大學(xué)生偷竊行為剖析及對(duì)策研究

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大學(xué)生偷竊行為剖析及對(duì)策研究

王珺

天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院

[摘要]本文以高校大學(xué)生偷竊案例為題材，深入分析了以當(dāng)代大學(xué)生為主體的偷盜案件的原因和作案心理，探討了解決這些行為的方法以及預(yù)防保護(hù)措施，為高校類似案例的處理提供實(shí)踐性參考。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；偷竊；心理；案例

大學(xué)校園，一直被廣大師生稱之為一方凈土，尤其與社會(huì)上的污濁空氣相比，更是顯得尤為純粹、寧?kù)o。但在濃郁的校園文化的熏陶下，仍舊有個(gè)別犯罪問(wèn)題成為困擾高校發(fā)展的陰影，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的形象和正常的大學(xué)生活。這其中以盜竊犯罪尤為突出。本文以大學(xué)生校園偷竊案例進(jìn)行分析，找到其共同誘因，利于我們今后的共同防范。

一、典型案例

案例1：學(xué)生X，經(jīng)圖書館監(jiān)控視頻回放發(fā)現(xiàn)，最初是在圖書館閱覽室翻過(guò)其他同學(xué)的書包，拿走了半瓶礦泉水。隨后，一學(xué)生報(bào)告圖書館自己書包丟失，經(jīng)監(jiān)控視頻查證，又為學(xué)生X所為。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不久前學(xué)生X曾偷走同宿舍學(xué)生Y放在宿舍桌上的蘋果手機(jī)，學(xué)生Y報(bào)警后，學(xué)生X承認(rèn)偷竊行為，并交代已經(jīng)將其變賣2000元。經(jīng)宿舍同學(xué)反映，學(xué)生X還在宿舍頻頻使用同宿舍同學(xué)的飯卡買飯，未經(jīng)他人同意，頻繁使用他人衛(wèi)生紙及個(gè)人物品，穿他人運(yùn)動(dòng)鞋外出洗澡。通過(guò)與學(xué)生X和其家人的溝通發(fā)現(xiàn)，學(xué)生X自己曾在圖書館丟過(guò)錢包，報(bào)復(fù)心理是他走上這條路的起因，隨后因?yàn)榧刀?、生活所迫等原因讓其?zhí)迷不悟。經(jīng)與其母親溝通發(fā)現(xiàn)，其母親偏袒愛(ài)子極其嚴(yán)重，不配合學(xué)校工作，鐵證如山仍反復(fù)強(qiáng)調(diào)其子不會(huì)做出偷竊行為。

案例2:學(xué)生A，在學(xué)校ATM機(jī)上私自取出其舍友工商銀行卡上金額1000元。經(jīng)了解，學(xué)生A和被偷者是同宿舍的同學(xué)，而且平時(shí)關(guān)系很好，經(jīng)常在一起吃飯，學(xué)習(xí)，常結(jié)伴而行，也一同去過(guò)ATM上取款，經(jīng)被盜者回憶，應(yīng)該是一同取款時(shí)被學(xué)生A看到取款密碼。另外，學(xué)生A作為女生平時(shí)一直以溫文爾雅示人，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，又是學(xué)生干部，事發(fā)之后就像沒(méi)事人一樣一切如舊。用同學(xué)的話說(shuō)“根本想不到她是這樣的人”。

二、大學(xué)生偷盜原因分析

1、報(bào)復(fù)心理

如案例1中學(xué)生X，因?yàn)樽约簛G失錢包，而產(chǎn)生了最初的報(bào)復(fù)行竊心理。這類學(xué)生一般心胸比較狹窄，認(rèn)為社會(huì)不公平，扭曲了正確的價(jià)值觀，類似的案例也有很多，比如因?yàn)樗奚彡P(guān)系不和、人際關(guān)系處理不當(dāng)、對(duì)社會(huì)不公正不公平的片面認(rèn)識(shí)等原因遷怒于公共設(shè)施以及周邊人的作為，都屬于報(bào)復(fù)心理行竊。

2、防范意識(shí)薄弱

案例1中被盜者的飯卡、手機(jī)都放在宿舍的桌子上就外出，隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的大學(xué)生順手牽羊。案例2中被盜者在ATM機(jī)上取款時(shí)密碼不注意遮掩，給行竊者留下可乘之機(jī)。類似的案例也有很多，比如銀行卡的密碼過(guò)于簡(jiǎn)單、有意無(wú)意泄露給熟悉的陌生人，出宿舍洗漱時(shí)間短而不鎖門、尤其是男生宿舍晚上不鎖門、電腦、貴重物品沒(méi)有上鎖等等都是高校存在的隱患，給思想不良大學(xué)生以可乘之機(jī)。

3、攀比心理

案例中的2個(gè)學(xué)生家境都不是很好，無(wú)法從父母家庭那里得到物質(zhì)的滿足，從村子里走出來(lái)的他們看到別的同學(xué)穿金戴銀，出入高檔場(chǎng)所，自覺(jué)低人一等，心理壓力較大，自尊心受挫，自尊心的惡性膨脹，自認(rèn)為被同學(xué)排擠，被社會(huì)排擠，和大部分同學(xué)不在一個(gè)交際圈，同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，他們愛(ài)慕虛榮，盲目攀比，妒嫉、不滿情緒隨之而生。

4、心理障礙

案例1中學(xué)生X雖然在作案之初，因?yàn)閳?bào)復(fù)心理，但他拿走了一位同學(xué)的半瓶礦泉水這一行為，表明這不僅僅是因?yàn)閳?bào)復(fù)，同時(shí)該同學(xué)也存在一定心理問(wèn)題。案例2中的同學(xué)事發(fā)之后表現(xiàn)的超乎冷靜以及她在人前人后的表現(xiàn)不一也同樣發(fā)人深省。

5、其他原因

案例中2個(gè)人盜竊的目的還有一個(gè)共同點(diǎn)就是“生活所迫”。來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的他們，都想通過(guò)這樣僥幸的心理來(lái)承擔(dān)過(guò)重的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。同時(shí)他們的法律意識(shí)薄弱，從未考慮偷竊行為可能造成的后果。另外，案例1中學(xué)生X因?yàn)楦赣H的剛剛?cè)ナ?，?duì)社會(huì)公平信任的缺失也在一定程度上造成他心理上的刺激，母親的溺愛(ài)的不作為，都可能助長(zhǎng)其偷竊行為。

三、對(duì)策

大學(xué)校園里的偷竊行為與日俱增，這不僅僅影響了大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，影響了學(xué)校的和諧安定，同時(shí)也干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，更反映出了高校的思想政治教育薄弱的一面。本著立德樹(shù)人的理念，要拯救這些迷途的驕子，需針對(duì)大學(xué)生不同的盜竊心態(tài)，采取以預(yù)防教育為主的方針，積極防患未然。對(duì)此學(xué)校、家庭、社會(huì)均有不可推卸的責(zé)任。

第一，要提醒學(xué)生加強(qiáng)安全防范意識(shí)，不給犯罪分子留可乘之機(jī)，不造成犯罪心理誘因。高校內(nèi)的偷竊現(xiàn)象的發(fā)生，絕大部分是由于同學(xué)麻痹大意、缺少安全意識(shí)而引起的。為此，學(xué)校要采取各種教育方法，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“預(yù)防為主”的思想，不要把貴重物品隨便放在外面，減少給別人的可乘之機(jī)，提高防范意識(shí)。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)防范措施，完善保安軟硬件設(shè)備。

第二，高校要注重思想道德教育。道德是踐行一個(gè)人品行的直接因素。大學(xué)生偷竊行為從最初的報(bào)復(fù)心理或者僥幸心理發(fā)展到膽大妄為甚至欲罷不能的境地，這說(shuō)明高校應(yīng)該加大學(xué)生的思想道德教育，使他們樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的思想，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，用健全的人格心理，抵御不良思想的腐蝕，從而達(dá)到預(yù)防的目的。

第三，要勤與家長(zhǎng)溝通，良好的家庭教育不可忽視。俗話說(shuō)三歲看老，一個(gè)人的性格特點(diǎn)是幼年時(shí)期開(kāi)始形成的，良好的家庭教育對(duì)一個(gè)人心理健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。一個(gè)不健全或者不夠成熟的心理，容易被社會(huì)大環(huán)境的各種氛圍所影響，愛(ài)慕虛榮、報(bào)復(fù)嫉妒、追求享樂(lè)等心理、以及不良的家庭環(huán)境都是產(chǎn)生盜竊動(dòng)機(jī)的誘因，所以作為家長(zhǎng)一方要注意克服鞭長(zhǎng)莫及、偏執(zhí)溺愛(ài)的思想，對(duì)待孩子應(yīng)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)孩子心理健康的發(fā)展。

第四，學(xué)校需要加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，要多組織法制教育課堂，用實(shí)際、生動(dòng)的案例，講清偷竊后果，用情用理貼近學(xué)生，不僅可以提高大學(xué)生群體學(xué)法守法的自覺(jué)性，還可以抑制少數(shù)具有不良心理或犯罪心理的盜竊行為，起到一定震懾作用。

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