淺析中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外留學(xué)就業(yè)時(shí)的文化休克現(xiàn)象

?

淺析中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外留學(xué)就業(yè)時(shí)的文化休克現(xiàn)象

魯晨成1楊揚(yáng)2

1.杭州電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 310018 2.浙江旅游職業(yè)學(xué)院 311231

[摘要]隨著21世紀(jì)的到來(lái)，世界已經(jīng)成為了一個(gè)巨大的整體，國(guó)際間的交流日益頻繁，在這樣的一個(gè)大的環(huán)境下，中國(guó)也有越來(lái)越多的學(xué)生去國(guó)外留學(xué)和就業(yè)，那么在與國(guó)外學(xué)生的跨文化交際中就會(huì)容易產(chǎn)生文化休克的現(xiàn)象，這是一種很普遍的現(xiàn)象，但是它也會(huì)產(chǎn)生一些留學(xué)生負(fù)面的情緒。

[關(guān)鍵詞]留學(xué)生；跨文化交際；文化休克

引言

本文旨在通過(guò)中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的經(jīng)歷中的一些文化休克現(xiàn)象來(lái)分析，并從其中找到原因所在，繼而尋找相應(yīng)的對(duì)策來(lái)解決這個(gè)文化休克的問(wèn)題。中國(guó)留學(xué)生應(yīng)該通過(guò)一系列途徑提高跨文化交際的能力，盡可能地避免文化休克。

一、文化休克的定義及現(xiàn)象

1.1文化休克的定義

文化休克的基本定義是奧博格在1960年將文化休克定義為“文化休克是因?yàn)槿藗兺蝗皇チ耸煜さ纳鐣?huì)交往符號(hào)和標(biāo)志所導(dǎo)致的一種精神焦慮?！盵1]中國(guó)留學(xué)生去國(guó)外之后，大部分留學(xué)生會(huì)覺(jué)得很高興，因?yàn)楫愑蛭幕奈?。但是由于長(zhǎng)時(shí)間使用的語(yǔ)言不能在國(guó)外使用，并且風(fēng)俗習(xí)慣等不同，就自然而然地產(chǎn)生一些文化差異所產(chǎn)生的文化沖擊。而這種負(fù)面的情緒會(huì)影響中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)，這樣慢慢地他們就會(huì)想念自己的國(guó)家和親人。隨著時(shí)間的累積，中國(guó)留學(xué)生在與國(guó)外友人接觸的過(guò)程中也相應(yīng)地了解了他國(guó)的文化，熟悉了當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境，之后中國(guó)留學(xué)生的心情就會(huì)趨于平靜，所以說(shuō)，文化休克是適應(yīng)別國(guó)文化的一個(gè)特定的過(guò)程。

1.2文化休克的原因

中國(guó)的留學(xué)生在整個(gè)留學(xué)的過(guò)程中或者在國(guó)外就業(yè)時(shí)會(huì)產(chǎn)生文化適應(yīng)不良的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了生活中一些負(fù)面的情緒。經(jīng)過(guò)分析，其中的原因有[2]：第一，在與人相處的時(shí)候，中國(guó)留學(xué)生喜歡成群結(jié)伴地居住或者是出行，和本國(guó)的同胞交流較多，和國(guó)外的人交流相對(duì)較少。因此，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)他國(guó)文化的不適應(yīng)，以及容易對(duì)外國(guó)人產(chǎn)生偏見(jiàn)或者歧視。而且，并不是所有中國(guó)留學(xué)生在外國(guó)都是一視同仁的，有些國(guó)家會(huì)出現(xiàn)明顯的排外現(xiàn)象，這使得中國(guó)留學(xué)生更加感到孤獨(dú)的這種負(fù)面情緒。第二，中國(guó)傳統(tǒng)文化思維定勢(shì)的影響。比如說(shuō)，對(duì)于歐美國(guó)家，許多中國(guó)留學(xué)生會(huì)認(rèn)為在中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響下，近代歷史上歐美國(guó)家對(duì)中國(guó)的種種不恥的行為會(huì)使得中國(guó)留學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)過(guò)歷史的留學(xué)生會(huì)產(chǎn)生民族自我保護(hù)意識(shí)，而不是客觀地去看待周?chē)囊磺?，所以中?guó)留學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己可以用中國(guó)的文化來(lái)理解國(guó)外的任何事情。第三，中國(guó)留學(xué)生的文化價(jià)值觀的差異。比如說(shuō)西方國(guó)家一般都是個(gè)人主義價(jià)值觀，而中國(guó)則是典型的集體主義社會(huì)，長(zhǎng)久以來(lái)受到集體主義價(jià)值觀的影響，從而中國(guó)留學(xué)生會(huì)認(rèn)為西方國(guó)家的價(jià)值觀是有悖于自己做人做事的方式，所以他們通常會(huì)覺(jué)得自己難以適應(yīng)到西方國(guó)家的文化中去。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)中，中國(guó)留學(xué)生會(huì)覺(jué)得西方國(guó)家的教學(xué)方式難以適應(yīng)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了中國(guó)的集體教育方式，也就是所謂的團(tuán)隊(duì)合作。西方人在學(xué)習(xí)方面，更多地還是依靠自我的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。但是中國(guó)學(xué)生會(huì)比較容易接受小組討論這樣的一些方式來(lái)學(xué)習(xí)，更多是參考其他組員的意見(jiàn)，缺乏獨(dú)創(chuàng)性。第四，在外國(guó)時(shí)碰到的一些緊急事件。

二、克服文化休克的對(duì)策

2.1留學(xué)語(yǔ)言的充分學(xué)習(xí)

首先去一個(gè)國(guó)家留學(xué)，語(yǔ)言溝通的障礙會(huì)成為文化休克最基礎(chǔ)的因素[3]。所以在出國(guó)前盡量了解所要去的國(guó)家的文化和語(yǔ)言，更多地去練習(xí)口語(yǔ)交際能力。減少自己對(duì)國(guó)外文化的陌生感有利于避免文化休克，增強(qiáng)文化適應(yīng)能力。在國(guó)外無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上都需要語(yǔ)言溝通的交流，更好地理解別人的表達(dá)才能夠有效地進(jìn)行跨文化交際活動(dòng)，并且在國(guó)外留學(xué)擁有良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)業(yè)的完成或者就業(yè)是非常有幫助的。

2.2跨文化交際能力的提高

影響跨文化交際能力的因素有許多種，地理環(huán)境，傳統(tǒng)習(xí)俗，價(jià)值觀，教育方式等等。除了接受語(yǔ)言的訓(xùn)練之外，還有去深入了解外國(guó)的文化包括歷史，地理，氣候，人文，還有一些人與人之間交流的行為舉止[4]。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)來(lái)加工所搜集的信息，從而提高自我的跨文化交際意識(shí)，克服自己對(duì)別國(guó)文化的一種偏見(jiàn)，掌握文化適應(yīng)策略，更好地融入自己的海外留學(xué)生活。

2.3增強(qiáng)交友意識(shí)

文化休克產(chǎn)生的另外一個(gè)因素就是中國(guó)留學(xué)生不愿意主動(dòng)去和外國(guó)的朋友去交流[5]。由于受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，中國(guó)留學(xué)生剛?cè)?guó)外時(shí)是出于一種自我封閉的狀態(tài)，并不能夠完全地放開(kāi)自己。這樣就會(huì)導(dǎo)致在國(guó)外生活沒(méi)有朋友，而孤獨(dú)和寂寞感就會(huì)產(chǎn)生，引起文化休克。在結(jié)交同胞同學(xué)時(shí)候也要結(jié)識(shí)許多各國(guó)朋友，這樣才能更好地了解各國(guó)文化，更快地適應(yīng)留學(xué)生活和就業(yè)。

三、結(jié)論

文化休克的現(xiàn)象是很容易在中國(guó)留學(xué)生中產(chǎn)生的，而且也是留學(xué)經(jīng)歷中必經(jīng)的一個(gè)階段。因此不能用消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待文化休克的問(wèn)題，在感受文化休克的同時(shí)，也能夠體會(huì)到自己國(guó)家文化與別國(guó)文化的差異，這樣就能夠重新審視文化休克的現(xiàn)象，減少文化休克的時(shí)間，提高自我跨文化交際能力。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧琬珂.留學(xué)生文化休克的原因及對(duì)策[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012(29):68-69.

[2]沈巧,施葉麗.不同時(shí)代的中國(guó)留學(xué)生文化休克現(xiàn)象成因分析[J].科教導(dǎo)視,2011(7):6-7.

[3]賀平,唐潔.中國(guó)留學(xué)生在英國(guó)經(jīng)歷的文化沖擊現(xiàn)象分析[J].四川師范學(xué)院學(xué)報(bào),2001(3):85-86.

[4]孫桂麗,何更生.中國(guó)留學(xué)生文化適應(yīng)不良的成因與對(duì)策[J].中國(guó)校外教育,2009(8):176-177.

[5]陳鳳蘭.中國(guó)留學(xué)生在南非的跨文化沖突與適應(yīng)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2012(6):76-79.