探析人文關(guān)懷與高校思政教育實(shí)效性

云南民族大學(xué)馬列部 祁大為 程源

探析人文關(guān)懷與高校思政教育實(shí)效性

云南民族大學(xué)馬列部 祁大為 程源

隨著教育機(jī)制的深入變革,在這種新的教育形勢(shì)下各高校的思政教育逐步向著人本化，實(shí)踐化的方向發(fā)展。尊重學(xué)生的優(yōu)良品格的全方位發(fā)展，并將正確的人生觀，價(jià)值觀升入到學(xué)生的思想里去。人文關(guān)懷對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有時(shí)效性，這也是各高校思政課所研究的有一定分量的課題。人文關(guān)懷深入各高校的教育的那個(gè)中，但實(shí)效性對(duì)于一部分高校來(lái)說(shuō)并不是很重視。經(jīng)國(guó)家政府教育部的明確指示，提高人文關(guān)懷與高校思政教育實(shí)效性。各高校在思政教育作為方面要把學(xué)生主體,激發(fā)其積極性與主動(dòng)性。本文將闡明各高校思政教育實(shí)效性所存在的不足，人文關(guān)懷與思政教育實(shí)效性的重要性，并對(duì)其進(jìn)行分析，并對(duì)其存在的問(wèn)題提出建設(shè)性意見(jiàn)。

人文關(guān)懷；高校思政教育；實(shí)效性；重要性；建議

各高校思想政治教育需要學(xué)生們德、智、體的全面發(fā)展，未來(lái)將有新一代人來(lái)勾畫(huà)，因此需要他們擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，做合格的接班人。這就必須有良好的人文關(guān)懷與思政教育的實(shí)效性，做有價(jià)值的社會(huì)主義者。這就需要學(xué)校密切關(guān)注學(xué)生思想及情感的不同變化，用人文關(guān)懷及思政的理念肯定其價(jià)值。

一、提高人文關(guān)懷與高校思政教育實(shí)效性的重要性

我國(guó)社會(huì)正在飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，國(guó)際地位也在不斷提升。這是黨及人民為新一代接班人打下的良好基礎(chǔ)。但這樣也不能掉以輕心。文化是一個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的軟實(shí)力，而思想就是一個(gè)國(guó)家的靈魂，我國(guó)還將思想工作放在首位。培養(yǎng)新人的思想品格與理念是相當(dāng)重要的，其不僅影響年輕人品格的好與壞，更影響我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨向，這對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)相當(dāng)重要的事情。實(shí)施人文關(guān)懷與高校思政教育，對(duì)于提高我國(guó)學(xué)生的整體素質(zhì)水平具有重要意義。因此要一心向著黨，跟著黨走。當(dāng)然在這里更要注重教育的實(shí)效性，不僅要有理論知識(shí)作為依托，更要有實(shí)踐的相互輔助，真正達(dá)到人們對(duì)教育所期待的效果。因此人文關(guān)懷與高校思政教育的實(shí)效性是不能忽視，也是要在我們的共同努力下進(jìn)步與發(fā)展的。

二、我國(guó)人文關(guān)懷與高校思政教育存在的不足

所謂的人文關(guān)懷，就是對(duì)人們的生活環(huán)境狀況的關(guān)懷、對(duì)人的尊嚴(yán)以及人性的關(guān)懷，同時(shí)也是對(duì)人類(lèi)解放的追求。它是人類(lèi)提高自覺(jué)意識(shí)的反映。而思政教育則是用思政來(lái)對(duì)人進(jìn)行相應(yīng)的教育，起到規(guī)范行為的作用。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，教育事業(yè)也在逐步加強(qiáng)。雖然如此，但我國(guó)人文關(guān)懷與高校思政教育依然存在不足。雖然社會(huì)是發(fā)展的，但思政教育卻依舊有著嚴(yán)重能過(guò)的滯后性，因?yàn)樗颊膬?nèi)容是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改善的，要是思政教育沒(méi)有得到及時(shí)的更新，那么就會(huì)導(dǎo)致一些受到相關(guān)教育的人得不到與時(shí)俱進(jìn)的提高。其次的不足是沒(méi)能很好的把思政教育和人文關(guān)懷結(jié)合在一起，只是單純的處在“各在兩邊”的狀態(tài)，即使是有關(guān)聯(lián)，也只是牽強(qiáng)附會(huì)。人文關(guān)懷是政治上重要的探討內(nèi)容之一，而思政是人文關(guān)懷的書(shū)面表達(dá)。兩者應(yīng)該是處在你中有我，我中有你的互融狀態(tài)。同時(shí)，思政教育還具有普及范圍狹隘的不足，我們聽(tīng)說(shuō)思政教育最多的地方便是在高等教育的學(xué)校里，思政教育作為一門(mén)課程被大家所知道。但是那些沒(méi)有受到過(guò)高等教育的人要怎么得到思政教育的教導(dǎo)？這是一個(gè)及其嚴(yán)肅的問(wèn)題。在現(xiàn)在這種人人平等的社會(huì)之中，思政教育也應(yīng)當(dāng)達(dá)到人人平等才對(duì)，只有人人都受到思政的教育，社會(huì)才能更好地發(fā)展，畢竟，人才是組成社會(huì)的必要成分。而且，當(dāng)今我國(guó)的教育事業(yè)還處在初級(jí)階段。教育發(fā)展的不平衡以及與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)不相適應(yīng)。因此就連帶出現(xiàn)許多社會(huì)問(wèn)題。

在社會(huì)形勢(shì)的影響下，各高校只是為了適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)，忽視了思政教育所存在的深層意義。在各高校領(lǐng)導(dǎo)的影響下，當(dāng)代大學(xué)生也表現(xiàn)出相應(yīng)的忽視狀態(tài)。國(guó)家重視度還不夠，學(xué)校應(yīng)付。應(yīng)試教育使學(xué)生忽視了思想政治教育的深入學(xué)習(xí)，只拼命學(xué)習(xí)課本中的表層知識(shí)，大學(xué)生思想意識(shí)還不夠深入，還有我國(guó)社會(huì)對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠，從而影響思政教育工作的開(kāi)展。由此看來(lái)，這種問(wèn)題是相當(dāng)嚴(yán)重的，其具有連帶性，滯后性等問(wèn)題，都是我們所必需重視的。

三、人文關(guān)懷與高校思政教育實(shí)效性的分析及建議

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)，不只是科技、經(jīng)濟(jì)、政治或是生態(tài)的發(fā)展，更是文化的發(fā)展。那么要怎么去改正和完善人文關(guān)懷和我國(guó)的思政教育呢？首先，我們學(xué)生們自身的價(jià)值追求以及學(xué)生的主體性。對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所追求的東西必定是各有不同的，他們都有著自己的認(rèn)知，有著自己的價(jià)值追求。所以說(shuō)，我國(guó)的高校思政教育要做到尊重學(xué)生們的自身的訴求和追求，而不應(yīng)該一味的追求統(tǒng)一、或是一刀切的教育方式。然后，我們同時(shí)要重視學(xué)生們健康、自由、全面這三個(gè)方面的發(fā)展，這是我國(guó)各大高校對(duì)于思政教育以及人文關(guān)懷的最高的追求。同時(shí)也是其實(shí)效性質(zhì)的直接體現(xiàn)。在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)飛速發(fā)展的社會(huì)，我們不僅要滿(mǎn)足學(xué)生們的物質(zhì)需求，更要豐富學(xué)生們的精神世界。思政教育傳達(dá)的應(yīng)該是一種與時(shí)俱進(jìn)的精神，它讓學(xué)生們具有了積極的感情和思考能力，它讓學(xué)生們做到了成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)會(huì)了什么叫獨(dú)立和團(tuán)結(jié)。所以說(shuō)，單純的追求思政教育中對(duì)于物質(zhì)價(jià)值的教育是不能夠滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展的，我們要拒絕單純的強(qiáng)調(diào)物質(zhì)性的重要性，要推廣精神文化的發(fā)展。關(guān)心和發(fā)展學(xué)生們多層次以及多方面的發(fā)展，要積極的去關(guān)注學(xué)生們的價(jià)值、精神、感情等層面上的問(wèn)題，人文關(guān)懷和思政教育應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)高校學(xué)生們不同層次上的需要的發(fā)展。由此我們可以清晰的看出，人文關(guān)懷和高校思政教育時(shí)效性的結(jié)合是十分有必要的，大力的推動(dòng)相關(guān)文化的發(fā)展是有利于和諧社會(huì)的發(fā)展的，而且當(dāng)今思政教育以及人文關(guān)懷的研究對(duì)其他相關(guān)的教育工作起到了積極的參考作用。

綜上所述，人文關(guān)懷與學(xué)生思政教育實(shí)效性還沒(méi)做的深入，徹底。雖然，我國(guó)人文關(guān)懷與學(xué)生思政教育實(shí)效性還存在一些不足，但是我國(guó)政府正加緊工作，并認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，頒布一系列有關(guān)教育的政策，將教育事業(yè)放在首位。從而提高思政教育的實(shí)效性，是思政理念深入大學(xué)生的思想觀念之中，使其認(rèn)清現(xiàn)今我國(guó)所處的環(huán)境，并清楚的認(rèn)識(shí)黨，來(lái)更好的建設(shè)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)。

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1.祁大為，男，漢族，江蘇南通人，現(xiàn)為云南民族大學(xué)馬列部碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

2.程源，男（1991—），漢族，河南信陽(yáng)人，現(xiàn)為云南民族大學(xué)馬列部碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

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