國防教育與思想政治教育結合的策略研究

文／北京市房山區(qū)中學生國防教育培訓中心 王春

國防教育與思想政治教育的培訓主體是以院校（高校、黨校）為主，而且隨著教育體制改革的不斷深入，全面國防教育的職責越來越多被培訓主體所承擔。國防教育內(nèi)容所具備的內(nèi)在價值與思想政治教育一樣，從教育內(nèi)容與教育意義來看，都具有有利于國計民生的教育本質。由于教育主體的一致性，教育意義的深遠性，如何整合國防教育與思想教育資源，成為當前二者結合的關鍵問題。

一、國防教育與思想政治教育結合的必然性

（一）國防教育與思想政治教育結合的出發(fā)點。思想政治教育偏重于“德”育，國防教育則是將“德”的高度置于“家國天下”的高度，應該說，國防教育本身就屬于思想政治教育中的有機組成。具體來說，思想政治教育與國防教育都偏重于“德”育而非知識性的“智”育，二者在教育內(nèi)容與目標上的共通性決定了二者相結合的可能性；另外，國防教育是對思想政治教育的有效升級與拔高，是對當前已經(jīng)處于“普適”化階段思想政治教育的進一步改進與加強，如軍訓，從行動上的規(guī)范強化國防教育的理念，軍事理論課程，則從教育內(nèi)容上進一步強調(diào)愛國主義以及軍事策略對于國家的重要性?？梢姡瑖澜逃睦砟钍菒蹏髁x，并為國家培養(yǎng)全面的高素質人才；而思想政治教育為了培養(yǎng)堅定信念的“四有”青年，同樣是為國家建設培養(yǎng)高素質的人才?？梢钥闯?，國防教育與思想政治教育都偏重于德育，從規(guī)范學生的行為出發(fā)，以推進國家高素質人才的全面建設為教育目的。因此，二者的出發(fā)點與落腳點具有一致性，具有結合的基礎內(nèi)涵。

（二）國防教育與思想政治教育結合的內(nèi)容。以愛國主義為核心理念的國防教育，通過軍訓、軍事理論課程的方式從行為規(guī)范與理論知識雙重建設，并且融入愛國主義、集體主義的高尚情操強化國防知識，這既是思想政治教育還未完全涵蓋的內(nèi)容，也是思想政治教育正在加強的內(nèi)容。從這個角度來看，國防教育的內(nèi)容是對思想政治教育的有力補充。以高尚的道德情操為基礎，全面推進高素質人才建設的思想政治教育，從精神領域的德育出發(fā)，旨在培養(yǎng)社會主義青年高尚的品德、作風、情操，以此作為其投身社會主義建設事業(yè)的行為規(guī)范與行為約束。思想政治教育的內(nèi)容，本質上要求人從內(nèi)在的“小我”出發(fā)，在建設國家具有“大我”的奉獻精神。從這個角度來看，思想政治教育的“大我”教育意義，與以愛國主義教育為核心的國防教育，不僅僅是教育目標與教育意義上內(nèi)在一致性，在教育內(nèi)容的外延與框架上具有更大范圍的共同性，這就為二者的結合奠定了課程內(nèi)容與課程設置上的基礎。

（三）國防教育與思想政治教育結合的資源基礎。如前所述，國防教育與思想政治教育從出發(fā)點、目標與教育內(nèi)容上，都具有廣泛的一致性，這就使得二者的結合有著天然的資源優(yōu)勢。國防教育與思想政治教育資源的結合，主要體現(xiàn)在硬軟件兩個方面：課程教學資源與課程內(nèi)容資源。從課程教育來看，展現(xiàn)課程的多媒體技術與互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過完善的教學資源展現(xiàn)國防教育與思想政治課程內(nèi)容，有助于二者結合的效果。從課程內(nèi)容的設置也即課程資源軟件方面來看，融合國防教育與思想政治教育的特點，優(yōu)化教育課程資源與的同時，也能夠體現(xiàn)出二者的本質與意義；尤其是針對國防教育與思想政治教育從內(nèi)涵與外延框架的互通，教育資源的整合能夠優(yōu)化二者的課程設置，節(jié)約教育成本的同時達到更好的教育效果。

二、國防教育與思想政治教育結合的策略路徑

基于國防教育與思想政治教育廣泛的互通性與一致性，二者的結合勢在必行，但就目前來看，需要講究一定的策略，防止二者結合過程中“欲速而不達”可能導致的種種問題，諸如課程設置未能體現(xiàn)二者本身的特色，未能達到融合后優(yōu)化教育資源的真正效果。因此，國防教育與思想政治教育相結合的長遠教育戰(zhàn)略，需要在當下采取可行的策略，更便于二者結合措施的切實推行。概括來看，主要從教育理念、課程內(nèi)容與師資資源建設方面進行對應的策略制定，使國防教育與思想政治教育相結合的目標落地。

（一）強化全面高素質人才培養(yǎng)的教育理念。全面推進高素質人才建設，在教育體制改革不斷深入的當下，通過偏重于德育的國防教育與思想政治教育為主的教育載體，予以執(zhí)行，具有實質性推進的價值。因此，應當繼續(xù)強化培養(yǎng)全面的高素質人才的理念，并以此為指導，貫徹在具體的教育課程與教育流程中，保證具體采取的策略，能夠始終貫徹國防教育與思想政治教育的教育目的，并體現(xiàn)各自的核心價值。例如，從國防教育與思想政治教育相結合的課程設計來看，教育理念上堅持既體現(xiàn)愛國主義又體現(xiàn)推進高尚道德情操的德育建設，保證課程設計的合理性與二大教育結合的有效性。實際上，推進全面的高素質人才培養(yǎng)教育理念，既是保證國防教育與思想政治教育結合的精神支柱，也是檢驗二大教育體系結合有效性的評價標準，有效貫徹這一理念，才能夠推進國防教育與思政教育的全面結合。

（二）健全課程設計機制，推進課程優(yōu)化設置。建立在國防教育與思政教育的教育內(nèi)涵與框架的一致性基礎上，推進二者結合的落地措施就是在課程設計上，主要通過兩個層次來予以實現(xiàn)：一是建立健全二者融合的程設計機制；二是推進課程優(yōu)化設置的內(nèi)容。建立健全國防教育與思想政治教育結合的課程設計機制，主要體現(xiàn)在課程設計的科學論證，如應該基于當前國防教育與思想政治教育課程設置各自的優(yōu)勢，建立在調(diào)研論證的基礎上，對課程設置進行優(yōu)化與改進，并通過專家論證與試點試行的方式，建立系統(tǒng)的課程設置效果評價反饋機制，最后才決定是否對課程設計進行推廣。

推進課程優(yōu)化設置方面，具體而言，如國防教育與思想政治教育的社會實踐課程為例，可以設計成既體現(xiàn)二者特色又具有一定共同性的實踐課程。如參觀紅軍長征紀念博物館，既進行愛國主義教育也學習革命先烈為國奉獻的高尚道德情操；或是參加幫扶老紅軍的擁軍活動，既聆聽老紅軍為學員講述革命戰(zhàn)爭史實，也真切感受具有高尚情操革命先烈的英勇事跡，而且在幫扶老紅軍老革命的過程中，提升了“小我”的奉獻精神，更切身投入了照顧老弱病殘的公益活動，無論是從愛國主義還是從思想道德素養(yǎng)，都得到了實際而全面的鍛煉。

值得一提的是，需要對國防教育、思想政治教育當前的課程設置進行優(yōu)劣勢比較分析，如國防教育一般來說“重行為規(guī)范，輕理論傳授”的傳統(tǒng)模式，課程設置的節(jié)奏上容易出現(xiàn)“一頭重，一頭輕”的模式；而思想政治教育與國防教育恰好相反，“重理論，輕實踐”的傳統(tǒng)模式又往往將“德”育流于形式。結合兩大教育體系的優(yōu)勢，克服傳統(tǒng)教育模式中存在的問題，取長補短，在內(nèi)容上互相補充的同時，從教育形式克服彼此的“短板效應”則能更進一步實現(xiàn)教育目標。

（三）整合師資資源，提升教育成效。師資資源是教育競爭力的內(nèi)在核心，高素質的師資力量能夠提高教育的成效，促進教育目標的盡早實現(xiàn)。應當關注的是，既集合了國防教育資格又有思想政治教育經(jīng)驗的師資，對于當前的師資隊伍來說，是極其匱乏的。一般來說，國防教育師資往往來自于軍隊或是專門的培訓機構，而思想政治教育的教師則相對來說比較多。結合兩類教育體系的師資，需要重新整合原有分開的師資隊伍，如培養(yǎng)軍訓教官的思政教育業(yè)務素質與提升思政教育工作者的國防意識與理論知識，通過全面的高素質師資隊伍的培養(yǎng)，推進國防教育與思政教育結合的工作。

另外，就推進過程的節(jié)奏來看，需要講究一定的策略，如從國防教育與思政教育容易結合的社會實踐開始展開結合進程，因為無論是軍訓指導員還是思政教師，都能夠從體現(xiàn)二者結合的社會實踐開始，并且相對容易從結果上體現(xiàn)二者結合的教育成效，這將產(chǎn)生促進國防教育與思政教育結合的動力。

（四）促進教育硬件資源的共享，推進教育平臺建設。促進國防教育與思政教育的結合，應充分利用現(xiàn)有的教育硬件資源，無需增加額外的教育預算支出，打造國防駕馭與思政教育相結合的教育平臺資源，切實推進全面的高素質人才的培養(yǎng)路徑。公共教育硬件資源，如利用現(xiàn)有的國防教育基地，同時進行思想政治教育的基地，構筑出“一基地，多功能”的教育平臺；同時，切合兩大教育體系的融合進程，通過網(wǎng)絡平臺在思想政治教育過程中，加強愛國主義事跡與人物宣傳，營造國防教育氛圍；通過交流平臺的互動模式，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育促進思想政治教育過程中的國防意識強化與潛移默化。

三、結語

國防教育與思想政治教育互滲機制建設是一項系統(tǒng)的教育改革發(fā)展工程，將國防教育和思想政治教育有機融合，對推進愛國主義教育，構建社會主義和諧社會，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有深遠的戰(zhàn)略意義。國防教育內(nèi)容所具備的內(nèi)在價值與思想政治教育一樣，二者廣泛的共通性與一致性，從教育目標、內(nèi)容與教育框架體系，二者的結合將更有利于事關國計民生的教育可持續(xù)發(fā)展。本文基于這樣的視角，提出以科學的教育理念為先導，科學的課程設置與課程內(nèi)容設計為主導，健全師資資源建設，打造硬件教育平臺的國防、思政教育相結合的策略研究，為推進我國國防教育與思政教育的教育改革展開，進行積極的探索性思考。

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