我國(guó)校園足球定位的探討①

張培寧

(蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 江蘇蘇州 215021)

在黨中央的重要引導(dǎo)下、我國(guó)教育部門(mén)以及體育總局的全力配合下,將我國(guó)體育足球行業(yè)的毒瘤排除,對(duì)于以往足球行業(yè)的各種弊病進(jìn)行相關(guān)整治,進(jìn)而積極開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)足球發(fā)展的新方向。經(jīng)過(guò)這次的足球改革活動(dòng)的積極開(kāi)展,致使社會(huì)各界人士知道,本國(guó)足球?qū)哟蔚陌l(fā)展和少年兒童的足球培養(yǎng)之間,具有一定的聯(lián)系。將青少年足球能力進(jìn)行全面培養(yǎng),就會(huì)掌握本國(guó)足球的未來(lái)發(fā)展方向,相反,沒(méi)有有效的對(duì)青少年進(jìn)行足球能力培養(yǎng),本國(guó)足球就會(huì)沒(méi)有未來(lái)。

1 目前我國(guó)校園足球的發(fā)展情況

足球?qū)嵙?qiáng)大的國(guó)家一定具備優(yōu)秀的青少年足球人才。我國(guó)目前已經(jīng)全面提出有關(guān)足球方面的政策,建立健全“我國(guó)足球?qū)W校”是當(dāng)前我國(guó)足球未來(lái)發(fā)展的主要目標(biāo)。2009年,我國(guó)積極在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展校園足球,而且我國(guó)每年會(huì)有約為7000萬(wàn)的全額撥款資金,投入到校園足球工作中。在我國(guó),已經(jīng)有超過(guò)50個(gè)國(guó)家級(jí)的布局城市和3個(gè)試點(diǎn)縣以及80個(gè)具有省級(jí)布局的城市積極開(kāi)展校園足球活動(dòng),其中參與足球活動(dòng)的中小學(xué)生高達(dá)300多萬(wàn)學(xué)生,每年將會(huì)有青少年足球比賽大約十萬(wàn)余次。我國(guó)的足球協(xié)會(huì)校園足球辦,在每年的暑假和寒假都會(huì)舉辦相應(yīng)的校園足球夏令營(yíng)和冬令營(yíng)活動(dòng),給樂(lè)于踢足球的學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。因此,我國(guó)校園足球經(jīng)過(guò)四年的全面發(fā)展,致使校園足球從新回歸到校園里[1]。

2 我國(guó)校園足球的基本內(nèi)涵

我國(guó)校園足球的基本內(nèi)涵是,在全國(guó)的各個(gè)大學(xué)、各個(gè)高中、各個(gè)中小學(xué)的學(xué)校范圍內(nèi)積極開(kāi)展青少年和青少年兒童足球活動(dòng)。我國(guó)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展具體包括:青少年歡樂(lè)足球和校園工程建設(shè)、青少年足球人才素質(zhì)培養(yǎng)和校園足球監(jiān)督管理等部分。我國(guó)校園足球涉及的范圍非常廣闊,具體的年齡差距很大。但是,按照當(dāng)前的真實(shí)情形來(lái)說(shuō),我國(guó)校園足球最為活躍的活動(dòng)主體,具體存在中小學(xué)的學(xué)校中[2]。

我國(guó)青少年兒童對(duì)于足球非常的好奇,喜歡在足球場(chǎng)上自由的奔跑,喜歡足球帶來(lái)的歡樂(lè),眾多兒童樂(lè)于從事踢足球活動(dòng)。初中學(xué)生的身心發(fā)育速度非?？?中學(xué)生和小學(xué)生比較,身體素質(zhì)有了很大的提升,對(duì)于這個(gè)階段的中學(xué)生,可以進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和正規(guī)足球技術(shù)的講解以及足球戰(zhàn)術(shù)的講解。因此足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,同樣要遵守教育教學(xué)的原則,要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生和使用因材施教的原則,進(jìn)行分層次進(jìn)行訓(xùn)練。但是,對(duì)于中學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練期間,值得注意的是,對(duì)青少年學(xué)生的訓(xùn)練不能成人化,一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及體能的特點(diǎn),如果不遵從這個(gè)特點(diǎn),會(huì)使中學(xué)生的心理帶來(lái)巨大陰影。校園足球不斷的給國(guó)家提供高素質(zhì)人才。

3 對(duì)于當(dāng)前我國(guó)校園足球的準(zhǔn)確定位

目前世界上大多數(shù)國(guó)家的人們對(duì)于校園足球非常重視,并且進(jìn)行有聲有色的足球活動(dòng),但是,大部分國(guó)家進(jìn)行校園足球活動(dòng)工作的單位是教育部門(mén),而相應(yīng)的足協(xié)部門(mén)起的是輔助性的技術(shù)支持作用,足協(xié)部門(mén)具體的職責(zé)是,給自己國(guó)家的校園足球活動(dòng)提供高質(zhì)量的足球教練和裁判,相應(yīng)的委派教練和組織各種層次的賽事。將這些國(guó)家的校園足球活動(dòng)和我國(guó)的校園足球活動(dòng)進(jìn)行比較,在我國(guó)校園足球活動(dòng)中,處于主導(dǎo)地位的是我國(guó)國(guó)家體育總局附屬的中國(guó)足協(xié),是我國(guó)足球界中最高管理階層,具有組織和開(kāi)展校園足球的職責(zé),具體的組織賽事和開(kāi)展足球活動(dòng)以及對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行集中訓(xùn)練等。我國(guó)教育部門(mén)沒(méi)有真正融入中國(guó)校園足球活動(dòng)中。中國(guó)足協(xié)的工作強(qiáng)度非常大,但是,實(shí)際工作的人員卻非常少,嚴(yán)重影響了我國(guó)校園足球活動(dòng)的工作質(zhì)量和工作效率[3]。

教育部部長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),要全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)三目標(biāo),具體包括:提升青少年兒童的身體健康、提升學(xué)生的體育技能以及培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力等。教育界改革的趨勢(shì)側(cè)重于體育模式的改革,而體育總局——足協(xié),改革的側(cè)重面在于積極組織和開(kāi)展校園足球競(jìng)賽活動(dòng)。針對(duì)目前積極開(kāi)展校園足球的相關(guān)情況來(lái)說(shuō),我國(guó)的教育界和體育界的改革不徹底,這兩個(gè)部門(mén)進(jìn)行改革,都是從各自陣營(yíng)進(jìn)行改革,沒(méi)有將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)[4]。

傳統(tǒng)教育界對(duì)于校園足球不夠重視,教育部門(mén)的管理者認(rèn)為組織和開(kāi)展校園足球活動(dòng),是體育總局應(yīng)該做的事,但是要想將校園足球活動(dòng)進(jìn)行有效的開(kāi)展,還需要教育部門(mén)和體育總局共同合作開(kāi)展,把教育部門(mén)的職能經(jīng)驗(yàn)和體育總局的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),將二者的作用極致的發(fā)揮出來(lái)。教育部門(mén)和體育部門(mén)擁有共同的教學(xué)目標(biāo),教育界對(duì)體育總局具有促進(jìn)作用,體育總局對(duì)于教育部門(mén)具有積極的反作用。

在亞洲的各個(gè)國(guó)家中,開(kāi)展校園足球活動(dòng)非常完善的國(guó)家包括:韓國(guó)和日本以及哈薩克斯坦等,這幾個(gè)國(guó)家的校園足球活動(dòng)的開(kāi)展給我國(guó)提出了好的參照作用,雖然,我國(guó)的校園足球活動(dòng)的實(shí)際發(fā)展情況和這幾個(gè)國(guó)家的發(fā)展情況有一定的差距,但是,仍然有值得借鑒的內(nèi)容。這幾個(gè)國(guó)家的校園足球活動(dòng)的開(kāi)展具有十分明確的結(jié)構(gòu)體系。目前最完善的、亞洲開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)最好的國(guó)家是日本,對(duì)于日本來(lái)說(shuō),他們只是開(kāi)展年齡在12歲、15歲、18歲的校園足球競(jìng)賽,另外,還有各級(jí)學(xué)校聯(lián)盟組織、職業(yè)俱樂(lè)部組織和青年俱樂(lè)部組織等,他們之間是一種平等的俱樂(lè)部組織,對(duì)于日本的足協(xié)來(lái)說(shuō),除了這三個(gè)聯(lián)盟以外的任何賽事,日本足協(xié)都會(huì)進(jìn)行組織,進(jìn)而給各個(gè)層次的學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)。在這三個(gè)系統(tǒng)體系中,學(xué)校足球比賽舉辦的時(shí)間是最長(zhǎng)的,而且,人民關(guān)注度非常高,進(jìn)而說(shuō)明其舉辦的校園足球活動(dòng)非常成功[5]。

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)的足球活動(dòng)發(fā)展水平以及足球開(kāi)展情況來(lái)說(shuō),社會(huì)各界的關(guān)注點(diǎn)不能將青少年兒童的培養(yǎng)目標(biāo)放在校園足球比賽上。近幾年,我國(guó)開(kāi)展的校園足球活動(dòng)水平較低,在我國(guó)舉辦的各個(gè)層次的校園足球活動(dòng)中,足球天才和具有足球天分的學(xué)生非常難得。究其原因,是我國(guó)足球教練的教學(xué)水平普遍不高,青少年兒童缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練和培訓(xùn)。有的學(xué)校舉辦的青少年足球活動(dòng),大多是敷衍了事,沒(méi)有真正的做到對(duì)學(xué)生的足球活動(dòng)負(fù)責(zé),完全不重視學(xué)生的興趣愛(ài)好。因此,目前我國(guó)青少年兒童開(kāi)展校園足球活動(dòng)的基本定位是,既鍛煉了學(xué)生身體,又對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行了強(qiáng)化。給青少年兒童灌輸一種運(yùn)動(dòng)理念,要養(yǎng)成從小積極運(yùn)動(dòng)的心理,對(duì)于足球的學(xué)習(xí)不能帶有功利的心理。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)已經(jīng)舉辦了四年青少年的校園足球比賽,中小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍提高,為社會(huì)培養(yǎng)了積極向上的人才以及具有堅(jiān)忍不拔人格的學(xué)生。盡管這些學(xué)生的將來(lái)不能成為職業(yè)的足球選手,但是他們通過(guò)這樣的活動(dòng),使自己鍛煉成機(jī)智、勇敢的人,同時(shí),健全了學(xué)生的人格。足球活動(dòng)就是一個(gè)在娛樂(lè)中挖掘智慧的過(guò)程,因此,這就是青少年足球的魅力所在,同時(shí),也是我國(guó)目前青少年兒童校園足球的基本定位。將青少年的校園足球能力進(jìn)行全面培養(yǎng),就會(huì)掌握本國(guó)足球的未來(lái)發(fā)展方向。

[1]張輝.我國(guó)布局城市校園足球人才培養(yǎng)體系的研究[D].北京體育大學(xué),2013.

[2]郭瀟.青少年足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)計(jì)理論研究[D].北京體育大學(xué),2013.

[3]靳明.我國(guó)女子足球后備人才培養(yǎng)體系的研究[D].上海體育學(xué)院,2013.

[4]李云廣.日本足球職業(yè)化管理體制研究[D].北京體育大學(xué),2013.

[5]趙榮瑞.中國(guó)大陸與日本足球職業(yè)化研究[D].北京體育大學(xué),2013.

[5]王格.我國(guó)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,12(34):99-102.