高校體育專業(yè)學(xué)生走入社區(qū)實現(xiàn)雙贏的對策研究

陳丹丹（中北大學(xué)體育學(xué)院　山西太原　030051）

高校體育專業(yè)學(xué)生走入社區(qū)實現(xiàn)雙贏的對策研究

陳丹丹
（中北大學(xué)體育學(xué)院山西太原030051）

摘 要：社區(qū)是家庭體育、學(xué)校體育和社會體育的橋梁，是實施全民健身計劃的載體，也是落實兩個文明建設(shè)到基層的重要途徑。近年來，高校與社區(qū)體育資源互動發(fā)展的研究日益增多，但以高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)為切入點去探索兩者結(jié)合途徑的研究少之又少。因此，該文從高校體育專業(yè)的學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的角度出發(fā)，通過對高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的影響因素進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的對策，促進(jìn)高校與社區(qū)體育資源雙贏發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校社區(qū)雙贏對策研究

面對在新時期社區(qū)體育出現(xiàn)的資源困境，有關(guān)部門正在積極制定相關(guān)政策法規(guī)以推動社區(qū)體育資源投入，滿足居民的體育需求。就高校來說，作為社區(qū)體育服務(wù)主體的高校體育專業(yè)的學(xué)生也逐步參與到社區(qū)體育服務(wù)的活動中來。然而就近年來的研究現(xiàn)狀看，雖然高校與社區(qū)體育資源互動發(fā)展的研究日益增多，但以高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)為切入點去探索兩者結(jié)合途徑的研究少之又少。因此，本文通過分析高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的影響因素，探討如何促進(jìn)和擴(kuò)大高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)參與度，并在此過程中實現(xiàn)雙贏的對策，從而促進(jìn)高校與社區(qū)體育資源均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

1　影響高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)社區(qū)參與體育服務(wù)的因素分析

1.1學(xué)生主觀上缺乏服務(wù)意識，高校課程體系不完善

在現(xiàn)階段，高校通過利用體育資源參與體育公共服務(wù)，滿足公民的體育需求，是很好的發(fā)揮高校服務(wù)社會這一職能的體現(xiàn)。然而，就大多數(shù)高校目前體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)社區(qū)參與體育服務(wù)的現(xiàn)狀來說，曾經(jīng)參與過或愿意主動參與的學(xué)生人數(shù)屈指可數(shù)，更有部分學(xué)生提出了有償服務(wù)等，這種公共服務(wù)意識淡薄和思想認(rèn)識上的偏差充分說明，目前絕大部分學(xué)生的服務(wù)意識缺乏，思想認(rèn)識不足，不能清楚地認(rèn)識和幫助高校發(fā)揮其服務(wù)社會的職能，從主觀上主動的承擔(dān)這一職責(zé)。而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，除了學(xué)生自身，還有很大一部分原因是由于高校相關(guān)課程安排較少，使得學(xué)生不能系統(tǒng)的結(jié)合所學(xué)理論知識指導(dǎo)實踐，從而清楚地認(rèn)識自身專業(yè)技能和服務(wù)能力的不足。

1.2缺乏專業(yè)的組織管理和溝通渠道

高校體育專業(yè)學(xué)生作為高校體育人才資源的一部分，對幫助高校發(fā)揮服務(wù)社會的職能，參與社區(qū)體育服務(wù)，應(yīng)對社區(qū)體育發(fā)展困境有著重大的現(xiàn)實意義。因此，面對社區(qū)居民不斷增強(qiáng)的社區(qū)體育服務(wù)的需求意愿，學(xué)生的服務(wù)意識也不斷增強(qiáng)。然而，在需求意愿與服務(wù)意識達(dá)成契合時，由于缺少專門的組織管理機(jī)構(gòu)和溝通渠道，使得居民的訴求與學(xué)生的服務(wù)找不到結(jié)合點，學(xué)生有意愿參與社區(qū)體育服務(wù)，卻不清楚該如何參與，最終不得不放棄。

1.3無充足的時間保障

對于高校體育專業(yè)學(xué)生來說，他們絕大部分時間是用在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)上，空閑時間很少。另外，由于課堂體育活動和訓(xùn)練造成的學(xué)生體力消耗加之學(xué)校的實習(xí)工作安排造成的學(xué)生對參與社會實踐活動的思想懈怠，使得學(xué)生很難利用休息和假期再參加課堂外的其他活動。所以說，時間因素也是影響體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)意向和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

1.4缺乏健全的獎勵和評價機(jī)制

為了保證和維持高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的積極性和長效性，學(xué)校和社區(qū)定期檢驗和評估學(xué)生實踐能力，從精神上給予學(xué)生激勵是非常必要的。然而，在現(xiàn)實中，由于缺乏健全的獎勵評價機(jī)制，學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的價值成果得不到檢驗和認(rèn)同，從而導(dǎo)致了學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的積極性大大降低，不利于高校體育專業(yè)學(xué)生實踐能力和專業(yè)素質(zhì)的提高。

2　高校體育專業(yè)學(xué)生走入社區(qū)實現(xiàn)雙贏的策略研究

2.1加強(qiáng)高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)的參與意識與能力

2.1.1加強(qiáng)對體育專業(yè)學(xué)生的社區(qū)體育服務(wù)意識的培養(yǎng)

在思想上增強(qiáng)高校學(xué)生的社會服務(wù)意識，這一過程，需要高校和學(xué)生個體雙方積極的配合和努力才能更好的實現(xiàn)。首先高校應(yīng)該積極地將社區(qū)服務(wù)的思想和意識培養(yǎng)滲透到高校學(xué)生日常的科研與學(xué)習(xí)中，逐步提高高校學(xué)生的社區(qū)服務(wù)意識。對于學(xué)生個體而言，在不斷充實自身專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，應(yīng)該主動配合高校的教育和培養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，這樣不僅能夠幫助提高自身的社區(qū)體育服務(wù)的意識，而且能夠使學(xué)生在社區(qū)體育服務(wù)的過程中不斷認(rèn)識到自己的社會責(zé)任與使命，在未來的職業(yè)生涯獲得更多的自信。

2.1.2加強(qiáng)對高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)能力的培養(yǎng)

高校在培養(yǎng)學(xué)生社會服務(wù)意識的同時應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾酉嚓P(guān)課程的設(shè)置，在理論課方面開設(shè)一些與社區(qū)體育健身指導(dǎo)、管理相關(guān)的課程，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握社區(qū)體育健身指導(dǎo)的理論知識，具備開展社區(qū)體育健身指導(dǎo)、管理的能力；在實踐課方面，增加具有針對性的專業(yè)實踐，而不僅僅是教學(xué)實踐，這樣才可以使體育專業(yè)學(xué)生在參與社區(qū)體育服務(wù)的過程中實現(xiàn)理論和實踐能力的全面提升。

2.1.3高校對體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)進(jìn)行崗前培訓(xùn)和管理

高校體育專業(yè)學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識和技能，但由于經(jīng)驗欠缺、處理突發(fā)事件的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的隨意性較大，為解決這一問題，高校應(yīng)該積極聯(lián)合社區(qū)，利用經(jīng)驗豐富的社區(qū)工作者為學(xué)生提供必要的崗前培訓(xùn)，使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識和了解自己的工作內(nèi)容。

2.2充分開發(fā)和整合社區(qū)體育資源，為鍛煉和提高學(xué)生實踐能力提供平臺

目前，雖然社區(qū)體育資源相對匱乏，但是社區(qū)的不同人群，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，體育文化氛圍、體育理念的差異等，會給高校長期以來單一的體育運(yùn)動形式帶來新鮮和觸動。因此，社區(qū)體育發(fā)展在依托高校豐富的體育資源的基礎(chǔ)上，應(yīng)該努力尋求自身突破，挖掘資源潛力，為參與社區(qū)體育服務(wù)的高校體育專業(yè)學(xué)生提供接受社會鍛煉和提高社會實踐能力的機(jī)會。這樣不僅可以緩解社區(qū)體育人力資源缺乏現(xiàn)狀，使社區(qū)居民得到科學(xué)的健身指導(dǎo)，更重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)高校學(xué)生課堂外的能力提升，使之不斷加深對社區(qū)活動乃至社會的認(rèn)知。

2.3建立實現(xiàn)共贏的組織機(jī)構(gòu)和制度保障

2.3.1成立相應(yīng)的對接機(jī)構(gòu)與平臺

高校體育專業(yè)學(xué)生走入社區(qū)想要實現(xiàn)雙贏，除了高校和社區(qū)各自行為做支持外，還需要有高校和社區(qū)共同建立的的對接機(jī)構(gòu)作保障，這樣才能根據(jù)實際情況對體育專業(yè)的學(xué)生人數(shù)與專業(yè)特長進(jìn)行合理有效的配置，使具有不同專業(yè)特長的學(xué)生充分發(fā)揮各自所長，優(yōu)勢利用，找到兩者的行為契合點，達(dá)到利益最大化。此外，在高校體育服務(wù)行為和社區(qū)體育需求達(dá)成契合時，雙方成立的對接機(jī)構(gòu)應(yīng)該制定具有同等約束力的規(guī)章制度，使雙方可以根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，促進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)工作的順利進(jìn)行。

2.3.2建立切實有效的評估體系和獎勵機(jī)制

首先，應(yīng)建立完善的評估體系，定期開展評優(yōu)活動，科學(xué)、合理、客觀、動態(tài)的考評高校體育專業(yè)學(xué)生參加社區(qū)體育活動的過程與取得的效果。在此過程中，首先要考慮將學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的情況、主觀態(tài)度、出勤等納入考核評價的標(biāo)準(zhǔn)。同時，社區(qū)居民作為被服務(wù)者，其滿意度也應(yīng)該被納入評價標(biāo)準(zhǔn)中。通過對學(xué)生、居民不同群體行為的綜合考量，最終確立一套科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的社區(qū)體育服務(wù)行為做出合理監(jiān)督和評價。這一評價結(jié)果，若能在實踐中得到良好的應(yīng)用，可以將評估結(jié)果與激勵機(jī)制相結(jié)合，成為高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)長足發(fā)展的動力機(jī)制。

在評估體系建立之后，為了更好地促進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)的參與度，保護(hù)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的積極性，高校與社區(qū)應(yīng)該聯(lián)合建立學(xué)生無償與低償服務(wù)相結(jié)合的獎勵機(jī)制。一方面，社區(qū)和社會應(yīng)當(dāng)象征性的給予高校體育專業(yè)學(xué)生一定的資金支持，從而維持高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的長效性。另一方面，如果學(xué)生是志愿參與，則應(yīng)該更加注重給予學(xué)生精神上的獎勵，如對評估結(jié)果優(yōu)異者頒發(fā)勛章、證書等以作表彰，使他們社會服務(wù)的價值成果得到認(rèn)同。

3　結(jié)語

高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)不僅可以緩解社區(qū)體育人才資源缺乏現(xiàn)狀，還能夠擴(kuò)大高校的社會認(rèn)知度和影響力，實現(xiàn)高校與社區(qū)體育雙贏局面。因此，通過認(rèn)真剖析影響高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的因素，進(jìn)而提出高校學(xué)生、高校、社區(qū)等各個群體的行為對策，可以有效地完善體制機(jī)制出現(xiàn)的漏洞和弊端，促進(jìn)高校與社區(qū)體育實現(xiàn)雙贏。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G811.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0057-02