讓“小候鳥”不怕遷徙

歐慧嵐

城市經(jīng)濟比較發(fā)達，外地打工者蜂擁而至。大量打工者出于經(jīng)濟原因，沒有選擇進城市生活，而是住在城郊，所以在郊區(qū)的學校成了外地學生的理想選擇。每年，有很多外地學生跟隨父母，像遷徙的鳥一樣風塵仆仆地走進這些學校，所以這些學校呈現(xiàn)出外地學生比本地學生還多的景象。作為一名班主任，面對這種情況，要努力使外地學生更好地融入集體，更好地管理他們，讓這些“小候鳥”雖然人要隨父母不斷搬家，而心不用再遷徙。

首先，讓外地學生熟悉學校，融入集體，了解初中階段的學習生活，更快地適應(yīng)初中的學習節(jié)奏。在每年開學報到的時候，如果來了新學生，就要帶領(lǐng)他們走遍學校，讓他們了解科任教師及他們的辦公室，了解學校行政各處的作用和位置，了解操場、食堂、廁所等所在地，讓學生對學校迅速熟悉起來。其次，下發(fā)班內(nèi)學生調(diào)查表，了解學生的籍貫、家庭成員、就學經(jīng)歷等，做到對外地學生的情況心中有數(shù)，能因材施教。最后，組織班會課，讓學生暢所欲言，消除陌生，增進了解，提高團隊意識。在學生已經(jīng)互相了解、抱成一團了以后，再針對外地學生出現(xiàn)的問題進行疏導(dǎo)，讓他們在生活上感受到關(guān)愛，讓他們在學習上品嘗到鼓勵和信心。在班集體管理中，關(guān)愛外地學生有以下幾種常見措施：

一、學生口音差異怎么辦

外地學生來自五湖四海，主要來自農(nóng)村。由于外地教學水平相對薄弱，所以有不少學生的普通話存在問題，有的普通話鄉(xiāng)音濃重，如，“n”和“l(fā)”不分、“f”和“h”不分。有個別學生拼音十分差，還有的習慣了家長教師帶有口音的普通話，甚至覺得上課聽不懂。有的外地學生因為口音問題而自卑，害怕別人嘲笑，上課不愿開口回答問題，還有個別學生會和老鄉(xiāng)悄悄地說起家鄉(xiāng)話。針對這類問題，可以采取這些對策：1.利用班會課這個平臺，利用黑板報等，開展“夸夸我的家鄉(xiāng)”“說說家鄉(xiāng)話”等主題活動，讓學生相互了解，相互肯定，相互鼓勵，讓外地學生意識到其實不止自己，別人也會有或多或少的發(fā)音問題，敢開口說普通話，愿意說普通話，進入良性循環(huán)。2.讓拼音基礎(chǔ)差的學生，與語文水平較好的學生結(jié)對，并用小組考核的方式進行激勵，同時，讓語文教師對這類學生專門教學，讓他們盡快跨過語言關(guān)。3.讓所有的任課教師把握好學情，合理教學，慢一些講，讓所有學生都能聽清。

二、學生英語基礎(chǔ)薄弱怎么辦

除了口音，外地學生在學習上最難越過的就是英語關(guān)。他們往往會出現(xiàn)語文和數(shù)學非常優(yōu)秀而英語不及格的現(xiàn)象，有個別學生甚至小學沒有英語基礎(chǔ)，這對英語教師是個巨大的挑戰(zhàn)。而英語的薄弱會帶來學生信心的喪失，嚴重的會拖累其他科目，影響到學生的總體學習水平，這對班主任也提出了挑戰(zhàn)。針對這一特點，可采取如下措施：1.配合英語教師，對學生分層教學，提出不同的背誦、默寫要求，讓學生循序漸進地學習英語。2.舉行背單詞比賽、英語書寫比賽、口語對話比賽、英語小報比賽等，激發(fā)學生學英語的熱情。3.鼓勵英語有進步的學生，評比英語進步之星。4.利用自習課讓學生看原聲電影，挖掘?qū)W生學習英語的興趣。

三、學生回家后家長不在家怎么辦

很多外地學生家長工作為三班倒，經(jīng)常上夜班，導(dǎo)致一些學生回家后無人看管，引發(fā)各種問題。對于這些問題，要逐一采取相對應(yīng)的措施：1.安全問題。由于條件限制，學生要獨自在家，為保障這類學生的安全，要經(jīng)常與這類學生家長保持聯(lián)系，與學生家長交流對策，讓學生能安全在家。2.學習效率問題。由于家長不在家，所以一些自覺性比較差的學生會產(chǎn)生作業(yè)馬虎、甚至抄襲、不完成作業(yè)、文科背誦偷懶等情況，針對此類情況，要對自覺性較差的學生進行重點關(guān)注，以取得較好的效果。3.學生交友問題。由于家長忙碌，個別學生會出現(xiàn)呼朋喚友、形成小團體、疏于學習、甚至出現(xiàn)一些違紀違規(guī)的行為，對于這種情況，可以通過QQ和學生成為好友，了解學生的心理，讓學生把心思多放在學校里、學習上、班集體活動中，形成健康向上的心態(tài)。

教育是一種心的交流，一種成功的教育，必然會培養(yǎng)學生高尚的情操。肖川教授曾經(jīng)說，真正的教育不應(yīng)該具有效率和效益，更重要的是要有靈魂，具有堅定而明確的價值追求，使命與責任賦予教育以靈魂和高度。不管學生來自何方，只要教師帶著愛心去和學生交流，帶著用心去為學生考慮，帶著恒心去拓展教育的外延，學生就一定會用決心和信心來回報教師的關(guān)愛。把愛帶給這些外地學生，用一顆真誠的心努力關(guān)心這些遷徙中的“小候鳥”，真正解除他們的后顧之憂。