簡評我國普通高校體育舞蹈課程開展情況①

孫茜（日照職業(yè)技術學院　山東日照　276826）

簡評我國普通高校體育舞蹈課程開展情況①

孫茜
（日照職業(yè)技術學院山東日照276826）

摘 要：我國普通高校體育課程的開設越來越豐富多彩，近年來很多高校嘗試開設受廣大學生所喜愛的體育舞蹈課程，這類課程集健身、塑形、運動美感為一體，具有著十分強大的吸引力，但是其在部分高校的開設還存在著一定的困難。所以筆者就當前我國高校開展的體育舞蹈課程開展的現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，剖析制約因素，并提出一些建議措施，以期為我國體育舞蹈課程的開設提供必要的參考與幫助，進而進一步推動體育舞蹈課程的開展，完善課程體系。

關鍵詞：普通高校體育舞蹈課程開展情況教師學生

我國高等院校的體育舞蹈課程，在發(fā)展過程之中一直具有較高的關注度，在高校體育課程之中，也一直擁有較高的關注度，在我國普通高校教學中具有著較高的人氣。所以筆者認為對于我國高等院校體育舞蹈課程的開展情況進行研究是十分必要的。筆者將針對其基本的開設情況進行更為詳細的調(diào)查與分析，其結(jié)果有以下幾點。

1　體育舞蹈課程的受歡迎度

體育舞蹈在課程設置等方面一般來說是集健身、塑形與運動美感為一身的體育課程，在課程開設的過程之中，它融入了體育鍛煉以及交際技巧與體育素質(zhì)的修養(yǎng)等多方位為一體。這種具有著多角度與全方位的體育教學形式，且其舞蹈形式是以男女為伴，進行的一種步行式雙人舞的競賽項目，這種形式與要求都得到了正值青春年華的大學生所喜愛。同時由于其在學生中具有較高人氣，很多老師為了課程的方便開展，紛紛開設了體育舞蹈課程，可以說體育舞蹈課程是深受我國高校學生與教師歡迎的。根據(jù)筆者的調(diào)查顯示在我國高等院校中，對于體育舞蹈的歡迎程度的調(diào)查顯示，無論是在學生中間，還是在教師中間其受歡迎度都接近100%。

所以這就要求我國高等院校的體育舞蹈教學在教學之中，充分利用其受歡迎度的特點，大幅度增加體育舞蹈的課時及選修課程。體育舞蹈課程的特點，促進了學生較高的學習積極性，所以，在教學過程之中，教師可以充分調(diào)動這種積極性，鼓勵更多的學生參與到體育舞蹈課程之中，提高教學效果。由于我國高等院校的體育舞蹈教學是我國高等院校體育研究的新內(nèi)容之一，因此我們體育舞蹈教學工作者，有義務進一步培養(yǎng)學生的學習興趣與水平，為學生的發(fā)展的提供更好的舞臺。

2　體育舞蹈課程難以滿足學生需求

根據(jù)筆者所收集的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示在所調(diào)查的30所普通高校之中，開設體育舞蹈課程的學校所占比例達90%以上，其中還有6所學校開設了體育舞蹈課程的專業(yè)課，同時絕大多數(shù)學校開設的體育舞蹈課程具有著三年以上的年限。在我國高校體育舞蹈課程的開設等方面，其主要內(nèi)容為拉丁舞、摩登舞、以及交誼舞等，這些教學內(nèi)容已經(jīng)得到了我國高校教師與學生的普遍認可，同時這些課程的發(fā)展及教學水平在我國高等院校的也普遍得到了認可。

體育舞蹈課程中以拉丁舞為例，其舞蹈動作要求具有著專業(yè)性質(zhì)，要求技術相當純熟?？梢哉f，很多專業(yè)從事拉丁舞的舞者都要求學習者從小進行練習。同時在體育舞蹈之中，不僅僅包含了高校所開設的這三種，其舞種是十分豐富多彩的?？梢哉f分兩個項群，十個舞種。其中僅僅就摩登舞項群而言，其中就包含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞等，拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。這其中每個舞種均有各自舞曲、舞步及風格。根據(jù)各舞種的樂曲和動作要求，組編成各自的成套動作。對于這種種類多樣，要求嚴格的舞蹈。在一定程度上使得我國高校在開設時候的學時并不能完全滿足學生的要求，其在規(guī)定的學時之中很難按照教學要求與教學目標。

3　體育舞蹈課程的教師隊伍不具專業(yè)性

任何課程的開設都需要一部分該專業(yè)相關的專業(yè)教師，但是一般普通高校的體育舞蹈教師存在著差距。由于很多高等院校在體育相關課程的投入有限，對于體育課程的研究能力也受到了一定的限制，所以就目前我國普通高校從事體育舞蹈課程教學的教師來說，除了體育舞蹈專業(yè)培訓的學校，例如北京體育體育大學、廣東海洋大學、廣州體育大學、華南師范大學、山東師范大學、上海體育學院等幾十所高校之外。其余絕大多數(shù)學校的體育舞蹈課程的教師都是非專業(yè)性質(zhì)的教師，他們大部分并非從事體育舞蹈教學和研究，而是從事體操或者是藝術體操專業(yè)方向為主。這種兼職為主的教師隊伍，在一定程度上制約了高等院校體育舞蹈課程的發(fā)展，從教師隊伍的建設來說，也不利于我國高等院校體育學科的全面建設。

此外，就我國高校規(guī)模及體育教學而言，在我國專業(yè)從事體育舞蹈并不具有明顯的就業(yè)優(yōu)勢。當前，體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向為普通高校、初高中、健身會所以及文化館、藝術館、群眾健身團體，同時也包括在科研單位進行教學、訓練以及指導培訓等工作。此類就業(yè)崗位并不具有吸引力，且普遍存在畢業(yè)即轉(zhuǎn)行現(xiàn)象。為培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)優(yōu)秀人才，滿足社會人才需求，很多高等院校紛紛建立了體育舞蹈專業(yè)，越來越多的高中畢業(yè)的藝術類考生愿意進入大學深造。雖然勢頭在上升，但是在短時間之內(nèi)仍舊無法扭轉(zhuǎn)人們對于其的熱衷度。當前高校體制從教要求起點很高，所以學校很難聘請到真正專業(yè)的體育舞蹈教師。

4　體育舞蹈課程缺乏統(tǒng)一的教材

教材作為供教師教學使用的基本資料，主要包括了課本、講義等。在我們傳統(tǒng)的理解當中，教材的定義有廣義和狹義兩種類別。廣義的教材主要指的是課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、多媒體材料等資料。其中當然也可以包括教師自己編寫或設計的材料。而我國普通高校的體育舞蹈課程的教學往往是通過教師的口頭傳授與親自演練，在教學之中除了教師的排演之外，有時教師也采用影音視頻資料進行輔助性的教學。可以說教材的缺失是我國高等院校體育舞蹈課程的主要缺憾。

對于我國高等院校的體育舞蹈課程來說，其授課教師應該主

要采用較為權(quán)威的體育舞蹈教材。但是另一方面，我國高等院校多種多樣，由于其地域的不同，學校等級的區(qū)別，以及學生對于知識的接受程度不同，都制約著我國高等院校體育教師的課堂講授，所以說僅僅使用固有教材還是遠遠不夠的。這就要求我國有條件的高等院校，根據(jù)自身的教學水平、師資隊伍、學生狀況以及在實際教學之中所涉及到的主要問題，進行適合自身學校的教材的編寫工作。

5　體育舞蹈課程的基礎設施有待加強

體育舞蹈具有著體育競賽的競技性特點，在體育舞蹈之中，主要包含了動作、技術和戰(zhàn)術綜合表現(xiàn)的動作美。學生在學習體育舞蹈課程時，對于不同的舞蹈類型，有著不同的表現(xiàn)方式與表現(xiàn)風格。體育舞蹈教學中，教師應該充分地鼓勵學生利用自己的身體條件與表現(xiàn)風格，把具有各自特色的動作塑造的更具有藝術個性。體育舞蹈另一個不可或缺的因素，就是音樂，優(yōu)美動聽的音樂必不可缺。體育舞蹈的這些特征，都對其教學場地及設施，特別是教學場地的氛圍營造要求較高。目前，各學校的設施情況參差不齊。

由于我國普通高校的資金與設施有限，其對于體育舞蹈的課程投入也是相對有限的，所以無論是從師資建設等方面，還是從學校分配體育舞蹈課程的課時方面，都是較為有限。而對于體育舞蹈課程賴以生存的場地來說，也是具有著較大的限制?？梢哉f師資、課時、場地，使得想要在體育舞蹈課程之中大幅度發(fā)展的學生很難得到真正意義的滿足。

綜上所述，我國普通高校的舞蹈課程教學，雖然很受師生歡迎，但在師資隊伍建設及場館設施建設等方面，因諸多原因，存在教師隊伍專業(yè)性、教材、基礎設施等不足的因素，導致了我國普通高校的體育舞蹈課程開展起來存在諸多瓶頸。但是，筆者相信，只要我國的普通高校加大投入力度，必然會為我國普通高校培養(yǎng)出具有專業(yè)性質(zhì)的體育舞蹈隊伍，建設出一大批高水平體育舞蹈課程。

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作者簡介：①孫茜（1982—），女，山東濟南人，助教，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（b）-0135-02