任務(wù)，還有明確的工作責(zé)任和要求；不僅要接受學(xué)校的管理，還要接受實(shí)習(xí)企業(yè)的監(jiān)督管理。部分學(xué)生不能適應(yīng)由學(xué)生向員工的角色轉(zhuǎn)化，加上繁忙的工作、復(fù)雜的人際關(guān)系使得他們一時(shí)難以適應(yīng)“學(xué)生”和“員工”的雙重身份，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的心理沖突。特別是如何將所學(xué)專業(yè)技能應(yīng)用于實(shí)踐需要得到教師的幫助,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行操作示范,并在示范的過程中講解操作要領(lǐng),讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)習(xí)崗位工作有直觀的感受和了解。在實(shí)習(xí)過程中,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要采取集中指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)、巡視指導(dǎo)等一系列辦法,加強(qiáng)指導(dǎo)的實(shí)效性,并隨時(shí)注意觀察學(xué)生對(duì)操作要領(lǐng)的掌握程度,及時(shí)糾正操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,消除不安全因素。特別要注意加強(qiáng)對(duì)部分專業(yè)技能掌握較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo), 因?yàn)閷?shí)際的工作枯燥乏味、工作辛苦，因此情緒消極，有的學(xué)生因不適應(yīng)工作崗位，覺得實(shí)習(xí)沒有價(jià)值想逃避實(shí)習(xí)。 這時(shí)實(shí)訓(xùn)老師就要多給予正確的操作示范,并經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)其自信心。

三、做稱職的聯(lián)絡(luò)者

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)、溝通中起著重要的作用。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的過程,在這一過程中,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師則是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的橋梁。為使各方都能積極支持實(shí)習(xí)工作的開展,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要注意抓好以下工作:一是定期對(duì)實(shí)訓(xùn)方案和實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行回顧總結(jié),并及時(shí)反饋給學(xué)校,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,修改實(shí)訓(xùn)方案。二是按照學(xué)校有關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理辦法,與企業(yè)一起制定可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,安排合適的實(shí)訓(xùn)崗位,配合企業(yè)的技術(shù)人員開展好對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練,讓學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)的整個(gè)流程中,真正從學(xué)?！凹埳险劚鞭D(zhuǎn)變到“實(shí)戰(zhàn)”中來。三是要注重與家長(zhǎng)的溝通,實(shí)訓(xùn)之初,學(xué)生家長(zhǎng)可能對(duì)這樣的實(shí)習(xí)方式也會(huì)存在誤解,對(duì)實(shí)習(xí)不予支持和理解。針對(duì)這種情況,一定要注意做好家長(zhǎng)的思想工作,有可能的話向家長(zhǎng)發(fā)送“告家長(zhǎng)書”, 要家長(zhǎng)多多給予子女關(guān)心關(guān)懷，定期聯(lián)系子女，了解子女的狀況，給子女自由及必要的鼓勵(lì)，在子女需要時(shí)給予及時(shí)、合理的幫助或建議，盡量做到不給子女施加過多的壓力，對(duì)子女出現(xiàn)的問題不要過多地加以責(zé)難，要尊重子女的職業(yè)選擇及個(gè)人發(fā)展的決定。引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的本質(zhì)特點(diǎn),使他們能夠自覺地融入學(xué)校的一系列實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中去,以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。定期將學(xué)生取得成績(jī)、存在的問題以及下一階段實(shí)訓(xùn)安排通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生在實(shí)習(xí)中的情況。特別要注意將在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)問題的學(xué)生情況與其家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心、克服困難、學(xué)好本領(lǐng)。

四、做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者

學(xué)生在沒有參與頂崗實(shí)習(xí)之前，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)及所能從事的工作大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊，甚至所學(xué)的專業(yè)也不是自己所喜歡的。臨近畢業(yè)，該怎么辦？是繼續(xù)堅(jiān)守，還是放棄、重新開始，對(duì)于學(xué)生而言將是一個(gè)艱難的抉擇。學(xué)習(xí)三年，說放棄談何容易，放棄會(huì)遭遇家人、朋友的不理解，不放棄自己又將繼續(xù)忍受痛苦。這種沖突給學(xué)生帶來很大的心理負(fù)荷，以至于在堅(jiān)持與放棄之間痛苦徘徊。很多學(xué)生因不能正確認(rèn)識(shí)自己且高估自己的實(shí)力。還有的學(xué)生覺得工作以后所從事的工作薪酬太低，沒有前景。對(duì)自己期望值比較高，而現(xiàn)實(shí)卻滿足不了他們的需求。

在通過企業(yè)生產(chǎn)第一線實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí),對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解企業(yè)、了解就業(yè)和工作有著直接的作用,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育,充分利用企業(yè)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、群體溝通和組織協(xié)調(diào)等綜合能力,激勵(lì)學(xué)生愛崗敬業(yè);引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和積極向上的心態(tài);引導(dǎo)學(xué)生改變一心想到大企業(yè)、高薪企業(yè)就業(yè)的思想,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,按照先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)思路,樹立腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念,為今后自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

五、做學(xué)生權(quán)益的維護(hù)者

依法維護(hù)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的合法權(quán)益,對(duì)確保學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)很重要。由于參加實(shí)習(xí)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生都屬于在校生,加上其年齡較小,身體和心理還處于發(fā)展時(shí)期,學(xué)校有責(zé)任依法對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的成長(zhǎng)進(jìn)行保護(hù)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要按照國(guó)家的有關(guān)法律和學(xué)校有關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理辦法之規(guī)定,對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù),要求企業(yè)單位建立人性化的實(shí)習(xí)制度，給實(shí)習(xí)生提供寬松的環(huán)境，對(duì)實(shí)習(xí)生多一些包容，多一些指導(dǎo)，多一些關(guān)懷，多一些鼓勵(lì)，多一些建議，幫助實(shí)習(xí)生順利走上工作崗位，對(duì)不符合規(guī)定和協(xié)議要求的事宜,及時(shí)與企業(yè)交涉,解決存在的實(shí)際問題,還要做好勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)安全等工作,積極與企業(yè)協(xié)商,依法支付學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬。

六、實(shí)踐的評(píng)價(jià)者

對(duì)學(xué)生在實(shí)踐期間的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),能有效地幫助學(xué)生提高實(shí)習(xí)的效果。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)檢查實(shí)習(xí)質(zhì)量,定期對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考查,并給出階段性考核意見。實(shí)習(xí)結(jié)束,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要與企業(yè)有關(guān)人員共同根據(jù)學(xué)生的技術(shù)能力、適應(yīng)能力、協(xié)作能力、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、工作實(shí)績(jī)等情況,對(duì)其進(jìn)行綜合考核,進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定,促使學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能,提高職業(yè)能力。

通過實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師開展的這些工作,能有效地提高學(xué)生專業(yè)技能水平,將為學(xué)生今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定重要基礎(chǔ)。

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