由“復(fù)旦投毒案”看大學(xué)生犯罪

付博鎵

河北大學(xué)政法學(xué)院 河北保定 071000

由“復(fù)旦投毒案”看大學(xué)生犯罪

付博鎵

河北大學(xué)政法學(xué)院 河北保定 071000

由“復(fù)旦投毒案”及近期相關(guān)案件不難看出，當(dāng)今大學(xué)生犯罪普遍表現(xiàn)為誘因微小、手段惡劣、結(jié)果嚴(yán)重的趨勢(shì)。大學(xué)生這一智慧與潛力并存的群體，卻成了犯罪高發(fā)群體。筆者試圖以“復(fù)旦投毒案”出發(fā)，從大學(xué)生心理特點(diǎn)、生活環(huán)境、學(xué)校教育三方面對(duì)大學(xué)生犯罪問(wèn)題做出簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)的舉措。

大學(xué)生犯罪；犯罪原因；犯罪心理；高校教育；生活環(huán)境

一、案件始末

復(fù)旦投毒案，為2013年4月上海復(fù)旦大學(xué)研究生黃洋遭他人投毒后死亡的案件。犯罪嫌疑人林森浩是受害人黃洋的室友，以“想在愚人節(jié)整人”為由，向宿舍飲水機(jī)里投放劇毒化學(xué)品N-二甲基亞硝胺。黃洋飲水后，致其死亡。

事件的結(jié)果是黃洋死亡，投毒之人被判死刑，然而投毒之人的投毒原因卻讓人大跌眼鏡而不能接受。為何大學(xué)生犯罪的惡性案件頻發(fā)？如何有效避免如此高發(fā)的大學(xué)生犯罪現(xiàn)象？筆者試圖做出簡(jiǎn)要分析。

二、大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀

據(jù)中國(guó)犯罪學(xué)研究會(huì)不完全統(tǒng)計(jì)，在校大學(xué)生犯罪占青少年犯罪的比重不斷上漲。由1965年的不足1%、到文革期間的上升至2.5%直至最近幾年攀升至17%。2003到2005僅兩年時(shí)間，全國(guó)高校的在校大學(xué)生的犯罪以每年1.2倍的速度增長(zhǎng)。

據(jù)公安部的不完全統(tǒng)計(jì)：1978年以前，全國(guó)范圍內(nèi)的刑事犯罪發(fā)案率為14%，高校在校大學(xué)生違法犯罪率為1.5%；20世紀(jì)80年代末全國(guó)范圍內(nèi)的刑事發(fā)案率為15.7%，在校大學(xué)生違法犯罪所占比重上升至10%；到20世紀(jì)90年代全國(guó)刑事案件發(fā)案率上升至20%左右，而高校在校大學(xué)生違法犯罪率高達(dá)12.16%。

同時(shí)，大學(xué)生犯罪不僅在數(shù)量上不斷增長(zhǎng)，而且表現(xiàn)出手段惡劣。

三、大學(xué)生犯罪原因分析

（一）大學(xué)生心理特點(diǎn)

大學(xué)生犯罪頻發(fā)與其自身的心理特點(diǎn)不容分割，大學(xué)生本身整體存在矛盾心理。而從具體化角度來(lái)說(shuō)，總結(jié)出自卑、冷漠、失衡、享樂(lè)和刺激五種導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要心理特征。

大學(xué)生本身既存在接受過(guò)高等教育的優(yōu)越性，又因?yàn)榕c其他人的對(duì)比表現(xiàn)出技不如人的自卑。在形形色色的優(yōu)秀人群中，大學(xué)生變得敏感。容易因?yàn)闃O小的矛盾引起極其惡劣的報(bào)復(fù)后果。由于競(jìng)爭(zhēng)的存在，大學(xué)生群體變得冷漠。由于家庭條件的不同，內(nèi)心失衡。而由于對(duì)于富足生活的向往，以及周圍人的影響。內(nèi)心有享樂(lè)和尋求刺激的強(qiáng)烈欲望。大學(xué)生內(nèi)心極為矛盾、敏感。容易在生活的小摩擦中積累仇恨，釀成犯罪惡果。

（二）大學(xué)環(huán)境紛繁復(fù)雜

大學(xué)環(huán)境存在十足的復(fù)雜性。大學(xué)生群體，雖然在受教育水平，以及知識(shí)水平方面相差不大。但是由于環(huán)境的復(fù)雜特性，人們?cè)谏盍?xí)慣、相處方式、社交能力等方面都有很大差異。通俗的講，同一所大學(xué)，學(xué)生的智商可能相差不大。然而，犯罪的發(fā)生往往受制于大學(xué)生的情商。大學(xué)生通常來(lái)自于五湖四海，不同地域人們的生活方式、交流習(xí)慣等都有或大或小的差異。而這些細(xì)微的差別，往往成為學(xué)生之間不和的導(dǎo)火索。原因在于，大學(xué)生受教育水平較高，生活能力卻很低。在日常相處過(guò)程中，由于周圍環(huán)境紛繁復(fù)雜以及生活方式存在的種種不同，往往導(dǎo)致言語(yǔ)或肢體的不和。并且，大學(xué)生活中存在很多利益與競(jìng)爭(zhēng)。由于大學(xué)生群體自負(fù)、自尊、在比較中又表現(xiàn)出自卑的復(fù)雜心理，面對(duì)利益沖突和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，一朝不和導(dǎo)致心中無(wú)比怨恨，釀成犯罪惡果。概括而言，大學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，包括生活上的復(fù)雜性以及學(xué)習(xí)上的復(fù)雜性，這些紛繁復(fù)雜的特性，影響著大學(xué)生的情感趨向，對(duì)于犯罪的發(fā)生也有著極大的影響。

（三）大學(xué)教育缺乏情感教育

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)從心理和行為上表現(xiàn)出一種懶散而不易于管理的狀態(tài)。在這種情況下，高校對(duì)于學(xué)生的德育教育流于形式，未對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行深入調(diào)查分析。僅僅通過(guò)幾節(jié)課的ppt展示、幾次班會(huì)、幾場(chǎng)講座，并不能有效影響學(xué)生的正常人生觀、價(jià)值觀的形成。同時(shí)，高校對(duì)于學(xué)生的心理教育十分空洞，學(xué)校的心理健康教育課程并未普及，心理健康教育機(jī)構(gòu)不夠完善。學(xué)生在紛繁復(fù)雜的大學(xué)環(huán)境中，本身便存在極為矛盾的心理特征，在這種情況下，不能有效的進(jìn)行心理疏導(dǎo)和品德教育，極易產(chǎn)生不滿情緒，導(dǎo)致犯罪的結(jié)果。

四、如何有效減少大學(xué)生犯罪

（一）保證大學(xué)教育的全面性

結(jié)合大學(xué)生本身存在的心理特點(diǎn)，重視大學(xué)生的入學(xué)教育。做好調(diào)查，針對(duì)大學(xué)生具體情況，保證入學(xué)教育內(nèi)容的全面性，使得大學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的大學(xué)環(huán)境，能夠有效調(diào)整心理落差，克服交際困難、自卑等不健康心理。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的品德教育，要發(fā)掘大學(xué)環(huán)境中存在的具有正能量的大學(xué)生，以這些榜樣為實(shí)例，鼓勵(lì)大學(xué)生的助人為樂(lè)和奉獻(xiàn)精神。幫助大學(xué)生擺脫冷漠的共性。

加強(qiáng)法制教育，雖然大學(xué)生是高素質(zhì)群體，但是近來(lái)犯罪行為層出不窮，向我們傳遞的信息便是大學(xué)生群體對(duì)于法律權(quán)威的忽視。高校應(yīng)該做出表率，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育。將法律神圣不可侵犯的理念灌輸給每個(gè)高校學(xué)子。

提高高校的心理教育水平，提升大學(xué)生的心理承受能力。高校的心理健康教育機(jī)構(gòu)不能作為擺設(shè)機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮其實(shí)際的作用。積極地解決學(xué)生面臨的心理問(wèn)題。發(fā)展心理協(xié)會(huì)的志愿者成員，通過(guò)志愿者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，采取各種手段，在大學(xué)中形成完善的心理教育系統(tǒng)。

（二）管理機(jī)構(gòu)保證大學(xué)環(huán)境管理的有序性

大學(xué)環(huán)境紛繁復(fù)雜，如果想有效避免犯罪的發(fā)生，必然要對(duì)其進(jìn)行有序且有效的管理。管理機(jī)構(gòu)要實(shí)施科學(xué)化、智能化的管理來(lái)有效降低大學(xué)生犯罪率。

譬如：健全校規(guī)校紀(jì)甚至舍規(guī)舍紀(jì)，加強(qiáng)班級(jí)、宿舍管理，避免糾紛擴(kuò)大化。提升管理人員的專業(yè)水平，管理人員的素質(zhì)能有效影響。大學(xué)生的生活環(huán)境質(zhì)量。高素質(zhì)的管理者，也能夠有效進(jìn)行學(xué)生管理工作。壯大心理教育和品德教育師資隊(duì)伍，在日常教育過(guò)程中潛移默化的影響學(xué)生的心理。多多組織志愿者活動(dòng)，通過(guò)此類活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的交際能力。培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)和助人為樂(lè)的精神。管理機(jī)構(gòu)謹(jǐn)慎調(diào)控，形成有序的大學(xué)環(huán)境管理秩序。

面對(duì)逐年增高的犯罪率，究其原因無(wú)非是來(lái)源于大學(xué)生本身已經(jīng)存在的種種心理弱點(diǎn)，加之大學(xué)環(huán)境亦是紛繁復(fù)雜，同時(shí)，高校的教育并非完美無(wú)瑕。故而，為了有效避免這些心理弱點(diǎn)在復(fù)雜多變的大學(xué)環(huán)境中成為犯罪的導(dǎo)火線。應(yīng)該完善高校的教育水平，增強(qiáng)心理教育、德育教育、入學(xué)教育等。加強(qiáng)高校的管理，強(qiáng)化高校管理系統(tǒng)。避免復(fù)旦大學(xué)投毒案的類似悲劇。

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付博鎵，1994年12月。漢族。籍貫河北省遷安市。河北大學(xué)政法學(xué)院法學(xué)專業(yè)在讀本科生。