小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化之探討

河北省唐縣大洋鄉(xiāng)明伏小學(xué) 劉清華

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化之探討

河北省唐縣大洋鄉(xiāng)明伏小學(xué) 劉清華

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性的課程之一，對于一個(gè)人一生，將起到關(guān)鍵性的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)過程隨著時(shí)代的變化很難適應(yīng)新的要求。生活化的教學(xué)探索是全新的理念領(lǐng)域，體現(xiàn)了以人為本的社會主流思想，有效推動小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本文重點(diǎn)分析近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化改革中出現(xiàn)的問題，加以重點(diǎn)分析，有效的探索了改善這些困境的辦法和措施。

小學(xué)；數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)

一、引言

隨著社會發(fā)展，人們對教育資源的需求越來越強(qiáng)烈。人們開始越來越關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展。近年來，教育事業(yè)的改革也進(jìn)入了深水區(qū)。教學(xué)過程對學(xué)生的成長越來越有利，但是對老師的要求越來越嚴(yán)格。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的生活化探索主要基于數(shù)學(xué)生活化和教學(xué)過程生活化的基礎(chǔ)之上，是對原有小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程進(jìn)行的一次人性化改革，充分體現(xiàn)了以小學(xué)生的思維發(fā)展為根本的教學(xué)原則。

二、存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程經(jīng)過幾十年的經(jīng)驗(yàn)積累，是很多教師智慧的結(jié)晶。很多的教學(xué)方法和手段、教學(xué)思想具有經(jīng)典性，可拓展的空間有限，但是隨著近年來，人民群眾對教育事業(yè)的要求越來越高，小學(xué)數(shù)學(xué)的教師不得不在教學(xué)的人性化方面下功夫，這種生活化的教學(xué)方式就是一種人性化改革的過程。隨著生活化的教學(xué)方式應(yīng)用的不斷深入，一些教育生活化的問題凸顯出來，下面就該方面進(jìn)行深入的探析：

（一）生活化的實(shí)例過于機(jī)械呆板。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中很多時(shí)候都能利用到數(shù)學(xué)知識。例如，我們?nèi)ゲ枋袌鲑I菜需要計(jì)算價(jià)錢、我們到上網(wǎng)買賣股票、我們在推銷商品時(shí)保障怎樣的價(jià)格底線等等這些都需要進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的幫助。但是很多時(shí)候我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師的生活中的實(shí)例不能很好的論證數(shù)學(xué)定理，出現(xiàn)了生活化的實(shí)例過于機(jī)械、呆板，沒有相互的聯(lián)系性，教學(xué)的效果可能不是很好。原本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的很難達(dá)到，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的做法很難實(shí)現(xiàn)。這些牽強(qiáng)附會的實(shí)例只能增加小學(xué)數(shù)學(xué)的教育的困難，增添學(xué)生對該門學(xué)科的厭惡之情。

（二）很多時(shí)候小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生活化只有其表，沒有其實(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，任何教師都是很贊成這種教學(xué)方式，因?yàn)槠淇梢杂行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。但是很多時(shí)候都是喊得多，做的少。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程正真實(shí)現(xiàn)生活化要求教師的教學(xué)水平是很高的，需要教師利用大量的時(shí)間總結(jié)案例，開展生活化改革嘗試。實(shí)際情況下，教師尋找的生活化的案例只是表面上的，沒什么深層次的解析很難說明課本中的數(shù)學(xué)定理。實(shí)例的層次過于膚淺，實(shí)例只能是定理應(yīng)用的表象，但是深層次的探討沒有開展，對學(xué)生理解數(shù)學(xué)定理缺乏實(shí)質(zhì)性的實(shí)例和深入的分析。我們的教學(xué)過程應(yīng)該是對教學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行社會環(huán)境的介紹，演變過程是詳解，相關(guān)知識的發(fā)展等，同時(shí)對教學(xué)過程學(xué)生參與度也要不斷的提高，要學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中的重要作用，而不是那種很膚淺、低層次的東西。例如，實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可能引入超市的有獎(jiǎng)競猜等促銷案例。設(shè)計(jì)一種情景，問一問學(xué)生怎樣實(shí)現(xiàn)哪種方式可以

（三）小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。由于小學(xué)教師的工資待遇不是很高，很難有高層次人才進(jìn)入這種行業(yè)，從事小學(xué)教學(xué)的教學(xué)過程。加之教學(xué)編制的影響，事業(yè)單位人事勞資改革，對生活化的教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響，導(dǎo)致教師長期處在職業(yè)倦怠，沒有什么積極主動的開展小學(xué)生活化的教育活動。不能解決響應(yīng)這種教學(xué)改革入讓需求。

三、措施

（一）積極主動的開展教研實(shí)踐活動，不斷探索生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，提升教學(xué)過程中實(shí)例的含金量，經(jīng)得起學(xué)生的質(zhì)疑和提問。培育教師深入開展教學(xué)生活化的內(nèi)在壓力和動力，開展教師之間的教學(xué)評比，不斷提升教師開展積極教學(xué)活動。同時(shí)在教研活動中，可以積極總結(jié)教師們的生活化實(shí)例，整理這些實(shí)例，形成一個(gè)完整的教學(xué)過程，然后可以共享這種教學(xué)實(shí)例，為了教師更多的了解這些實(shí)例，運(yùn)用好這些實(shí)例，教研所可以將這些材料整理裝訂成冊，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

（二）不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。有效的提高教師隊(duì)伍的工資福利，要求教師開展正常的教學(xué)之外不能在進(jìn)行補(bǔ)課等活動。有效防止教師出現(xiàn)上課不教完，課下使勁講解新的知識點(diǎn)。同時(shí)不斷增教師的職業(yè)認(rèn)同感，充分認(rèn)識到自身工作的重要性。不斷增加教研活動，增強(qiáng)教學(xué)過程積極主動性。另外，要不斷拓展教師隊(duì)伍中高新人才的引進(jìn)力度，新鮮的血液可以有效增加這個(gè)隊(duì)伍的活力和動力。

四、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，人民群眾對教育質(zhì)量的要求不斷提高。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，可以有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

[1]郭風(fēng)云.關(guān)于激活初中數(shù)學(xué)教材是創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵的探討[J].教育實(shí)踐與研究,2008,23(12):13-14.

[2]杭瑛.源于生活髙于生活——讓數(shù)學(xué)課堂洋溢著”生活”的氣息[J].課程教育研究,2012,45(19):67-68.

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