淺談高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對策

黃年華

【內(nèi)容摘要】英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，它能提高學(xué)生的英語口語能力，也是學(xué)生獲取國際信息的主要途徑。不過，英語閱讀的教學(xué)情況卻不樂觀，存在著一些問題。本文從四個(gè)方面剖析了英語閱讀存在的問題，探討了解決英語閱讀問題的對策及措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀教學(xué) 問題 對策

英語是使用最廣泛的國際性語言，為了我國對外開放更好地進(jìn)行，學(xué)好英語是必不可少的一面。然而，我國的英語教學(xué)水平并不樂觀，尤其是英語閱讀教學(xué)，存在很多問題：英語閱讀方式比較單一；學(xué)生在英語課堂中沒有體現(xiàn)主體性；英語教學(xué)中的生詞和歧義詞處理不恰當(dāng)；英語閱讀中比較注重閱讀材料，忽視了閱讀方法等等。下面，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合英語閱讀中的一些弊端，提出相應(yīng)的解決方法及措施，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的英語閱讀水平。

一、高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.英語閱讀方式比較單一

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，是教師依賴課本的模式，大部分教學(xué)內(nèi)容和方法都來源于課本，忽視了英語內(nèi)容要與生活實(shí)際相結(jié)合，還有那些重要的英美背景文化，教師基本上沒有介紹。這樣，就使英語教學(xué)失去了彈性，隨著消失的還有英語的其他功能以及時(shí)效性。這樣，讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)非?？菰锓ξ叮瑔适Я藢τ⒄Z的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)習(xí)英語的心境。

2.學(xué)生在英語課堂中沒有體現(xiàn)主體性

以往的英語閱讀課，基本上是教師講解、學(xué)生聽取的方式，教師是課堂的“主角”，師生之間根本沒有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)方式，怎么可能體現(xiàn)學(xué)生的主體性呢？無形中也影響了英語閱讀的教學(xué)效率。因?yàn)?，教師沒有給學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

3.英語教學(xué)中的生詞和歧義詞處理的不恰當(dāng)

在英語閱讀教學(xué)中，生詞和歧義詞的處理，總會(huì)讓很多教師感到困難。有些教師只是強(qiáng)調(diào)對閱讀材料的整體理解，卻放棄了對其中單詞的應(yīng)用。只是簡單的將單詞的意思告訴學(xué)生，沒有強(qiáng)調(diào)它在這篇文章中的特殊含義。一篇英文短文是由多個(gè)詞組構(gòu)成的，詞組又會(huì)在特定的語境中生成特定的含義。所以教師一定要向?qū)W生講明詞組的各種意思，否則學(xué)生在遇到新文章時(shí)，曾經(jīng)講過的單詞仍然是一個(gè)新單詞。

4.英語閱讀中比較注重閱讀材料，忽視了閱讀方法

高中英語閱讀教學(xué)的目的，不僅要讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解閱讀材料，還要對學(xué)生進(jìn)行有效的方法和技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技能。而目前的高中英語閱讀課中，教師比較注重閱讀材料的選擇，對閱讀方法的滲透、涉及的非常少。其實(shí)，學(xué)生只有掌握了熟練地方法和精湛的技巧，才能將英語閱讀做得更好。

二、如何解決高中英語閱讀中存在的問題

1.增加學(xué)生的詞匯量，探索有效的詞匯記憶方法

在英語閱讀中，詞匯量的多少是閱讀的關(guān)鍵。英語閱讀好比一座高樓，而詞匯就是高樓中的塊塊磚石，是高樓的基石。所以，想要搞好英語閱讀，首先就要掌握單詞。而記憶單詞的方法也是很重要的，決不能像以前一樣讓學(xué)生照著詞匯手冊背誦。

（1）利用聯(lián)想記憶單詞：每個(gè)單詞都不是孤立存在的，都與其它單詞保持或多或少的關(guān)系，所以在英語單詞的記憶中，學(xué)生要運(yùn)用聯(lián)想記憶，理清單詞之間的關(guān)系，一定會(huì)事半功倍。

（2）在英語閱讀中記憶單詞。將單詞放在一定的閱讀情境中，根據(jù)文章的意思，學(xué)生可以很快掌握它的含義。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣

很多時(shí)候，學(xué)生的閱讀習(xí)慣很不好，總是先將英文翻譯成漢語，然后再通過我們的漢語知識(shí)去理解文章意思。這種習(xí)慣影響了英文的思維模式，導(dǎo)致英語閱讀效率很低。還有學(xué)生們在閱讀的時(shí)候反應(yīng)很慢，會(huì)記住文章部分的內(nèi)容，不能從整體上把握閱讀材料。除此之外，學(xué)生在閱讀過程中，過于依賴詞典，而不是逐句、整段、通篇的翻譯，也會(huì)影響英語閱讀的效果。所以，在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的閱讀技巧

俗話說：授人以魚不如授人以漁。在英語閱讀訓(xùn)練中，只注重閱讀材料是不行的，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，下面我就為大家介紹幾種閱讀方法。

（1）略讀，這是一種快速閱讀文章的方法，它的作用就是理解文章的大概意思，學(xué)生可以有選擇性的閱讀。它的要求就是速度快，要求在短時(shí)間內(nèi)的閱讀量要大，但是理解的準(zhǔn)確度不高。

（2）細(xì)讀。細(xì)讀就是在略讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)致分析的閱讀方式。它的作用就是準(zhǔn)確、詳細(xì)的了解文章的意思，仔細(xì)揣摩，認(rèn)真思考，力求最完美的翻譯。

三、結(jié)語

教師一定要認(rèn)清高中英語閱讀的現(xiàn)狀，清楚影響英語閱讀的原因，同時(shí)采取有效的應(yīng)對措施，不斷提高學(xué)生的英語閱讀能力。這樣，高中英語教學(xué)才會(huì)得到更好的發(fā)展。

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（作者單位：江西省贛州市石城中學(xué)）