健美操教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究

趙錦建

（肇慶醫(yī)學高等專科學校 廣東肇慶 526040）

1 實際教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

就現(xiàn)代教學形式來講,其更加注重創(chuàng)新教育,同時也是時代的需要。然而實行創(chuàng)新教育實際是為了提高學生的自主創(chuàng)新能力。在美國做過這樣一項調(diào)查,在學校的學生在遇到一些創(chuàng)新性任務(wù)時,那些受過專門創(chuàng)新教育的學生比沒有接受專門創(chuàng)新教育的學生更能順利完成任務(wù)。因此擁有創(chuàng)新意識才會自覺主動的去進行創(chuàng)新,去發(fā)現(xiàn)問題并分析解決問題,這個過程最終會使他們的創(chuàng)新能力得到提高。

2 在教學中對創(chuàng)新教學方法及途徑的研究

要想使學生提高對健美操的興趣,那么最主要的就是需要對教學觀念進行轉(zhuǎn)變;對教學的方法進行改進,給予學生們足夠的實踐時間;教師在對學生進行基礎(chǔ)知識的教學時還要注重對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而使他們的創(chuàng)新精神得到激發(fā),實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1 培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新的意識

2.2 對教師進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在健美操的教學中,教師發(fā)揮主導作用,而學生是主體。要想學生具備創(chuàng)新的能力,那么首先要提高教師的創(chuàng)新意識,因為教師的創(chuàng)新意識決定了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。這就需要老師能夠創(chuàng)新教學方法,摒棄以往的死板教學方式,進行創(chuàng)新思維和觀念的轉(zhuǎn)變,使得學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,使他們能夠積極主動的進行創(chuàng)新性學習。

因此,為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,達到教學目的,教師就需要對自己的觀念和方法進行不斷更新學習,及時對新的理論進行學習,使得自己的創(chuàng)新意識得到提高,只有自己的能力提高了才能對學生進行影響,并最終實現(xiàn)學生自主思考,教師積極引導,使學生能夠進行創(chuàng)新學習。

2.3 創(chuàng)新教學方法

學校的健美操教育都是按照一定的固定步驟和模式來進行教學的,老師示范,學生練習,老師糾正錯誤,學生再練習,長此以往,學生就形成了思維定式,嚴重扼殺了學生的創(chuàng)新意識,而且由于個體差異以及學習能力的不同,教學的方法也不同,但是教師卻不懂創(chuàng)新,這樣使得學生失去自主表達的權(quán)利,完全接受,對于以人為本的教育理念完全是空有其表,這樣不利于學生培養(yǎng)對新知識的探索欲望,這使得學生的思維受到嚴重禁錮,因此為了避免此情況的發(fā)生,應(yīng)該創(chuàng)新教學機制,找出一種真正能夠激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學方法。

對于發(fā)現(xiàn)法而言,其是一種新的學習方法。它主要是去引導學生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,然后在運用他們已經(jīng)學習過的知識,開動他們的大腦,運用創(chuàng)新意識去探索,并找到解決問題的一種方法。情景教育法,是運用情景進行教育,指在教學時,能夠創(chuàng)設(shè)一種具有色彩的生動場景,并引導學生進入到這個場景中,身臨其境,切身感受。而創(chuàng)造法,是以學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ),去創(chuàng)新學習方法,學到心得知識。因此,為了適應(yīng)現(xiàn)代的教學形式,教師在進行教學的過程中要積極探索并運用不同的教學方法,使學生的學習興趣得到提高,并最終實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的提升。

2.4 為學生營造一個創(chuàng)新的學習氛圍

2.4.1 教學環(huán)境要相對和諧寬松

老師在對學生進行健美操教學中,氛圍是很重要的,民主和諧的課堂是教學的前提,這是促進學生積極發(fā)展的條件。如果不注重學生的感受,只是單純的教學,那樣不利于學生的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學中,讓學生去多發(fā)表自己的觀點,并多多練習,讓創(chuàng)新意識主動出現(xiàn)。因此,培養(yǎng)一個和諧平等的教學環(huán)境,是相當重要的,老師應(yīng)該給予高度重視。

2.4.2 器材和場地對于優(yōu)秀教學的重要性

在健美操教學中,學校要為學生提供良好的設(shè)備和場地,這是非常重要的外部環(huán)境,也是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。每次上課的內(nèi)容都大不相同,因此,教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容來設(shè)計場地和教學形式,不能太過于死板,創(chuàng)新意識很重要。比如,在健美操練習中,要由音樂配合節(jié)奏。因此,教師在對音樂進行選擇時,一定要注重對旋律的把握,運用優(yōu)美的音樂來激發(fā)學生的靈感,使他們的學習熱情得到提高。

2.4.3 增加編排機會,達到創(chuàng)新效果

老人對呼倫說，我還以為這本書你用不著了。呼倫說那您也不能隨便往外借家里的東西??！老人說可是他參觀完你的書房以后硬要借走這本書……說他家里也有幾枚老古錢，想對著書看一下能不能挑出幾個值錢的。呼倫說您還帶別人參觀書房？老人撓撓頭皮說，不可以嗎？呼倫嘆一口氣，說，那這樣吧，明天您再幫我把書要回來……不是我想難為您，媽，如果是別的書也就罷了，可是我還得靠這本書寫我的稿子呢。老人想了想，說，可是我不知道他叫什么。

健美操有一個很大的優(yōu)點,那就是可以讓學生們發(fā)揮想象力,創(chuàng)新表演的套路以及動作。因此,在進行教學的過程中,一定要增加編排的機會,使得同學們有更多創(chuàng)新的機會,爭取做到每位同學都能參與到。比如,在健美操的多隊形進行編排時,可以讓學生們發(fā)揮自己的想象力,自由組合進行編排,然后,讓老師進行點評。這樣的教學形式,能夠使得學生們的創(chuàng)新意識得到增強,思維更加敏捷,而且,老師的視野也會得到拓寬,學生們的創(chuàng)新也會給老師一些啟發(fā)。

健美操的教學,不是一層不變的,它可以豐富多彩,在隊形以及動作上沒有固定的模式,教師應(yīng)該多提供一些方案,使學生可選擇的機會多一些,而學生也可以在接受教師教學的基礎(chǔ)上,加入自己的意見,進行創(chuàng)新。

2.4.4 現(xiàn)代科技為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)

健美操課程的教學過程在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上可以加入現(xiàn)代科技元素。比如,通過多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于健美操的發(fā)展歷程、教學新方式、健美操的價值以及健美的效果等,運用這種形式可以增加學生們學習的熱情和積極性。還有,可以運用節(jié)拍器對過程進行調(diào)整,而感應(yīng)器則可以對學生們的動作進行感知,合理控制彩燈等效果。電子延時器的作用在于控制時間,而電子心率器則可以對脈搏的輕度進行測量。

在健美操的教學中,把這些現(xiàn)代科技運用當中,這不僅能夠使學生們參加活動的興趣得到提高,也可以使學生們的創(chuàng)造力得到在激發(fā)。這些現(xiàn)代技術(shù)也能夠促進老師發(fā)揮想象力對學生的編排進行指導,并寫出教學方案,這樣對于學生們的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)大大增強了,最終提高學生的創(chuàng)新能力。

2.4.5 通過情景教學的設(shè)計提高學生創(chuàng)新思維

在教學過程中,創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常重要,而對于思維來講,想象至關(guān)重要。在思維活動中,想象是最為常見也是最為重要的一個方面。如果離開想象,那么學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)便無從談起。著名科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話:想象之所以重要于知識是因為想象力涵蓋一切,而知識是存在一定的局限性,而且想象是知識的主要源泉。創(chuàng)造力的產(chǎn)生離不開想象,通常來講,想象力與創(chuàng)造力呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系,想象不僅是創(chuàng)新技激發(fā)的主要動力,更是創(chuàng)新的主要萌芽。

3 結(jié)語

在健美操的教學過程中,教師應(yīng)該將學生的思維能力激發(fā)出來,讓學生主動思考。而且在體育知識的傳授中,要注意問題的設(shè)計,保證每個問題都能調(diào)動學生的積極性,讓學生主動思考,這樣才能更好的提升學生的創(chuàng)新與思考能力。與此同時,在教學的過程中,教師也應(yīng)該對學生進行合理的創(chuàng)新性思維培訓,進行合理規(guī)劃,讓學生按照老師的規(guī)劃,逐漸提升學生思維能力,這也避免了學生盲目的摸索。

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