我國普通高校排球選項課開展現(xiàn)狀及對策研究

楊 靜，井海波

（蘇州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215021）

我國普通高校排球選項課開展現(xiàn)狀及對策研究

楊 靜，井海波

（蘇州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215021）

本文采用文獻(xiàn)資料法、實地考察法、邏輯分析等方法，就我國普通高校排球選項課的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，同時對其在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及不足提出了相應(yīng)的、具有針對性的解決對策，以期為我國高校排球選項課更好地開展提供更多理論依據(jù)。

1 我國普通高校排球選項課的開展現(xiàn)狀

體育教育在我國高等教育體系中占有重要的地位，然而一直以來都被忽視，甚至在經(jīng)歷了幾次體育教學(xué)改革后，我國高校體育教育的整體教學(xué)質(zhì)量也并沒有顯著的提升。實際上，從以往高校體育課程的開展現(xiàn)狀來看，排球選項課的教學(xué)過程的確存在某些問題需要相關(guān)部門重視起來，也只有進(jìn)一步明確高校設(shè)置排球選項課的意義，重視其教學(xué)過程中的具體問題，才能總結(jié)出更有效地解決問題的策略。筆者通過高校實地考察以及發(fā)放問卷調(diào)查等方法來對我國高校排球選項課的實際狀況進(jìn)一步了解，尤其是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，從中了解到關(guān)于我國普通高校排球選項課教學(xué)的開展現(xiàn)狀。經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國普通高校排球選項課的開展不夠完善，甚至存在漏洞。

1.1 教學(xué)模式過于單一

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國普通高校排球選項課以應(yīng)試教育為主，且大多采取傳統(tǒng)的、比較單一教學(xué)模式。與其他體育選項課比較，選擇排球運動的學(xué)生并不多，其中部分選擇排球選項課的學(xué)生完全是對其競技性抱有濃厚興趣才選的，他們忽略了排球運動真正的比如健身之類的內(nèi)涵。因此，教師在進(jìn)行高校排球選項課教學(xué)的同時需要極力阻止這一問題的衍生，要從提升學(xué)生的身體素質(zhì)著手，強化體能訓(xùn)練，灌輸終身體育的思想，從而改善高校排球選項課的教學(xué)現(xiàn)狀。

1.2 教學(xué)內(nèi)容過于死板

經(jīng)過一段時期以來對我國部分高校教學(xué)質(zhì)量的考察和研究，了解到在學(xué)校體育教學(xué)改革過程當(dāng)中，存在著教學(xué)內(nèi)容固化、課堂教學(xué)環(huán)境松散、教學(xué)評價體系缺失等問題。因此，興趣導(dǎo)向式教學(xué)、自主互動型教學(xué)在當(dāng)今的學(xué)習(xí)教學(xué)模式中顯得尤為重要。由此可見，我國高校排球教學(xué)方式的多樣化教學(xué)具有一定的可行性和價值參考。

1.3 師資隊伍的局限性

經(jīng)調(diào)查，從我國普通高校排球教學(xué)中得知，教師所教授的體育知識或健康知識過于陳舊，甚至有一部分體育教師的教學(xué)思想以及教學(xué)理念與時代相脫節(jié)，學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的興趣不大，甚至有些愛好排球的學(xué)生直接參與到排球運動之中，忽略教師所講述的理論部分內(nèi)容，當(dāng)然這與教師的授課方式及課程內(nèi)容的選編息息相關(guān)。

1.4 考核不規(guī)范

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分高校中對排球選項課的考核僅僅限于技術(shù)層面，最終的考核成績完全由技術(shù)水平?jīng)Q定，缺少理論基礎(chǔ)，有的高校即使有理論考試也是開卷，缺乏含金量。高分必須由嫻熟的技術(shù)動作和精準(zhǔn)的動作要領(lǐng)組成。例如在跳高中，學(xué)生要做到“助跑起跳動作連貫、步伐準(zhǔn)確，選位合適，起跳時間適宜，擊球點高，揮臂和手法正確、扣球力量大，控球較好”這些標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容；稍差一點也要符合“助跑起跳動作連貫、選位正確，擊球點高，揮臂和手法正確、力量不大，控球能力稍差”等評價標(biāo)準(zhǔn)。所以，高校排球選項課考核制度不完善，考核內(nèi)容不合理，必須做到理論結(jié)合實踐，將排球的精神貫穿到每一位學(xué)生身上。

2 我國普通高校排球選項課開展的對策研究

針對我國普通高校排球選項課開展現(xiàn)狀中存在的一些問題，筆者采取了下列對策和方法來改善其目前的狀況。

2.1 教師需進(jìn)一步提高教學(xué)水平

體育教師兼顧培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平以及理論知識，是一項綜合系統(tǒng)的事業(yè)，排球選項課的教師也是同樣的。比如在日常教學(xué)過程中，身體素質(zhì)中的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等都需要兼顧在內(nèi)，不能單純地教授技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)，另外也要注意教學(xué)過程中的安全事故，防止學(xué)生運動時受傷。

2.2 學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善教學(xué)環(huán)境

在學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境中，一個良好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)、技術(shù)技能的掌握有著尤為重要的關(guān)系。據(jù)調(diào)查，我國目前體育場地設(shè)施除一二線城市或者沿海等經(jīng)濟發(fā)展較好的地區(qū)外，三四線城市的普通高校還是比較貧乏，通常都是一個場館里混合使用者籃球、排球、羽毛球等，這樣的話雖然有節(jié)省空間、資源最大化利用的優(yōu)勢，但是也存在課程上可能會沖突等缺點，因此要做好場地規(guī)劃，在經(jīng)濟允許的范圍內(nèi)，最大可能完善體育教學(xué)環(huán)境。

2.3 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力

球是一項比較難掌握的運動技術(shù)項目，學(xué)生在排球選項課的學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)技能還要進(jìn)行全方位的體能培養(yǎng)，才能適應(yīng)排球這項全面性的運動。就拿競技場上的男子排球運動員的培養(yǎng)訓(xùn)練過程而言，運動員技術(shù)的全面性是取得比賽勝利的法寶，只有將隊伍中每個隊員的技術(shù)水平提升上來，才能提高隊員之間的協(xié)作與配合的整體技能。

2.4 調(diào)整高校排球選項課的教學(xué)模式

排球的教與學(xué)都不是一朝一夕可以完成的，其選項課也是一樣的，在其運動項目教學(xué)傳授過程中，教師要有科學(xué)的教學(xué)模式，做到理論兼顧實踐、技能兼顧安全，教師不能在整個學(xué)期的教學(xué)中從一而終地教授傳、墊、扣、發(fā)、攔等一系列的技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)全部一股腦地教給學(xué)生，否則短時間內(nèi)他們不僅接受不了這么多的知識和技能、不能很好地消化所學(xué)東西，而且會對排球這項運動產(chǎn)生排斥甚至討厭繼續(xù)學(xué)習(xí)排球。所以，教師在教學(xué)過程中要學(xué)會調(diào)整教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生在這項運動方面的興趣，并結(jié)合其理論與實踐技能，科學(xué)對排球選項課進(jìn)行教學(xué)。

3 結(jié) 語

提高排球選項課的整體教學(xué)環(huán)境和水平必須從細(xì)節(jié)抓起，強化客觀教學(xué)環(huán)境，提升主觀教學(xué)條件，才可以改變排球選項課的現(xiàn)狀。

[1] 王駿異，王慶.普通高校排球選項課體驗式教學(xué)模式的設(shè)想[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2009（7）：102.

[2] 杜炳輝.對高校體育選項課的思考與探討：以浙江省普通高校體育選項課為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2012（1）.

[3] 趙勇，李志強.對沈陽市部分學(xué)校排球運動開展情況的調(diào)查與分析[J].遼寧體育科技，2005，27（4）.

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2015-05-28

楊靜（1991 ～），在讀碩士研究生。研究方向：民族傳統(tǒng)體育、排球教學(xué)。