中學(xué)體育教學(xué)如何滲透德育教育

劉?。ò不帐×彩袎劭h迎河中學(xué)　安徽六安　232261）

中學(xué)體育教學(xué)如何滲透德育教育

劉俊
（安徽省六安市壽縣迎河中學(xué)安徽六安232261）

摘 要：中學(xué)生是國家未來發(fā)展的重要希望，同時也是我國特色社會主義建設(shè)的棟梁之材。中學(xué)生這個階段屬于人生價值觀、世界觀以及人生觀形成的關(guān)鍵時期，這個時期德育工作的好壞直接涉及到祖國未來的發(fā)展。黨的十八大提出“立德樹人”的教學(xué)目標(biāo)，體育作為學(xué)校教育的重要學(xué)科，將德育滲透在中學(xué)體育的教學(xué)過程中不僅是當(dāng)前形勢下體育教學(xué)改革的必然趨勢，同時也是廣大體育教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的必然要求。鑒于此，筆者總結(jié)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對中學(xué)體育進(jìn)行德育滲透的優(yōu)勢進(jìn)行了的探討，同時提出幾點在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的具體途徑，僅供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：德育滲透中學(xué)體育育人

整個中學(xué)階段的體育教學(xué)中，廣大體育教師不僅要注重全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，同時還必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的毅力、競爭意識以及合作精神。不僅要讓學(xué)生在體育課堂中練就健康的身體，更為關(guān)鍵的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使得學(xué)生切實掌握與人合作、正確應(yīng)對坎坷的方法，如此，才能夠在未來的生活中真正具有獨立生活的能力[1]。所以，廣大中學(xué)體育教師必須要將德育教育滲透在體育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)教會學(xué)生如何做人的育人目標(biāo)。

1　中學(xué)體育進(jìn)行德育滲透的優(yōu)勢

中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容具有較為豐富的教育因子與廣泛的思想性，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都蘊藏著品質(zhì)意志、思想道德等眾多教學(xué)因素。將德育滲透到教學(xué)的過程中，優(yōu)勢在于能夠寓教育于各個體育活動當(dāng)中，相較于其他各個學(xué)科來說，學(xué)生在這個過程中興趣與積極性則更為濃厚[2]。一方面，中學(xué)體育本身具有雙重性質(zhì)，相較于其他各個學(xué)科來說，自身又較為特殊，不僅包含體育技能教育的室外課程，同時也包含體育理論教育的室內(nèi)課程。在教學(xué)的過程中，教師能夠依照學(xué)生在體育活動當(dāng)中的具體表現(xiàn)來制定對應(yīng)的教學(xué)方案，而通過針對性的德育滲透，德育教育自然事半功倍；另一方面，體育這門課程是整個學(xué)習(xí)生涯中開設(shè)年限最長的科目，同時也是眾多科目當(dāng)中唯一從幼兒園持續(xù)到大學(xué)的必修科目。學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，都必須要參與體育學(xué)習(xí)，而在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，能夠保障學(xué)生接受系統(tǒng)的德育教育。

2　中學(xué)體育進(jìn)行德育滲透的途徑與建議

2.1體育課堂常規(guī)內(nèi)容德育滲透

2.1.1規(guī)范課堂常規(guī)

在開學(xué)的初期，制定該學(xué)期體育教學(xué)的內(nèi)容、要求、任務(wù)以及考核標(biāo)準(zhǔn)與項目，讓學(xué)生明確課堂的常規(guī)要求及相應(yīng)的制度等。中學(xué)體育的常規(guī)內(nèi)容主要包含課前、課中以及課后各種常規(guī)。而將種種常規(guī)內(nèi)容與安全教育、紀(jì)律組織、思想品德以及文明禮貌進(jìn)行有機的結(jié)合，并形成對應(yīng)的制度體系。例如，在進(jìn)行各種比賽的教學(xué)活動中，賽前與賽后的握手就屬于不可或缺的基本禮儀，教師讓學(xué)生在每次比賽中堅持這種習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的思想品德必然能夠得到有效的提升。

2.1.2加強常規(guī)細(xì)節(jié)

各種瑣碎的細(xì)節(jié)中，處處彰顯著人們的思想道德水平。而在中學(xué)體育教學(xué)中，課前場地整理，領(lǐng)取器材，活動完整理器材等細(xì)節(jié)行為則正是對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物、安全教育等良好道德品質(zhì)的良好機會。廣大初中體育教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生入學(xué)的時候就開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些細(xì)節(jié)工作的教育，教師應(yīng)當(dāng)耐心、細(xì)致的向?qū)W生講解校園各類體育器材、運動場所的使用方法以及相應(yīng)的注意事項，比如在體育器材收還、整理這個細(xì)節(jié)中，教師可以借此教育學(xué)生在日常生活中借別人的東西必須要加倍愛惜，用完以后必須要整理后再進(jìn)行歸還[3]。如此一來，不但能夠有效保護(hù)學(xué)校的各種體育器材，更為重要的在于能夠讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛護(hù)公物、熱愛勞動的行為習(xí)慣。

2.2教師言行德育滲透

身教重于言傳，廣大中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重自身日常生活中的言行舉止，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程中暴露出來的各種問題，充分掌握時機，正確應(yīng)用豐富的教學(xué)方法與生動的教育語言，將自身的優(yōu)良品質(zhì)、美好思想以及高尚情操傳遞給學(xué)生。首先，通過教師自身的儀表著裝來影響學(xué)生，使得學(xué)生意識到儀表著裝對自身形象的重要性。學(xué)生能夠透過教師的形象來感受教師對于工作的積極性、信心以及教師自身的氣質(zhì)，而這些直接影響著學(xué)生對于體育這個科目的熱衷程度。作為初中體育教師，不僅要具有其他教師的嚴(yán)肅、莊重，同時又必須具備體育這個科目的朝氣、健康。其次，通過教師的語言藝術(shù)來影響學(xué)生，讓學(xué)生的言談舉止都能夠更為文明、規(guī)范。教師在日常教學(xué)中的語言藝術(shù)應(yīng)當(dāng)盡量簡練、文明，幽默是學(xué)生非常喜歡的，但必須要避免低級庸俗的情況。再者，通過教師隊伍之間的友愛、和諧氛圍來影響學(xué)生。學(xué)生能夠從教師隊伍中感受到團(tuán)結(jié)、友愛、助人為樂的氛圍，耳濡目染下，學(xué)生自然也就能夠養(yǎng)成相應(yīng)的良好品質(zhì)。最后，通過教師所表達(dá)出來對學(xué)生的關(guān)心與尊重來影響學(xué)生。體育教師在日常生活與教學(xué)過程中表達(dá)出對學(xué)生的關(guān)心與尊重，不僅是教師自身高尚思想品德的重要體現(xiàn)，同時也是一種非常重要的德育手段，其對于學(xué)生靈魂的塑造具有至關(guān)重要的促進(jìn)作用。學(xué)生在與教師的交往過程中，能夠時刻感受到來自于教師的關(guān)心與尊重，使得學(xué)生內(nèi)心能夠產(chǎn)生積極的情緒，而這些積極的情緒最終會轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，真正培養(yǎng)學(xué)生對事、對人的正確觀念。

2.3第二課堂德育滲透

中學(xué)體育的第二課堂實質(zhì)上指的是學(xué)校安排組織的各類型的活動，利用這些活動來進(jìn)行德育教育。學(xué)校所組織的體育第二課堂至關(guān)重要，其不僅能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時能夠在活動中提升學(xué)生的綜合修養(yǎng)與體育興趣。而體育教師則可以安排學(xué)生自發(fā)地組織一些體育活動社團(tuán)，為廣大學(xué)生提供一個充分展現(xiàn)自身特長的平臺，并且能夠在社團(tuán)的統(tǒng)一組織與管理當(dāng)中，學(xué)生能夠進(jìn)一步領(lǐng)會團(tuán)隊協(xié)作精神的深層意義。此外，各個中學(xué)還應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校的各種媒體，組織安排學(xué)生觀看一些體育錄像，使得學(xué)生感受到體育所帶來的各種魅力，以此來感受體育的真諦與人生的價值。比如，學(xué)?？梢圆シ攀澜绫W運會、巔峰時刻等著名的比賽錄像，尤其是一些我國代表隊參與的比賽，其對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情與民族主義情操都具有巨大的推動作用。

2.4教學(xué)評價德育滲透

讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身體育意識是中學(xué)體育教學(xué)一直以來所追求的目標(biāo)，這對于提升華夏民族的身體素養(yǎng)至關(guān)重要。而要想獲得良好的體育教學(xué)效果，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)評價至關(guān)重要。當(dāng)前素質(zhì)教育背景下的教學(xué)評價，并非簡單的針對學(xué)生的體育技能進(jìn)行評價，同時還必須要針對學(xué)生的各項情況進(jìn)行綜合性的評價，學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中的互相幫助情況、團(tuán)隊協(xié)作能力、任務(wù)完成

情況、學(xué)習(xí)進(jìn)步情況以及學(xué)習(xí)積極性等各個方面，都必須要融入到評價的內(nèi)容當(dāng)中[4]。

2.5情感交流德育滲透

體育與健康教學(xué)是教師引和學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流過程。在教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行交流，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，善用表揚和批評等，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生會自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為自身的迫切要求。比如，在體育教學(xué)過程中，會有部分學(xué)生對于各項體育運動產(chǎn)生極為濃烈的興趣，自身具有較強的協(xié)調(diào)能力，自愿參與到各項集體活動中來，并且也能夠主動配合體育教師完成各項教學(xué)任務(wù)；與此同時，自然也會有部分學(xué)生對體育活動產(chǎn)生畏懼的心理，不愿意或者不敢參與到體育活動中來。針對該種情況，體育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)盡量給予學(xué)生更多的關(guān)心與尊重，加強交流溝通，針對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行正確、客觀的分析，通過積極的鼓勵，主動的引導(dǎo)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)能動性充分調(diào)動起來，幫助學(xué)生樹立信心，克服自身的畏懼心理，最終融入到集體當(dāng)中，更為主動的參與體育鍛煉[5]。

3　結(jié)語

德育實質(zhì)上是一種塑造人的教育方式，與其他教育方式不同，德育并不僅僅局限于某個形式。這就需要廣大中學(xué)體育教師深入社會、深入生活、深入教材，充分結(jié)合中學(xué)生的特點來制定對應(yīng)的教學(xué)方法，通過不斷挖掘亮點，將德育滲透進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的各個流程中，使得中學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育的過程中受到潛移默化的德育熏陶，逐漸養(yǎng)成良好的思想品德與綜合素養(yǎng)，樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀。

參考文獻(xiàn)

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[4]謝璐璐，邱佳佳.中學(xué)德育管理現(xiàn)狀調(diào)查報告——以海南省?？谑袨槔齕J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（5）：31-34.

[5]劉瓊，趙蘭.探幽中學(xué)德育工作新路徑——拓展訓(xùn)練[J].現(xiàn)代婦女：下旬，2013（12）：178.

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0129-02