普通高校擊劍選項課教法的研究

馬娜（天津外國語學院體育部　天津　300204）

普通高校擊劍選項課教法的研究

馬娜
（天津外國語學院體育部天津300204）

摘 要：通過總結(jié)多年來擊劍選項課教學實踐中的教學內(nèi)容、手段和方法，結(jié)合高校學生特點，以課堂教學及第二課堂俱樂部教學為例，就如何發(fā)揮教師在教學中的主導作用，運用多種多樣行之有效的教學手段、教學方法進行深入研究，使學生在有限的課堂教學時間內(nèi)更好地掌握擊劍技術(shù)，提高擊劍選項課的教學質(zhì)量；同時培養(yǎng)興趣和愛好，進而由愛好到酷愛，并觸類旁通，由此及彼，養(yǎng)成體育習慣和終身體育的意識，讓擊劍運動成為他們提高工作和生活質(zhì)量，健康生活的重要方式。

關(guān)鍵詞：高校學生擊劍課教學俱樂部個別課

擊劍運動是奧運會的傳統(tǒng)項目，在我國一直被視為小眾體育項目，近年來，擊劍這一貴族運動卻在高校如雨后春筍般迅速發(fā)展起來，目前全國已有40余所高校開設(shè)了擊劍選修課，天津外國語大學是天津市唯一一所開設(shè)擊劍項目的學?！，F(xiàn)今，學生“舞劍”已成為天外校園的一種時尚。結(jié)合高校學生特點，如何發(fā)揮教師在教學中的主導作用，采取多種多樣并行之有效的教學手段，使學生在有限的課堂教學時間內(nèi)更好地掌握擊劍技術(shù)，提高擊劍選項課（下面簡稱為擊劍課）的教學質(zhì)量，同時培養(yǎng)興趣和愛好，進而由愛好到酷愛，并觸類旁通，由此及彼，積極參與擊劍運動，已成為高校從事?lián)魟虒W工作的教師面臨的重要課題。

1　擊劍課的教學手段與方法

教學手段是指為達到教學目的而采取的內(nèi)容、方式和方法。擊劍課教學手段是指為實現(xiàn)擊劍課教學目的、任務(wù)和要求而采用的練習內(nèi)容、方式和方法。在高校，學習并掌握擊劍技戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育能力是擊劍課教學要達到的基本要求和目的。為達到上述教學目的，需要在體育課堂教學、第二課堂俱樂部教學練習內(nèi)容與方式方法。在高校，擊劍教學課，教學內(nèi)容多，技戰(zhàn)術(shù)動作復(fù)雜，教師與學生都要面對、場地、器材（劍道、裁判器、劍、比賽服、護面、手套）及安全性等諸多主、客觀因素的影響，學生學習擊劍技戰(zhàn)術(shù)有相當大的難度。因此，要想上好高校擊劍課，教師就必須不斷地去探尋，去發(fā)現(xiàn)并運用良好的教學手段。

在擊劍教學課上基本采用集體學習，分組練習的教學方式。在學習技術(shù)動作時，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，動作要求，起始位置，運動方向，運動軌跡，場地及學生狀況等選擇合適位置，進行講解并示范。講解示范法普遍應(yīng)用于體育教學中，在擊劍教學中，尤其是學習新動作，教師的講解示范是教學手段中的重要一環(huán)，對于學生學習并掌握正確技術(shù)動作起著重要作用。

教師在講解時，運用規(guī)范、精煉的語言講解技術(shù)動作要領(lǐng)。教師在運用專業(yè)術(shù)語時要統(tǒng)一規(guī)范，前后一致。教師要使講解做到簡明扼要，通俗易懂，突出學習重點，使學生能夠形成正確而又完整的技戰(zhàn)術(shù)動作概念。

教師在教學中為了讓學生建立起正確、直觀、清晰的動作表象，進行正確的示范或者正誤對比的示范是必要的。示范要根據(jù)技戰(zhàn)術(shù)動作的要求，班級學生數(shù)量，場地狀況等，選擇最佳的位置進行示范，便于每個學生都能清楚看到示范動作的起止過程，主要運動部位。示范時，可以選擇正面、側(cè)面、背面或斜面進行示范，使學生以不同方位，側(cè)面，角度都能看清楚示范動作的全過程。講解示范相結(jié)合，一般情況下，擊劍教學采用講解示范相結(jié)合的方式比較多。擊劍技戰(zhàn)術(shù)動作相對復(fù)雜，影響因素較多，單純的講解，示范，學生在學習理解并掌握正確的技術(shù)動作時，有相當?shù)碾y度。因此，要求教師正確運用講解與示范相結(jié)合教學方法。

1.1講解示范教學

在講解示范教學階段，要求學生不必站成排、列的形式，學生可以采用松散，相互交錯選取不同位置站在教師講解示范位置周圍，并且選擇最佳的觀摩位置和時機，便于觀察學習即可。這樣使學生在最佳時機，從不同側(cè)面、角度觀察模仿、學習領(lǐng)會，盡快掌握動作要領(lǐng)。對高校學生來講，觀察模仿動作是學習擊劍技術(shù)動作重要的一環(huán)，動作要領(lǐng)的強調(diào)是正確掌握擊劍技戰(zhàn)術(shù)關(guān)鍵的一步。高校學生具有獨立思考和運動的能力，簡單的模仿動作，精確的語言刺激，是學生通過自身的視聽環(huán)節(jié)掌握正確技戰(zhàn)術(shù)動作形成正確動作定型必要途徑。

1.2分組合作教學

擊劍教學課一般采取2人或多人進行分組合作練習。學生在不持劍的狀態(tài)掌握技戰(zhàn)術(shù)動作之后開始進行合作分組練習。通過認真、細致的觀察和了解，教師可根據(jù)學生的具體情況（人數(shù)、年級、性別等），場地情況等在練習中將技戰(zhàn)術(shù)動作掌握較好的學生與動作掌握較差的學生合理搭配進行編號編組練習。編號編組練習不是“終身制”的練習方式，教師在后面的練習中還會根據(jù)教學進展、學生掌握技戰(zhàn)術(shù)動作情況等因素對學生編組編號不斷進行微調(diào)。通過這樣的教學手段實施，基本上可以保證學生既可以通過練習掌握技戰(zhàn)術(shù)動作又可以在相互觀摩，取長補短，共同提高。多年的教學實踐證明，學生之間采用合理分組搭配進行練習，能夠激發(fā)學生強烈的學習動機，學生練習的積極性、主動性都可以得到有效的提高，可以產(chǎn)生良好的學習效果。

1.3個人練習、個別指導教學

在擊劍教學課中，個人練習時常用到。學習新的技戰(zhàn)術(shù)，改進動作，借助輔助教學設(shè)施（靶人）進行練習。在學生獨立練習中，教師進行個別指導，采用一對一教學，對于學生學習掌握正確技術(shù)動作，提高練習效率十分重要。個別輔導用到好，往往能事半功倍的作用。在學習新動作時，教師講解示范后，學生開始模仿動作及后面的練習中，個別輔導常常用到。

擊劍技戰(zhàn)術(shù)動作較為復(fù)雜，技術(shù)含量較高，影響因素眾多，如腳下步法動作、手上防守動作、控制劍的能力等的影響。擊劍練習的要求很高，動作幅度、速度、節(jié)奏、力量、時機感、距離感、準確性等要求配合到位，才能成功實施一個完整的技戰(zhàn)術(shù)動，反復(fù)重復(fù)練習才能熟練掌握技戰(zhàn)術(shù)動作。教師與學生、學生與學生之間通過練習，不斷“磨合”，深化練習階段，逐步達到熟練配合，才能產(chǎn)生并達到最佳的練習效果，完成擊劍技戰(zhàn)術(shù)動作的學習過程。所以在學生初步學習動作時，教師應(yīng)加強個別輔導，以便學生學習掌握正確的技戰(zhàn)術(shù)動作，盡可能縮短學習掌握技術(shù)的“泛化”階段時間，加快向“分化”和“精細化”的階段過渡。另外，針對大學生的特點，在學習過程中，對動作掌握不好的學生，進行有針對性的個別輔導，多以示范動作為主，輔以講解。對動作掌握較好的學生，需要提高，輔導時，多以講解為主，輔以引導性的示范動作。

2　俱樂部形式的第二課堂教與學

我校以俱樂部形式，在教學中充分發(fā)揮了第二課堂作用，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，培養(yǎng)學生擊劍運動健身的好習慣，為他們終身從事體育鍛煉打基礎(chǔ)。學生通過參與擊劍運動進而進行體育鍛煉是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是日常點滴練習的積累。但是，每周一次90 min的擊劍課堂教學是遠遠達不到學生日常體育鍛煉的目的和要求的。所以，我們既要重視發(fā)揮課堂教學的作用，也要重視發(fā)揮俱樂部形式的擊劍第二課堂的作用。由于俱樂部這種形式更貼近學生日常生活，貼近社會，從終身體育的發(fā)展角度，重視俱樂部形式的第二課堂，幫助并指導學生養(yǎng)成良好的擊劍運動健身習慣，是在俱樂部形式的第二課堂里完成的重要任務(wù)。

體育課堂教學、俱樂部形式的體育第二課堂在培養(yǎng)學生掌握運動技能，發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣而進行終身體育方面有著不可代替的重要作用。擊劍課堂與俱樂部形式的第二課堂有機結(jié)合，在完成好課堂教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮俱樂部形式的第二課堂的積極作用，共同做好教學工作。擊劍課堂教學重點放在教學上，教師的講授，學生的學習，以學生掌握動作練習，擊劍相關(guān)知識為主；俱樂部形式的第二課堂作為課堂的補充，教師以指導、輔導為主，學生練習為主。課堂教學與俱樂部相結(jié)合，教師的講授與輔導相結(jié)合，學生的學習與練習相結(jié)合。師生共同努力完成體育教學工作。

應(yīng)重視發(fā)揮俱樂部形式的第二課堂作用。俱樂部組織管理形式更貼近社會、生活、家庭，這為學生練習擊劍提供了一個寬松的環(huán)境。俱樂部有別于課堂教學，教師在參與學生俱樂部輔導中，應(yīng)注意以下三點：第一，要創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，使學生能盡情的享受擊劍運動帶來的樂趣，發(fā)揮創(chuàng)造力，運用豐富的想象力，正確引導并培養(yǎng)學生練習的自覺性，練習的積極主動性。為培養(yǎng)學生終身體育健身，打下基礎(chǔ)。第二，采取一定的組織管理措施。第三，作為俱樂部形式要多為學生創(chuàng)造隊內(nèi)、外的比賽機會，以賽代練對擊劍練習會有事半功倍的效果，同時通過參加比賽能夠達到培養(yǎng)學生自主學習的目的。

3　結(jié)語

高校擊劍教學，通過課堂教學、俱樂部形式的第二課堂教學，在明確教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，必須強化教學手段、方法，采用多種多樣的行之有效的教學手段、方法，才能提高教學質(zhì)量，增強身體素質(zhì)，從而養(yǎng)成以擊劍運動作為終身體育鍛煉的習慣。高校擊劍課教學手段的研究與探討對于促進擊劍運動在高校的開展有著重要的意義。

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中圖分類號：G841.2文獻標示碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0127-02