簡析大學生專業(yè)實踐能力的運用

李光全，宋志偉，楊 龍，李文彬，陳歡歡

（太原理工大學體育學院，山西 太原 030024）

簡析大學生專業(yè)實踐能力的運用

李光全，宋志偉，楊 龍，李文彬，陳歡歡

（太原理工大學體育學院，山西 太原 030024）

現(xiàn)代社會環(huán)境下，人民物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，而青少年的體質(zhì)卻是在不斷地下滑。隨著中考體育和素質(zhì)教育的深入開展，人們逐漸認識到培養(yǎng)體育素養(yǎng)的重要性，體育產(chǎn)業(yè)化已上升為國家戰(zhàn)略，課余各種體育培訓班火熱進行。在這樣環(huán)境下，構(gòu)架起科學合理的體育專業(yè)大學生對青少年體育培訓的模式，對青少年身體素質(zhì)的提高和體育鍛煉習慣的養(yǎng)成具有實踐意義。這同時也是大學生生涯的主要方向和內(nèi)容，讓體育專業(yè)大學生有更廣闊的用武之地，專業(yè)創(chuàng)業(yè)是進行專業(yè)實踐活動的最佳途徑，有助于大學生把在校所學體育技能與教學實踐緊密聯(lián)系，培養(yǎng)大學生的實踐教學、組織管理、市場營銷、社會適應等專業(yè)實踐運用能力，也為青少年體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和現(xiàn)代體育教育提供新的思路和方法。

1 建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目基地

有體育專業(yè)的大學依托學校資源和優(yōu)勢建立體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目基地，訓練基地主要任務：（1）對體育專業(yè)大學生進行專業(yè)能力的訓練。目前的體育教育體制，缺乏對學生實踐運用能力的培養(yǎng)，專業(yè)學習訓練時間很短，加之現(xiàn)在好多省份高考體育測試沒有專項考試，大多學生缺乏體育專項，對體育專項的學習就只能局限于了解，大多數(shù)學生達不到體育教練的要求。這也是造成目前一邊是社會上缺體育人才，而另一邊是畢業(yè)大學生找不到工作的一個原因。利用創(chuàng)業(yè)訓練項目基地，聘請有實踐教學經(jīng)驗的老師擔任輔導教師，課余對體育專業(yè)大學生進行專項訓練，使學生熟練掌握體育專項技術(shù)以及達到技術(shù)所應提升的專項能力——訓練方法，培養(yǎng)學生講解示范、組織管理等教學能力。使學生具有體育教練員必備的基本素養(yǎng)，能夠勝任體育培訓工作。比如：乒乓球在體育本科教學占48學時，僅僅24節(jié)課遠遠不能夠達到擔任乒乓球老師的要求，要能勝任乒乓球老師，還必須課后進行系統(tǒng)訓練。（2）把大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目基地作為面向普通大學生和社會青少年體育培訓的場地，利用基地的便利條件開設(shè)相關(guān)培訓項目。

2 體育專業(yè)大學生教學實踐能力的培養(yǎng)

教學實踐能力包括教學示范能力，講解能力（口語表述、邏輯思維），技能提高能力（訓練具體內(nèi)容方法），組織管理等綜合能力。在培訓體育專業(yè)大學生中，以全面提升大學生專業(yè)技能的實踐運用能力為宗旨，傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容、教學方式、考核方法都要進行改革與創(chuàng)新。把傳統(tǒng)的以技術(shù)學習轉(zhuǎn)型為技能培養(yǎng)。培訓內(nèi)容包括：（1）動作技術(shù)學習（技術(shù)的重、難點，易犯錯誤分析）；（2）技術(shù)動作的示范與講解；（3）專項能力的訓練方法與原理；（4）專項能力訓練方法演示與講解。把傳統(tǒng)的以教學為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生練習為主的教學訓練課，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師精講少教多練，教師的講解示范轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導、指導、組織，而且是以教為輔，以練為主的新型教學方法。把傳統(tǒng)固定技評和技術(shù)成績考核轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)水平考核、技術(shù)講解示范能力考核、組織管理能力考核、訓練方法考核，提高大學生的實踐教學能力。例如，籃球中的一分鐘投籃，在學習投籃技術(shù)動作的基礎(chǔ)上增加：提高投籃能力的專項訓練原理與方法；教學投籃技術(shù)動作與提高投籃能力的方法、技術(shù)的講解示范；考核則淡化投籃成績，主要是通過說課等形式考核學生對投籃技術(shù)動作的講解與示范以及提高投籃成績訓練方法的演示與講解。

3 成立青少年體育培訓機構(gòu)

成立青少年體育培訓機構(gòu)，這

是體專大學生進行專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動的平臺，模擬文化產(chǎn)業(yè)的運作模式，通過問卷調(diào)查和訪談及市場調(diào)研的形式，了解大、中、小學生的體育鍛煉現(xiàn)狀與健身需求，進行總結(jié)與分析，編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、從而制定出切實可行的實施方案。參加創(chuàng)業(yè)的大學生分工合作，在統(tǒng)一的機構(gòu)中扮演不同角色進行工作。模擬企業(yè)運行，機構(gòu)計劃下設(shè)廣告部（市場調(diào)查與分析，廣告策劃與宣傳）、招生部（社區(qū)、學?，F(xiàn)場招生，網(wǎng)站招生，電話招生）、財務部（對出入財務進行管理）、培訓部（擬定訓練計劃、進行專項培訓）。各部門按照實施計劃進行實踐培訓創(chuàng)業(yè)活動。

4 市場營銷主要途徑

通過多種途徑進行宣傳。首先設(shè)立專業(yè)網(wǎng)站，建立網(wǎng)絡信息化平臺，全面快速地向社會傳遞本體育培訓機構(gòu)的信息。網(wǎng)站包括培訓理念、學生教練員信息、培訓項目及主要內(nèi)容、要求與目標、時間場地安排、收費情況、交流與問答，網(wǎng)上報名、相關(guān)網(wǎng)站鏈接、體育訓練知識、訓練教學視頻等內(nèi)容。其次面向社區(qū)、學校的廣告宣傳。在社區(qū)、學校張貼培訓信息，設(shè)立咨詢臺，現(xiàn)場解答家長和青少年的問題；聯(lián)系相關(guān)學校和文化課培訓機構(gòu)，對其學生進行免費體育培訓，擴大自己的影響力。

5 體育項目選擇與培訓方式

培訓部根據(jù)青少年對健身項目的個性需求提供業(yè)余體育專項訓練。根據(jù)體育專業(yè)大學生的專業(yè)特點與教學能力，結(jié)合社會體育項目培訓市場情況，首先開設(shè)易于開展、教學條件和學生教練能力具備的體育項目。如：體能培訓、無器械健身、乒乓球、跆拳道、瑜伽、籃球、足球、武術(shù)、街舞、健排舞等。采取1對1、1對2、1對多、15人左右的小班等靈活多樣的形式。青少年體育俱樂部教學實行教師指導下的大學生負責制，體育專業(yè)大學生組成各項目培訓團隊，具體負責俱樂部廣告、訓練、組織管理等工作，指導教師對俱樂部教學訓練方案、教學訓練過程進行指導。

對青少年的體育培訓，要把體能、技術(shù)、體育意識、意志品質(zhì)融為一體，不能只為提高體能或技術(shù)，“受人以魚，不如授人以漁”注重培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的體育習慣，有自我鍛煉的體育意識，把堅持不懈、頑強拼搏的意志品質(zhì)貫穿到體育訓練中去，樹立體育訓練長期與短期目標，采用多種多樣的教學手段與方法，激發(fā)青少年學習鍛煉興趣，營造一種良好的訓練氛圍，讓青少年感受到團隊精神。把體育培訓創(chuàng)辦成一種文化，一種精神，一個品牌。

6 結(jié) 語

通過體育培訓俱樂部了解并結(jié)合了企業(yè)運作形式的實踐活動，使教學—訓練—實踐—創(chuàng)業(yè)有效鏈接，使我們大學生學會分工合作，培養(yǎng)集體意識和團隊精神，鍛煉了大學生專業(yè)實踐運用能力，還能提升我們的科學研究能力，以及對文化產(chǎn)業(yè)市場運作的實踐探索，從而達到適應社會需要的目標。也為我們進一步探索青少年業(yè)余體育訓練，陽光體育的開展提供新的思路。

[ 1 ] 劉志.大學生創(chuàng)業(yè)意向結(jié)構(gòu)及其現(xiàn)狀的實證研究[ J ].教育發(fā)展研究，2013（12）.

[ 2 ] 梅琳.關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)能力提升路徑的探索思考[ J ].中國教育學刊，2014（6）.

[ 3 ] 李光全，張元河.方法、現(xiàn)狀與中國意識：高校武術(shù)教學改革新[ J ].武漢體育學院學報，2013（11）.

[ 4 ] 劉訓釗.拓展體育大學生就業(yè)渠道的思考與實踐[ J ].中國大學生就業(yè)，2006（6）.

2014-12-21

2014年太原理工大學課題；2014年山西省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目。

李光全（1971 ～），碩士，講師。研究方向： 體育理論與實踐。

G807.4

A

1674-151X（2015）02-074-02