不做“文盲”

不做“文盲”

前不久我從新加坡回來，新加坡是一個很小的國家，但是文明程度和國民素質(zhì)都是極高的。那天，給我接機(jī)的一個旅行社普通員工跟我講，新加坡有五種文盲——

1965年，新加坡開始建國，當(dāng)時政府提出，在1965—1975年，如果是目不識丁的人，這叫文盲。

在1975—1985年，不會獨(dú)立思考的人叫文盲。獨(dú)立思考，就是面對問題時，要有自己的判斷和分析，這樣就不會盲從。孔夫子說過，要“三思而后行”，甚至“三思”還不夠，還要“再思”才可以。人要學(xué)會獨(dú)立思考，跟讀書是分不開的。有一位小學(xué)校長、教育家叫蘇霍姆林斯基，他在幾十年間對學(xué)生觀察之后得出了一個結(jié)論：如果一個小學(xué)生在畢業(yè)時能形成獨(dú)立思考、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他必須要有一定的閱讀量。這需要讀多少書呢？他發(fā)現(xiàn)，那些每個禮拜能堅持讀一本書的孩子，到小學(xué)六年級的時候，可以讀完200～240本書，這樣有足夠閱讀積累的孩子，更善于獨(dú)立思考。因為每本書都是不同作家寫的，每個作家的寫作都是跟自身的生活密切相關(guān)的，當(dāng)你讀了不同的書，了解了不同人的想法，慢慢地，你就能形成你自己的獨(dú)立判斷，慢慢地，你也能融匯地了解不同人、不同事物、不同生活，所以你才能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在1985—1995年，第三種文盲是不懂電腦的人。小孩子對電子產(chǎn)品有天生的熱情，我相信每一個孩子都不是這種文盲。

到了1995—2005年，不懂得繼續(xù)學(xué)習(xí)的人是文盲。真正好的教育，在我看來是自我教育。能學(xué)會自我教育的人，哪怕你是一個小學(xué)生，你也會有大學(xué)問。當(dāng)你從小與書籍交上了朋友，你才會繼續(xù)讀下去。在這個知識爆炸的時代，無論讀多少本書都是不夠的，所以我們得學(xué)會自己主動學(xué)習(xí)，而書籍是最好的學(xué)校。

2005—2015年，不會創(chuàng)造的人叫做文盲。寫作就是用語言去創(chuàng)造，語言的運(yùn)用離不開想象力。同樣一件事，有想象力的就會呈現(xiàn)出不同的景象。比如寫沙發(fā)，臺灣詩人這樣寫：“沙發(fā)，你仿佛聽到他說，請坐，請坐。不，你聽錯了，他說的是，擁抱，擁抱?！比绻懵牭降氖菗肀В嘲l(fā)的感覺是不是不一樣？你會發(fā)現(xiàn)，沙發(fā)也是有感情的，他擁抱你，你擁抱他，你們彼此之間不是坐與被坐，仿佛是朋友的關(guān)系了。當(dāng)你讀多了富有想象力的文章，你的心也會柔軟起來，你看待世界的眼睛也會是不一樣的。作家不只是要用腦子去想象，要用眼睛去觀察，更要用心去體會。所以，文字是有溫度的，文字的溫度要我們每一個人用心去感受。在今天這個時代，我們不要做文盲，要做有創(chuàng)造力的人，要做在平凡中發(fā)現(xiàn)奇跡的人。讓你的創(chuàng)造力成為溫暖別人的東西，你創(chuàng)造的世界才是最美好的。

來源｜《留學(xué)生》