開啟另一扇窗
——全國青少年科技創(chuàng)新大賽歷程巡禮

文 張勝武

開啟另一扇窗
——全國青少年科技創(chuàng)新大賽歷程巡禮

文 張勝武

全國青少年科技創(chuàng)新大賽是面向全國青少年和科技輔導(dǎo)員開展的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性的綜合性科技競賽活動(dòng)，是全國中小學(xué)多類科技創(chuàng)新活動(dòng)成果集中展示和交流的平臺(tái)，為培養(yǎng)青少年的科學(xué)素養(yǎng)在校園高墻之上開啟了另一扇窗，讓科技之光射進(jìn)了長期封閉的課堂。

篳路藍(lán)縷

1979年11月，中國科協(xié)、教育部等部委探討性地在北京舉辦了首屆全國青少年科技作品展覽，為后續(xù)的全國青少年科技創(chuàng)新大賽進(jìn)行了導(dǎo)向性的賽前熱身。

之后，主辦方用兩年多時(shí)間對(duì)展覽進(jìn)行了調(diào)研、總結(jié)，在重新策劃、拓展、部署后，于1982年把賽事正式定屆定名為“全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比

賽和科學(xué)討論會(huì)”。從名稱上可見，活動(dòng)的重心開始由科技制作向科技發(fā)明轉(zhuǎn)移，強(qiáng)化了參賽項(xiàng)目的“科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性”，大賽逢雙年舉辦一屆。

從1991年起，中國科協(xié)、教育部等又牽頭舉辦“全國青少年生物百項(xiàng)活動(dòng)”，逢單年舉辦一屆。由于生物離不開環(huán)境，青少年在研究成果中突出反映了環(huán)境問題，1999年該活動(dòng)引入環(huán)境科學(xué)內(nèi)容，更名為“全國青少年生物與環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。從此，以上兩項(xiàng)活動(dòng)和賽事交替在全國各地輪流開展和舉行。

首屆全國青少年科技作品展覽紀(jì)念品

為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，適合我國青少年科技活動(dòng)發(fā)展的狀況和前景，與國際青少年科技活動(dòng)接軌，主辦方從2000年開始著手對(duì)上述兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行完善、整合，屆次數(shù)相加，每年舉辦一屆，以科學(xué)、技術(shù)、創(chuàng)新為主題，定名為“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”。2002年首次整合的屆次記為第十七屆，以后順延記屆，截至2014年共舉辦了29屆。

與時(shí)俱進(jìn)

35年的歷程表明，全國青少年科技創(chuàng)新大賽在經(jīng)驗(yàn)積累、開辟校外活動(dòng)基地、發(fā)揮先進(jìn)學(xué)校示范作用、開拓國際交流渠道等方面取得了不可忽視的成果，為我國教育改革的方向提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在我國廣大青少年、教師、社會(huì)人士中產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

湖南省汨羅市第一中學(xué)龍超澤(左二)、福建省福州市第三中學(xué)占呈彥(左三)分別獲得第23屆大賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)“中國科協(xié)主席獎(jiǎng)”

首先，全國青少年科技創(chuàng)新大賽為青少年提供了展示自己的創(chuàng)新項(xiàng)目、獲得專家指導(dǎo)和與參賽選手交流切磋、實(shí)現(xiàn)科技?jí)?、青春夢的機(jī)會(huì)。

其次，在活動(dòng)中既能激揚(yáng)青少年對(duì)科技的興趣和熱愛，拓展思路和視野，又能引導(dǎo)他們追尋科學(xué)探索的途徑和學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，同時(shí)還可提升創(chuàng)新意識(shí)和追求真理、勇于開拓的科學(xué)精神。

再次，賽事活動(dòng)釋放的正能量，對(duì)教育改革和人才培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用。例如，勞動(dòng)技術(shù)課、通用技術(shù)課、科學(xué)課的加盟，讓科技創(chuàng)新教育由課外活動(dòng)轉(zhuǎn)正為必修課程；創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)引入各學(xué)科的課堂教學(xué)，使書本知識(shí)的傳承增添了創(chuàng)新思維的元素；綜合多樣的研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青少年把探究的范圍從課堂、校園拓展到社會(huì)……

此外，全國青少年科技創(chuàng)新大賽還帶動(dòng)了“青少年機(jī)器人競賽”、“明天小小科學(xué)家評(píng)選活動(dòng)”、“中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”、“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)”等頗有影響的賽事活動(dòng)的產(chǎn)生。這些活動(dòng)的共同使命是：聚集社會(huì)合力，為青少年個(gè)體志趣、特長的發(fā)展開啟多扇可供選擇的窗口，助力科技創(chuàng)新型后備人才的成長。

今后的科技創(chuàng)新教育活動(dòng)及賽事，將不斷適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、人才成長的新要求，朝著更科

學(xué)、更健康、更具有魅力且可持續(xù)發(fā)展的方向與時(shí)俱進(jìn)。

放飛夢想

“中國夢、科學(xué)夢、青春夢”是近兩屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽的主題。其內(nèi)在的邏輯關(guān)系在于：中國夢的本質(zhì)是強(qiáng)國夢，強(qiáng)國夢的關(guān)鍵是科學(xué)夢，科學(xué)夢的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的根本是人才，人才的基礎(chǔ)是教育，教育的宗旨在于讓青少年增知、增智、增能和放飛青春夢。

求知、求新是每個(gè)青少年探索現(xiàn)實(shí)世界、產(chǎn)生創(chuàng)造欲望、實(shí)踐青春夢的內(nèi)在動(dòng)力。釋放和培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，在某種意義上可能比單一傳承知識(shí)更加重要。因此，全國青少年科技創(chuàng)新大賽致力于倡導(dǎo)青少年在問題的探究中求知，在快樂的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐、交流與成長中觸摸當(dāng)代科技前沿，讓他們放飛夢想的羽翼更加豐滿。

在實(shí)踐過程中，教師的優(yōu)勢在于知識(shí)量和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的優(yōu)勢在于好奇心強(qiáng)、奇思妙想甚多、不受條條框框的約束。面對(duì)一個(gè)具有原創(chuàng)性的課題，師生通過優(yōu)勢配合都將有所提高。青少年科技創(chuàng)新大賽之所以設(shè)立教師板塊，就在于教師只有提升自身的業(yè)務(wù)水平、科技素質(zhì)，才能推開引導(dǎo)青少年進(jìn)行科技創(chuàng)新的另一扇窗。

此外，放飛夢想必須是自己親歷，否則就會(huì)缺少夢想成真的成就感。全國青少年科技創(chuàng)新大賽規(guī)定：項(xiàng)目的作者必須遵循自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己研制和撰寫的“三自原則”。鑒于青少年在知識(shí)、方法等方面還不成熟，要求輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他們主動(dòng)通過資料查詢，或向相關(guān)老師、專業(yè)人員咨詢和求助，但不能抄襲、讓他人替代。只有經(jīng)過親歷磨練和交流，才能檢驗(yàn)付出的價(jià)值，才能激揚(yáng)自我的智慧、體會(huì)真實(shí)的情感。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年參加不同層次活動(dòng)的青少年科技愛好者已經(jīng)發(fā)展到1500萬之多，每屆均有500名左右的選手可獲得在全國大賽的平臺(tái)上展示自己科研成果的資格。這些在活動(dòng)中脫穎而出的佼佼者，有幸在大學(xué)前就能獲得院士、教授、專家的悉心指導(dǎo)，與涌現(xiàn)出的同齡英才們共同切磋，這無疑對(duì)他們放飛中國夢、科學(xué)夢、青春夢形成了一股強(qiáng)勁的上升氣流。

祝愿中國青少年和科技輔導(dǎo)員們都能利用這個(gè)平臺(tái)，通過這個(gè)窗口，乘著這股氣流，放飛自己的夢想，成就自己的人生，強(qiáng)盛自己的祖國！

許令瑋：“青少年科技創(chuàng)新大賽”“明天小小科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)”“國際科學(xué)與工程學(xué)大獎(jiǎng)賽”獲獎(jiǎng)?wù)摺?012年應(yīng)邀作為中國青少年的唯一代表出席諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮。

2012年12月，國際青年科學(xué)研討會(huì)在瑞典斯德哥爾摩市召開，就讀于北京大學(xué)工業(yè)院的許令瑋（左一）代表中國青年出席了本次盛會(huì)，這是我國青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)獲取的最高榮譽(yù)。