幼兒體育活動內容開展現(xiàn)狀研究綜述

閆妮文

（山西大學體育學院 山西太原 030006）

我們常說“少年強則國強”,那么要想少年強、國強,就必須加強對幼兒的教育與培養(yǎng)。教育在各個國家的發(fā)展中起著越來越重要的作用,小到每個人可以有著健康的身心發(fā)展,有正確的人生觀、價值觀,大到為國家培養(yǎng)全方位的人才,直至影響到國家的繁榮昌盛。幼兒的健康成長肩負著一個國家的希望,作為幼兒園教育中的一份子-幼兒體育,它是幼兒教育的重要組成部分,在教育中擔任著不可或缺的新角色,體育在教育領域、孩子的成長過程中占主導地位,是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個重要組成部分,是實現(xiàn)教育目的的主要手段,更為國民素質教育的全面發(fā)展起著一定的推進作用。

1 關于幼兒體育活動內容種類的研究

劉美奮等人在《山東省幼兒園體育活動現(xiàn)狀與對策研究》中寫到,在調查中他們將山東省幼兒體育活動的開展的現(xiàn)在與過去進行了對比,認為還是取得了一定的進步,但同時也存在著相應的問題,比如體育活動內容比較單一、另外活動內容的科學性與教育性不足,主要的體育活動內容有體育游戲、基本動作、基本體操、身體素質等,同時游戲化過重、一味的重視游戲就導致運動負荷不足,而運動負荷不足就會導致促進身體素質發(fā)展不夠,不能夠讓幼兒的身體得到更充足的鍛煉,并且也沒有形成明確的幼兒體育目標,缺乏統(tǒng)一的教學內容與標準。

袁金花在《南京市幼兒體育活動開展現(xiàn)狀的調查與分析》中,經(jīng)過調查與分析,分別從五個方面對南京市幼兒體育活動所處的現(xiàn)狀進行了闡述,其中在幼兒體育活動內容方面主要有體育游戲、基本技能、球類、體操和舞蹈、武術、游泳及其他運動項目。

張曉紅在《廣州市幼兒體育活動現(xiàn)狀研究與分析》中,分別對廣州市幼兒體育活動的組織形式和內容、時間安排、教材情況、師資力量、場地器材以及教研活動等進行了論述。在活動內容方面廣州市主要是通過游戲的形式,把幼兒那些單調、枯燥、難以理解的動作和身乏味的體素質等練習,變成有趣的模仿活動或是具體的游戲情節(jié),讓幼兒在游戲中去掌握最基本的動作

周生靈在碩士學位論文《對徐州市市區(qū)幼兒體育活動現(xiàn)狀的研究》中,認為徐州市幼兒體育活動的組織形式主要有早操活動、體育課、戶外體育活動以及運動會,分別在每種形式下的內容有:早操活動有幼兒體操,體育課有體操、田徑、球類、游泳、武術,戶外體育活動有遠足、水浴、赤足、玩雪等,運動會有園內運動會和園際運動會。

2 關于幼兒體育活動內容選擇方面的研究

胡祖樣的論文《如何選擇幼兒體育活動的教學內容》中寫到,目前在選擇內容方面存在兩種現(xiàn)象:第一,教師選擇幼兒體育活動的教學內容中非常盲目,不知道到底應該教些什么;第二,就表現(xiàn)為教師的死板化,因為針對幼兒目前的身體條件在學習運動技能上有一定的局限性。針對以上兩種現(xiàn)象,作者給出了一下具體措施:（一）依據(jù)《規(guī)程》來詳細的建構幼兒體育活動的目標體系。關于建立幼兒體育活動的目標體系,層層遞進,不斷深入,分別是幼兒體育發(fā)展的總目標、然后在總目標之下又分為水平目標、學期目標、月目標、細致到具體的活動目標。所以幼兒體育活動內容、組織形式、方法等等都應該以目標為前提,使得幼兒體育活動的發(fā)展得到切實的保證。（二）遵循“目標在先,內容在后”的原則,選擇并序化活動內容。

袁金花（2013）在《南京市幼兒體育活動開展現(xiàn)狀的調查與分析》中,在內容的選擇方面,他認為要遵從《幼兒園教育指導綱要》提出的根據(jù)教學活動的目的和任務為依據(jù)選擇體育教學活動的內容,同時還要符合幼兒目前本身現(xiàn)有的水平,不能超出他們的能力范圍,但是對他們來說又得有一定的挑戰(zhàn)性;將他們目前的現(xiàn)實需要和今后的發(fā)展統(tǒng)一協(xié)調起來,讓兩者都能得到更好地發(fā)展。

3 關于幼兒體育活動內容作用的研究

張曉紅（2004）在《廣州市幼兒體育活動現(xiàn)狀研究與分析》中寫到活動內容主要有體操、田徑、球類、游泳和武術。同時也特別注重游戲,把一些枯燥、乏味的動作貫穿在游戲中,可以使幼兒在輕松、愉快的條件下開展活動并達到鍛煉身體和增強體質的目的。

伍春艷在《淺談如何開展幼兒體育活動》中認為,在內容上不能局限于傳統(tǒng)的基本動作、基本體操和基本游戲,應該考慮到幼兒身心發(fā)展特點,每個幼兒都有自己的個性,要充分考慮到個性差異,因材施教。

嚴良地在《論幼兒體育游戲的開展》中充分說明了體育游戲的作用,一、體育游戲與基本動作、運動技能以及器械等練習結合起來可以充分的增進幼兒的機體健康,來增強體質;二、體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康,還可以促進幼兒的智力發(fā)展;三、體育游戲可培養(yǎng)幼兒的道德品質,讓孩子們在游戲中體會那種團結互助。

4 關于幼兒體育活動內容依據(jù)的研究

袁金花（2013）在《南京市幼兒體育活動開展現(xiàn)狀的調查與分析》中寫到,《幼兒園教育指導綱要》指出,幼兒體育活動內容的選擇要以教學活動的目的和任務為前提,同時還要充分利用周圍對自己有利的條件,靈活的運用各種形式來激發(fā)幼兒的興趣,同時還要符合幼兒現(xiàn)有的水平,但是也要有一定的挑戰(zhàn)性。

王洋的碩士學位論文《幼兒園5-6歲幼兒體育教學活動方案》,在寫幼兒園5-6歲幼兒體育教學活動內容的構建時,他認為應該與競技體育劃清界限,徹底分離,要以人體科學知識為理論依據(jù),讓幼兒得人體有一定的認識和了解,然后再加深對運動的認識,然后融合一些別的新元素以至于不會那么枯燥。

劉計輕在碩士學位論文《城市幼兒園體育教學活動現(xiàn)狀研究—基于河北省X市的調査分析》中寫到,關于幼兒體育活動內容選擇的依據(jù)方面,他認為教師主要是根據(jù)幼兒的年齡、性別以及身心發(fā)展特點,其次就是要考慮幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū)。

5 結語

綜上所述,以上所有文獻對本研究具有很重要的借鑒作用,不管是幼兒體育活動內容的分類、作用、選擇的依據(jù)還是方法的研究,都對我今后的研究起到了至關重要的作用,為我提供了很多用的信息,讓我了解到了目前幼兒園體育活動的開展所處的態(tài)勢。從中可以看出,幼兒園體育既是受教育者實施全面發(fā)展的教育的一個特殊領域,又是對受教育者全面發(fā)展教育的一個特殊手段,同時還是對受教育者全面發(fā)展的一種特殊價值關懷,所以幼兒園體育的研究是我們現(xiàn)在研究的一個熱點。關于上述針文獻分別從不同的方面對幼兒體育活動內容進行了研究,我們可以發(fā)現(xiàn)有共性的地方,也有自己的特性,他們的出發(fā)點都是大同小異的,就幼兒體育活動的依據(jù)而言,都是圍繞學校體育、幼兒體育教學以及體育教學論的要求和特點、幼兒身心的發(fā)展規(guī)律,來選擇幼兒體育活動內容的;在幼兒體育活動內容的分類上面目前主要有:基本動作、基本體操、體育游戲、器械練習等,其中存在的問題主要有活動內容單一、游戲化過重、一味的追求娛樂、運動負荷不足導致促進身體素質發(fā)展不夠、不經(jīng)常更換教學內容等等。所得出的結論也是共性與個性并存,不僅找出目前幼兒體育活動內容的優(yōu)勢以及存在的問題,而且也凸顯了不同地域的特點,所以我們要用辯證唯物主義的觀點看問題,具體問題具體分析。

目前我國在專門研究幼兒體育活動內容方面還比較少,即使有也是簡單粗略的調查,沒有對它們進行深入細化的研究。我們必須在分析現(xiàn)有體育活動內容的基礎上,學習和引進新觀點和新理念,緊扣我國幼兒期體育活動實踐中存在的關鍵問題,本著思辨、創(chuàng)新和務實的態(tài)度,深入認識和探討我國幼兒期體育活動內容的問題,然后針對具體問題具體分析,為幼兒體育活動內容更好地開展提供一定的借鑒與幫助。

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