高中化學實驗改進的探究與實踐

房春娥

【內容摘要】傳統(tǒng)的高中化學教學模式下，教師通常對實驗教學加以忽視，使得學生只是停留在知識的表面。針對這一問題，教師應該采取相關措施，促進高中化學實驗教學。本文主要從三個方面針對高中化學實驗改進措施進行分析和探討，希望可以對高中化學課堂教學起到一定的幫助。

【關鍵詞】高中化學 化學實驗 課堂教學

高中化學是針對高中理科生開設的一門必修課程，其重要性不言而喻。高中化學課程涉及的知識面較廣，且其中有很多化學理論知識。這些理論知識較為抽象，高中理科生在學習這些內容時會存在一定的困難。很多化學理論知識都是通過實驗提取出來的，從中我們不難看出理論和實踐的關系。化學實驗是對化學理論知識的一種直觀體現。要是教師不注重實驗教學，就會使學生無法真正弄懂化學知識。以往教師在教學中只是對實驗內容一筆帶過，教師主要通過練習讓學生加深所學內容，這樣就割裂了實驗教學和理論教學的關聯(lián)性。根據新課改的相關要求，教師應該在高中化學課堂教學中利用化學實驗進行教學，幫助學生深化所學知識。

一、從生活實際出發(fā)進行實驗教學，提高課堂教學的效率

理論知識都是從生活實際中提取出來的，教師在教學中不應該割裂教學內容和生活實際之間的關系。以往，教師在課堂實驗教學主要局限于教材內容，教師讓學生根據課本上的描述進行實驗，基本上都能夠完成實驗過程。但是很顯然這種“照葫蘆畫瓢”的方式存在一定的問題。學生在這一過程中并沒有主動對實驗過程和操作進行操作。針對這一問題，教師應該引入生活實例豐富實驗教學，這樣能夠使學生自主對所學化學知識進行探究，提高自己的實驗能力。

比如在進行蘇教版高中化學必修（1）專題2“從海水中獲得的化學物質”中第一單元“氯、溴、碘及其化合物”這部分的知識點的學習的時候，教師應該從生活實際出發(fā)進行實驗教學。該單元涉及到“氯氣的性質”等內容，教師不妨結合生活實例進行講解。教師可以這樣提問：“氯氣的泄露會給人類帶來危險，但是為什么在我們的日常生活中，自來水的消毒處理通常會使用氯氣進行？”從常見的生活實例出發(fā)，教師就可以引導學生對氯氣性質進行思考。學生根據所學內容，就會涉及相關實驗對氯氣性質進行探究，這樣既可以活躍學生的思維，同時也能夠幫助學生加深對所學知識的印象。

二、引導學生觀察實驗過程，培養(yǎng)學生的化學探究能力

實驗教學對于學生的實驗觀察能力有著直接的影響。教師應該注重實驗教學，幫助學生通過觀察實驗過程把握實驗原理。以往，教師在實驗教學中往往自己進行實驗，很少和學生進行互動，使得學生處于被動接受的地位。事實上，這種教學方式在一定程度上阻礙了學生的學習。針對這一問題，教師應該從學生的實際情況出發(fā)，引導學生觀察化學實驗的過程，讓學生透過實驗現象把握實驗原理。學生只有主動觀察實驗內容，才能夠有效提高化學探究能力。

比如在進行蘇教版高中化學選修（6）專題2“物質性質的探究”中第一單元“乙醇和苯酚的性質”這部分的知識點的學習的時候，教師應該引導學生觀察實驗過程。該單元涉及到對苯、乙烯、甲苯這三種液體的鑒別方法，教師可以以此為例進行實驗教學。當然，有很多方式都可以鑒別三種液體。教師先讓溴分別和這三種液體進行作用，然后讓學生觀察三種液體的變化。當然，學生在實驗中很快就發(fā)現了鑒別方式，就是利用褪色的速度和是否褪色這兩重標準進行判斷。之后，教師再讓學生利用高錳酸鉀溶液進行試驗。由于受到上場實驗的啟發(fā)，學生就會將觀察到的知識應用到實驗中，解決實際問題。

三、注重對化學實驗進行拓展，不斷豐富化學實驗教學

要想有效進行實驗教學，教師還應該對實驗教學進行合理拓展。通過有效拓展，教師能夠幫助學生拓寬知識面，并提高自身的知識應用能力。以往，教師在教學中很少對化學實驗內容進行拓展，使得學生的知識受到了很大的局限。針對這一問題，教師應該在實驗教學中對學生較難理解或者存在爭議的問題進行分析，幫助學生在實驗過程中驗證自己的觀點和想法。通過這種方式，教師可以豐富化學實驗教學，同時也能夠幫助學生提高綜合素養(yǎng)。

比如在進行蘇教版高中化學必修（2）專題3“有機化合物的獲得與應用”中第一單元“化石燃料與有機化合物”這部分的知識點的學習的時候，教師應該注重對化學實驗進行拓展。教師通常會讓乙烯和溴水進行實驗，使學生理解乙烯的性質。事實上這種方式存在很大的爭議。教師應該提出這樣的問題：“乙烯能否讓溴水褪色？你還有其他的方式檢驗乙烯？”教師對實驗進行拓展，使得學生根據自己的實際內容進行實驗設計，并驗證自己的想法。

綜上所述，化學實驗教學對于學生的化學學習有著十分重要的作用。教師應該從以下三個方面進行化學教學。首先，教師應該從生活實際出發(fā)進行實驗教學，提高課堂教學的效率；其次，教師應該引導學生觀察實驗過程，培養(yǎng)學生的化學探究能力；最后，教師還應該注重對化學實驗進行拓展，不斷豐富化學實驗教學。

【參考文獻】

[1] 黃興若. 新課程高中化學實驗教學探究——新課標與舊大綱教科書（人教版）高中化學實驗教學比較[J]. 實驗教學與儀器，2011（11）：7-8.

（作者單位：江蘇省射陽中學）