淺談提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略

吳建萍

轉(zhuǎn)換觀念，輕裝上陣

“教學(xué)合為時(shí)而變”，在現(xiàn)在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)變革中，在更快捷的現(xiàn)代信息技術(shù)輔助手段走進(jìn)課堂的時(shí)候，有更多的先進(jìn)的教學(xué)理論和方法等待我們老師去學(xué)習(xí)和研究。在大量的知識(shí)信息撲向我們時(shí)，英語(yǔ)課上，我們有太多的東西要教給學(xué)生。該放下的知識(shí)我們要勇于放下，該放手給學(xué)生的空間我們要大膽給予。誰(shuí)說(shuō)我們教給學(xué)生越多的知識(shí)，他們就會(huì)的越多。要轉(zhuǎn)換我們的思想，“輕裝上陣”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

著眼教材，分解細(xì)化

（一）站在一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)看待教材，教學(xué)中才會(huì)有前瞻性和一定的高度

課前，我們必須充分“備教材”.從整冊(cè)書的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，關(guān)注每單元的情感目標(biāo)，到著眼于每節(jié)課的能力目標(biāo)，做到統(tǒng)一化和系統(tǒng)化。認(rèn)真的體會(huì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心的設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，突破每節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（二）吃透教學(xué)目標(biāo)

只有教師課前工作做的充分，教師自己就會(huì)更有自信的面對(duì)自己的學(xué)生。課堂中，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，“少講，更要精講”，做到宏觀調(diào)控，遇事不驚。對(duì)于突發(fā)事件，才能游刃有余。在備課中，審視我們自己，反思我們自己，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)少走彎路。更能處理好每一個(gè)教學(xué)中的細(xì)節(jié)。

（三）“分解細(xì)化重難點(diǎn)”的思想是我們優(yōu)化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵

在教學(xué)中，我們要善于分解教學(xué)中的難點(diǎn)，不斷細(xì)化教學(xué)的重點(diǎn)。從復(fù)習(xí)舊知到鞏固新知，從對(duì)話到小組合作，從師生合作到生生合作。細(xì)化每個(gè)小問(wèn)題，生成一個(gè)個(gè)小探究。循序漸進(jìn)的引領(lǐng)學(xué)生解決難點(diǎn)和重點(diǎn)。

優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，“趣動(dòng)”是訣竅

一堂完整的英語(yǔ)課從教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入，到家庭作業(yè)的布置，從新知展示新穎化，到知識(shí)操練趣味化，都離不開(kāi)“趣動(dòng)”。所謂“趣動(dòng)”，就是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)。吸引他們的興趣，在課堂上生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，使課堂效率更高效。

（一）關(guān)于興趣

精彩的導(dǎo)入是成功的一半。創(chuàng)設(shè)激情，引入教學(xué)。離不開(kāi)興趣。只有學(xué)生真正的感興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，2012版新目標(biāo)九年級(jí) Unit 15 Were trying to save the manatees！ section A，在這一課的教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)課件，展示美麗的紅樹(shù)林，浩瀚的大海，以及已經(jīng)endangered manatees（瀕臨滅絕的海牛））的美麗風(fēng)采，一下子就吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)生熱情很高，氣氛熱烈。

（二）關(guān)于互動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成果要及時(shí)鞏固，離不開(kāi)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。在趣動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。無(wú)論是問(wèn)答，搶答，對(duì)話表演還是小組合作探究，設(shè)置情境要合理的同時(shí)，要給一學(xué)生留有的一定的自由發(fā)揮空間。在小組合作互動(dòng)中，老師要更多關(guān)注合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的小組（如小組成員之間不會(huì)傾聽(tīng)的小組，合作草草了事的小組），老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和難點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)的漏洞。當(dāng)堂訓(xùn)練，課堂檢測(cè)等活動(dòng)中，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生提供提高能力的舞臺(tái)，教師要針對(duì)性的講解，有效提高課堂效率。興趣是活動(dòng)的源泉，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，興趣使學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂(lè)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（三）關(guān)于手段

“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。教育信息化最終要落實(shí)在課堂上，讓師生受益。教學(xué)中，不斷引進(jìn)先進(jìn)電教設(shè)施（如從錄音機(jī)，錄像帶到電腦，交互式電子白板等的使用）輔助教學(xué)手段不斷走進(jìn)課堂，學(xué)生的面前是五彩繽紛的畫面，有生有色，聲形并茂。信息技術(shù)化抽像為形象，學(xué)生能聽(tīng)，能看，能說(shuō)，更能隨時(shí)動(dòng)手操作。在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，我們要努力學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的教育信息技術(shù)，更要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用好這些手段和技術(shù)。信息技術(shù)教育是一把雙刃劍。不能代替我們的教學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)的細(xì)節(jié)上，應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)。

1.合情合理

所為“合情"，就是指教師用的教學(xué)課件合乎教學(xué)情境，使教學(xué)更形象，生動(dòng)，逼真，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。所謂“合理”，就是課件需要合乎道理，不能生搬硬套，不能雜亂無(wú)章，恰當(dāng)?shù)暮徒滩娜诤?，使其發(fā)揮信息技術(shù)做為手段和方式的功能，更好的為教學(xué)服務(wù)。

2.合時(shí)合效

所謂“合時(shí)”，就是指教師用的教學(xué)課件合乎教學(xué)時(shí)機(jī)，適時(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生會(huì)有撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。所謂“合效”，就是指教師用的教學(xué)課件有實(shí)效性。真正的服務(wù)于教學(xué)，用之于教學(xué)。課件一定要合時(shí)合效，即使我們制作的課件多么精美，也要懂得割舍。

課件必須為教學(xué)服務(wù)，從而提高課堂教學(xué)效率。

3.關(guān)于真情

課堂的成功不在于形式的多樣化，我們應(yīng)更多關(guān)注師生之間的真情實(shí)感的互動(dòng)。在課堂中，我們要時(shí)刻關(guān)注那些興趣淡漠，課堂注意力不集中的學(xué)生。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，啟迪他們的思想，感悟他們的心靈。這些年，在教學(xué)中，我深深的體會(huì)這一點(diǎn)。融洽的師生的關(guān)系對(duì)教學(xué)實(shí)施和完成，起著多么重要的作用。記得一次，我批評(píng)一名學(xué)生，原因是他未完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有給孩子更多的解釋的機(jī)會(huì)。由于自己的疏忽，有一段時(shí)間，孩子在我的課上，悶悶不樂(lè)，從此不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也疏遠(yuǎn)了我。后來(lái)，我才知道，是因?yàn)樗母改赋臣芰?，才不寫的作業(yè)。真誠(chéng)的和他交流后，孩子感受到我的誠(chéng)意，接受了我，又和我親近了，重新拾起了英語(yǔ)書。愛(ài)心是興趣的鑰匙。真情是高效課堂的保證。

以上這些，是我對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中，我還要不斷的探索和學(xué)習(xí)。真正的把提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率落到實(shí)處。