快樂體育與體育教學(xué)改革①

唐銳（長春理工大學(xué)軍體部　吉林長春　130022）

快樂體育與體育教學(xué)改革①

唐銳
（長春理工大學(xué)軍體部吉林長春130022）

摘 要：隨著教育改革的逐步推行，體育教育改革也開始由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，快樂體育成為新時(shí)期體育教學(xué)改革的精髓和方向所在。體育教學(xué)的目的不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，而是在一系列體育運(yùn)動和競技活動的過程中，通過鍛煉學(xué)生的身體來達(dá)到磨練心智的目的，快樂體育的理念使得體育教學(xué)變得趣味盎然，學(xué)生參與的熱情和積極性得以大大的提高。在新的時(shí)代背景下，秉持快樂體育的教學(xué)理念，逐步推進(jìn)體育教學(xué)改革，對于提高體育教學(xué)效果具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：快樂體育體育教學(xué)改革教學(xué)觀念教學(xué)模式

①作者簡歷：唐銳（1982—），女，滿族，吉林長春人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)。

1　改變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念,樹立終身體育觀念

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)校和教師著重抓的是體育教學(xué)中知識和技藝的傳授，而很少去主動培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動的自覺意識。換言之，體育教學(xué)也不可避免的淪為一種應(yīng)試教育，形成了教師和學(xué)生彼此互相敷衍的惡性循環(huán)。目前學(xué)校在體育教學(xué)中普遍存在的問題是只注重短期體能的提高而忽視學(xué)生長遠(yuǎn)的體能鍛煉，檢驗(yàn)體育教學(xué)成果的體育考試也只是對付了事，學(xué)生臨時(shí)抱抱佛腳就能輕松通過。臨近學(xué)期末的體能測試時(shí)，在考試的前一周，操場上的學(xué)生一下多了起來，跑步的、跳繩的、跳遠(yuǎn)的，各各熱情洋溢，在運(yùn)動中拋灑汗水，高強(qiáng)度的身體運(yùn)動帶來疲勞的同時(shí)也帶來了淋漓盡致的快感。但學(xué)生們?nèi)绱藷狒[的運(yùn)動景象，對運(yùn)動的熱情也僅僅維持在考試之前的短短一周內(nèi)，考試一過，操場變又恢復(fù)了平日的寂寥景象。體育教學(xué)改革的著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生樹立強(qiáng)健體魄的時(shí)候，傳授學(xué)生長遠(yuǎn)的體育理念并開發(fā)學(xué)生的自我鍛煉能力。

在傳授體育基礎(chǔ)知識與鍛煉學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，著重加強(qiáng)對學(xué)生體育情感的塑造，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康積極的體育意識并付諸實(shí)踐，在體育活動的長期累積中達(dá)到受益終身的目的。目前的體育教學(xué)中仍以灌輸式為止，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間缺少互動，學(xué)生積極性不高，獨(dú)立自主意識薄弱。課堂上所教授的知識脫離實(shí)際，缺少實(shí)踐意義，往往被束之高閣。不貼近現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義的教學(xué)致使學(xué)生所學(xué)無法致用，而對于一些具有實(shí)踐意義的體育知識卻毫無所知，這已經(jīng)完全背離了體育教學(xué)的目的。這要求在新時(shí)期的體育教學(xué)中，要改變以往因循守舊的教學(xué)模式，以傳授實(shí)用知識為主，并積極引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的體育理念，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，立足長遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動持之以恒的熱情和堅(jiān)持不懈的毅力，不僅僅是在學(xué)校期間，而是在人生的道路上都能自覺的鍛煉身體，加強(qiáng)體質(zhì)，為工作學(xué)習(xí)積攢充足的體能，從而受益一生。

2　快樂體育為理論指導(dǎo)，開發(fā)多樣的體育教學(xué)模式

當(dāng)做一件事讓人感到快樂時(shí)，那么這件事便會變得容易很多，對于這件事的熱情和積極性也會高漲?？鞓敷w育就是讓人在體育運(yùn)動中感受到源源不斷的快樂，并以這份快樂為動力，積極自覺的開展體育活動?？鞓方逃哪康脑谟谝钥鞓窞樾问剑瑸橐龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動的主動意識，并引導(dǎo)學(xué)生把體育運(yùn)動發(fā)展成為一種愛好。健康是一個人生命的重要資本，只有擁有健康的體魄才能更好的開展生活活動。學(xué)生處于生長發(fā)育的時(shí)期，健康在這一過程顯得更為的重要，學(xué)生們只有健康的成長起來才能更好的去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。在體育教學(xué)中尤其是體育運(yùn)動中，主體和客體都是學(xué)生，只有學(xué)生自身充分發(fā)揮主觀能動性才能開展運(yùn)動。

傳統(tǒng)的體育課分為兩種：一是室內(nèi)課堂傳授知識；二是戶外開展體育運(yùn)動。戶外體育運(yùn)動的項(xiàng)目也很少并存在一定的局限性，常見的諸如長跑、短跑、跳繩、跳遠(yuǎn)等。而作為體育考試的項(xiàng)目無非就是跑步和跳遠(yuǎn)兩項(xiàng)，十分的單調(diào)。最主要的是這些體育活動往往都是只需自己獨(dú)立完成的，并不需要團(tuán)隊(duì)合作。不僅在趣味上有所欠缺，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作意識。在體育教學(xué)中適時(shí)的采用一些趣味的體育游戲，開發(fā)一些新的需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成的體育活動，以及與其它學(xué)科進(jìn)行一些有機(jī)的融合，不僅豐富了體育的教學(xué)形式也增強(qiáng)了體育活動的趣味性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加深了學(xué)生之間的友誼。多樣的體育教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，學(xué)生也有被動的灌輸和接受變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)。而把一些有趣的體育小游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中能營造一種活潑、輕松、愉快的運(yùn)動氛圍，讓體育課充滿生機(jī)和樂趣，學(xué)生們也由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，這也真是快樂體育的教學(xué)理念所想達(dá)到的一個教學(xué)效果。

3　提高體育教師教學(xué)能力，更新教學(xué)方法

體育教師應(yīng)具備一定的教學(xué)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有扎實(shí)的體育知識和高超的體育技術(shù)技能。并能與時(shí)俱進(jìn)的更新教學(xué)理念而不拘泥于長期教學(xué)過程中積累下來的固定教課模式，走出教學(xué)框框的限制，不斷開拓創(chuàng)新的教學(xué)模式。高中體育教師應(yīng)具有現(xiàn)代教學(xué)理念和較高的教學(xué)素養(yǎng)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有相當(dāng)廣博的體育知識與健康理論知識和堅(jiān)實(shí)體育技術(shù)技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較強(qiáng)科研能力和組織工作能力。對體育與健康課程的教學(xué)目的和要求有透徹的理解，能把握教學(xué)方向，能及時(shí)糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點(diǎn)和錯誤，更好地勝任工作。積極引導(dǎo)學(xué)生投身于體育運(yùn)動中，在體育教學(xué)的過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。在體育教學(xué)中采用激情教學(xué)的方式，教師本身要用滿溢的熱情去激發(fā)學(xué)生對于運(yùn)動的熱愛，并在運(yùn)動過程中激發(fā)學(xué)生的斗志。體育教師在體育教學(xué)活動過程要樹立近期的目標(biāo)，但同時(shí)也要樹立長遠(yuǎn)的目標(biāo)。近期目標(biāo)要以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。遠(yuǎn)期的目標(biāo)是要在體育教學(xué)過程中滿足學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對于體育的自覺意識，讓學(xué)校的體育教學(xué)作為一個學(xué)生體育運(yùn)動的一個起點(diǎn)，并且不會隨著學(xué)生的畢業(yè)而就此終結(jié)，使學(xué)生能深刻感受到體育運(yùn)動是受益終身的。

當(dāng)前的體育教學(xué)還停留在過去的舊框架之下，雖然近些年來，隨著快樂教育理念的推行，學(xué)校的體育教學(xué)也進(jìn)行了一些改革，但是沒有從根本上顛覆舊的教學(xué)模式，因而收效甚微?？v觀我國的體育教學(xué)模式，從小學(xué)直至大學(xué)，都是采取一種形式的體育教學(xué)，對于學(xué)生而言，體育課的內(nèi)容似乎從來沒有改變過。這就導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育但是卻厭倦上體育課。為了改變這種現(xiàn)狀，體育教學(xué)亟需更

新教學(xué)方法，擺脫以往的“純體練式體育”的教材模式，提倡一些新鮮的運(yùn)動項(xiàng)目。在教學(xué)過程中，設(shè)立一些游戲化的情景，營造一個歡快的學(xué)習(xí)氣氛。依照學(xué)生的興趣愛好和個性能力，改變體育教學(xué)活動中的單一項(xiàng)目模式，設(shè)立多樣的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生自由地去進(jìn)行選擇，分組教學(xué)，因材施教。

4　確立體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對于體育的情感意識

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)，在具體的體育教學(xué)實(shí)踐過程中，這種教師為主導(dǎo)的形式演變?yōu)橐越處煘橹行模瑢W(xué)生只需完成老師布置的任務(wù)即可，徹底的剝奪了學(xué)生在體育教學(xué)活動中本應(yīng)擁有的自由，淪為被動的去接受，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)揮。新時(shí)期體育教學(xué)改革則要體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的快樂體育，快樂體育首先要在體育教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中能擁有主人翁的姿態(tài)，盡情的展示自己，變被動學(xué)習(xí)為主動的渴求。學(xué)生對于體育運(yùn)動的需求是多樣化、多層次的。以學(xué)生為主體就能在體育教學(xué)過程中充分滿足不同學(xué)生的需求，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。通過豐富多彩的體育教學(xué)讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到快樂，培養(yǎng)學(xué)生對于運(yùn)動的良好習(xí)慣和興趣愛好。

快樂教育理念不僅僅是讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中獲得精神上的愉悅，更重要的通過快樂的形式培養(yǎng)學(xué)生對于體育的情感意識?！翱鞓贰弊鳛榍楦畜w驗(yàn)有著巨大的能量，以快樂為導(dǎo)向，讓學(xué)生在體育教學(xué)中個人精神上有所收獲并得到滿足。在這一過程中，情感發(fā)揮著重要的作用。體育教學(xué)改革不能僅僅只流于形式，更要體現(xiàn)一種文化性。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對于體育的情感意識有著至關(guān)重要的作用，所謂“文化興邦”，體育教學(xué)也是如此，只有學(xué)生們具備良好的體育情感意識教師們才能更好的開展體育教學(xué)活動，并在體育教學(xué)中達(dá)到事半功倍的作用。教師在教學(xué)過程中，要與學(xué)生打成一片，成為一種亦師亦友的良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中充分關(guān)注學(xué)生的各種需求和情感體驗(yàn)，重視學(xué)生的個體發(fā)展。

快樂體育是在讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動快感的同時(shí)，獲得一種精神上的滿足和愉悅。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對于體育的熱愛并樹立終身鍛煉的意識。快樂體育作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，是體育教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的產(chǎn)物，它對體育教學(xué)改革具有積極的推進(jìn)作用。學(xué)校體育是終身體育的保障與基礎(chǔ)，將終身體育作為學(xué)校體育教育改革的大目標(biāo)，立足長遠(yuǎn)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的功用。

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中圖分類號：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（b）-0223-02