對司法警院學(xué)生抗傳意識的調(diào)查

劉剛+繆祥禮

摘要：警院學(xué)生的抗傳意識對其按部就班地完成學(xué)業(yè)、順利走向職場、正確對待物質(zhì)誘惑具有重要影響。利用抗傳意識問卷對警院學(xué)生進行測試和分析，可以發(fā)現(xiàn)不足，增強學(xué)校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的針對性，幫助學(xué)生認清傳銷的本質(zhì)，避開傳銷的陷阱，識破傳銷騙術(shù)，維護自身合法權(quán)益。

關(guān)鍵詞：警院學(xué)生;抗拒;傳銷;意識;調(diào)查

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0103-06

在2003年后，高校畢業(yè)生逐漸增多，甚至在個別地區(qū)呈“井噴”狀態(tài)，因為就業(yè)“饑不擇食”而身陷傳銷的事例逐漸增多，這樣一來，高校學(xué)生的抗傳問題才凸顯出來?？箓饕庾R是指對傳銷本質(zhì)、形式、騙術(shù)的識別及抵御的主觀心理態(tài)度。它包括認識因素和意志因素兩個方面。其認識因素是主體認識到傳銷活動會發(fā)生危害社會、危害他人、危害自身的結(jié)果，并且能認清傳銷的多種形式;其意志因素是主體不希望這些危害結(jié)果發(fā)生，能夠自覺地防范傳銷的洗腦花招，不為傳銷騙術(shù)所誘惑，能夠自助并在一定程度上幫助身邊的人抵御傳銷。雖然司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生警惕性稍高一些，但是，他們并未生活在“真空”中，在警院之外和網(wǎng)絡(luò)上必然會受到傳銷的一定影響。為了解警院學(xué)生的抗傳意識狀況，筆者采用問卷對學(xué)生（分屬三個年級）進行了調(diào)查。

一、對象與方法

1.對象：500名學(xué)生，回收問卷467份，有效問卷443份。

2.工具：自編的《高職院校學(xué)生抗傳意識問卷》;問卷包括87個題，對應(yīng)87個條目。

3.數(shù)據(jù)分析：采用SPSS 15.0軟件包進行統(tǒng)計處理。

二、結(jié)果

（一）性別差異比較

在443名學(xué)生中，300名男生，135名女生，8名未表明性別。從以上表格的數(shù)據(jù)可以看出，條目3（不要輕言放棄感情，感情的維系是親人覺醒后回家的臺階）、32（警察抓了資本運作的人，教育后就放了，說明這個行業(yè)合法）、37（聽完再說，多聽一下沒有什么關(guān)系）、50（《經(jīng)管20條》，加上各種《生活復(fù)制》，塑造一個自我封閉的團體行為準(zhǔn)則，營造出群體認同感）、67（傳銷害人害己）中，性別差異顯著。條目15（為了一場轟轟烈烈的愛情，你可以說走就走，毅然應(yīng)網(wǎng)戀情人的邀請去外地創(chuàng)業(yè)）、21（參與投資不需要金融知識的儲備，只要有親戚介紹就行）、33（純資本運作的行業(yè)是好的，賺不到錢是你能力不足）、47（我在寧夏做扶貧工程，搞西部大開發(fā)，這是國家的一個秘密項目，每份3800元）、85（為什么要和錢過不去，能賺錢就行）、87（你騙了大家都有錢，你不騙大家都完蛋，不好意思的話咱倆一起騙，搞定幾個就習(xí)慣了）中，性別差異十分顯著。相對而言，男生更容易被“網(wǎng)戀”對象騙入異地，身陷“北派傳銷”陷阱的危險更大。男生更容易受親戚影響，從而涉足“投資”活動。男生對“純資本運作”賺錢者比例有高估的傾向。男生對“秘密項目”的警惕性不夠高，對金錢的渴望更強烈。相對而言，女生對害人騙錢的行為更加反感。

（二）學(xué)生來源比較

在443名學(xué)生中，來自城鎮(zhèn)的68人，來自農(nóng)村的362人，未表明來源的3人。由于被試所在學(xué)院的城鄉(xiāng)大學(xué)生比例懸殊極大，不再分析其平均分、標(biāo)準(zhǔn)差及t檢驗結(jié)果。

（三）家庭結(jié)構(gòu)比較

在443名學(xué)生中，獨生子女身份的學(xué)生73人，有兄弟姐妹的學(xué)生354人，未表明家庭結(jié)構(gòu)的學(xué)生16人。從表格的數(shù)據(jù)可以看出，條目14（如果你在別人推薦下去參與投資，之后后悔，你可以找推薦人要回申購款）、52（純資本運作的工作內(nèi)容是演講歪理邪說，開會內(nèi)容是組織歪理邪說，管理團隊是運用歪理邪說）、57（傳銷會搞活某地的經(jīng)濟，那么多人吃住都在那，經(jīng)濟肯定發(fā)展快，可是害的人也多）、59（無知、卑鄙者在走進傳銷后，會變本加厲地傷害他人，道德淪喪。道德尚存者則會陷入深深的自責(zé)，傷害自己。以上兩者，在生存困境出現(xiàn)之后，界限會模糊，傳銷群體將很多正直善良的人，用“溫水煮青蛙”的方式，逐漸改變?yōu)樽运阶岳?、狡詐、充滿謊言的騙子）、79（有人不小心收到一張假幣，一心想辦法把這個假幣花出去，減少自己損失。在轉(zhuǎn)手這張假幣的同時，還告訴被轉(zhuǎn)手的人，這張是真幣，你要相信，否則無法轉(zhuǎn)手）上，家庭差異顯著。條目3（不要輕言放棄感情，感情的維系是親人覺醒后回家的臺階）、20（某些地區(qū)“連鎖銷售”的存在，使國家的法律、規(guī)章、公告失去了公信力）上，家庭差異十分顯著。相對而言，作為獨生子女的學(xué)生更重視親情，對親情在抗傳中的作用更為重視。作為獨生子女的學(xué)生，更加清醒地認識到傳銷對公信力的侵蝕。

（四）不同專業(yè)學(xué)生的比較

在443名學(xué)生中，法律事務(wù)專業(yè)107人，小語種專業(yè)48人，刑事偵查專業(yè)27人，涉毒人員矯治專業(yè)34人，行政執(zhí)法專46，安全防范專業(yè)40人，罪犯心理測量與矯正技術(shù)專業(yè)55人，新聞采編專業(yè)44人，刑事執(zhí)行專業(yè)42人。記為專業(yè)1、2、3、4、5、6、7、8、9。其中，人數(shù)較多的五大專業(yè)是——法律事務(wù)專業(yè)，小語種專業(yè)，行政執(zhí)法專業(yè)，罪犯心理測量與矯正技術(shù)專業(yè)，新聞采編專業(yè)。記為專業(yè)1、2、5、7、8。

從表格的數(shù)據(jù)可以看出，條目7、條目15、條目24、條目38、條目45、條目47、條目72、條目73、中，專業(yè)差異十分顯著。法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生對異地邀約（極有可能是傳銷）的警惕性不高。對傳銷的花招了解不多。對地方政府的治理困難，法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生認識較精準(zhǔn)。

條目5、條目14、條目21、條目23、條目28、條目29、條目31、條目31、條目32、條目40、條目47、條目53、條目84中，專業(yè)差異十分顯著。小語種專業(yè)學(xué)生對傳銷的違法性認識不足，對傳銷的本質(zhì)認識不夠。對傳銷的花招、變種了解較多。對地方政府的治理困難，小語種專業(yè)學(xué)生認識較精準(zhǔn)。

條目3、條目7、條目21、條目46、條目53、條目58、條目59、條目60、條目62、條目64、條目74、條目75、條目82、條目87中，專業(yè)差異十分顯著。行政執(zhí)法專業(yè)學(xué)生對傳銷的違法性認識不足，對傳銷的本質(zhì)認識不夠。對傳銷的花招、變種了解較多。對地方政府的治理困難，行政執(zhí)法專業(yè)學(xué)生認識較精準(zhǔn)。endprint

條目15、條目21、條目28、條目29、條目32、條目80中，專業(yè)差異十分顯著。罪犯心理測量與矯正技術(shù)專業(yè)學(xué)生對異地邀約（極有可能是傳銷）的警惕性不高。更容易受親戚影響，從而涉足“投資”活動。對傳銷人員的欺騙心理，罪犯心理測量與矯正技術(shù)專業(yè)學(xué)生認識較精準(zhǔn)。

條目5、條目47、條目53、條目64、條目74、條目84、條目87中，專業(yè)差異十分顯著。新聞采編專業(yè)專業(yè)學(xué)生對傳銷人員的矛盾處境認識到位，對傳銷的花招、變種了解較多。對傳銷的危害認識深刻，對傳銷者的發(fā)財謊言更為了解。對傳銷者欲罷不能的心理，新聞采編專業(yè)學(xué)生認識較精準(zhǔn)。

（五）不同年級學(xué)生的比較

在443名學(xué)生中，一年級203人，二年級127人，三年級113人。記為年級1、2、3。

經(jīng)過比較，可以看出，條目7（純資本運作像七八十年代的個體戶一樣，處于法律的灰色地帶）、條目21（參與投資不需要金融知識的儲備，只要有親戚介紹就行）、條目23（只要抓住一次機遇，便能安享半生富貴）、條目28（他人的質(zhì)疑有一個不成立就全部錯誤，自己的觀點有一個正確就全部正確）、條目30（要賺錢，要成功，就應(yīng)該看積極向上的東西，不要看負面的東西）、條目31（警察抓人，法院判人，都是政府在進行宏觀調(diào)控，防止這個行業(yè)發(fā)展過快）、條目38（再多了解一下行業(yè)，對講師尊重一點，表現(xiàn)得有素質(zhì)一點）、條目41（在陌生環(huán)境中，新人只能被迫跟隨推薦人行動，說不上控制，但實際結(jié)果一樣）、條目50（《經(jīng)管20條》，加上各種《生活復(fù)制》，塑造一個自我封閉的團體行為準(zhǔn)則，營造出群體認同感）、條目87（你騙了大家都有錢，你不騙大家都完蛋，不好意思的話咱倆一起騙，搞定幾個就習(xí)慣了）中，一、二年級差異十分顯著。在對其違法性的認識方面，二年級學(xué)生更模糊。二年級學(xué)生對專業(yè)知識儲備的重要性認識不足。條目15（為了一場轟轟烈烈的愛情，你可以說走就走，毅然應(yīng)網(wǎng)戀情人的邀請去外地創(chuàng)業(yè)）、條目18（眼看戀人陷入非法組織，我即使輸?shù)舾星橐惨阉ㄋ├鰜恚?、條目21、條目22（選擇大于努力）、條目28、條目29（在純資本運作的行業(yè)中，聽話照做就行了，不要有負面思想）、條目32（警察抓了資本運作的人，教育后就放了，說明這個行業(yè)合法）、條目36（你朋友和你這么好，怎么會騙你，你還是留下來，多了解了解行業(yè)吧?。l目40（我以前跟你一樣是做xx的，我認可了行業(yè)，我們這么多人不可能選擇錯了）、條目47（我在寧夏做扶貧工程，搞西部大開發(fā)，這是國家的一個秘密項目，每份3800元）、條目49（行業(yè)術(shù)語“復(fù)制”是指重復(fù)扭曲的價值觀、錯誤的邏輯、杜撰的合理合法證據(jù)）、條目54（交納會費（或享受產(chǎn)品），然后再拉人進入作為自己的下線。這就是傳銷）、條目55（傳銷在中國屢治不絕的原因是貪欲、愚昧、窮瘋了）、條目58（傳銷活動利用了人的虛榮和貪心，可以說是人的弱點）、條目59（無知、卑鄙者在走進傳銷后，會變本加厲的傷害他人，道德淪喪。道德尚存者則會陷入深深的自責(zé)，傷害自己。以上兩者，在生存困境出現(xiàn)之后，界限會模糊，傳銷群體將很多正直善良的人，用“溫水煮青蛙”的方式，逐漸改變?yōu)樽运阶岳?、狡詐、充滿謊言的騙子）、條目64（如果有人推薦您加入傳銷組織，如果待遇好的話可以考慮）、條目67（傳銷害人害己）、條目70（個別地區(qū)基層執(zhí)法機構(gòu)有“放水養(yǎng)魚”的思維，加上法律操作局限導(dǎo)致的“捉放曹”現(xiàn)象，令數(shù)萬甚至十?dāng)?shù)萬的傳銷人群因此產(chǎn)生強烈的安全感，公然在各種公眾場合聚集、洗腦、開會，宛如一個常態(tài)的社會群體）、條目82（有人參與傳銷后，前言不搭后語，為了圓謊而無限循環(huán)的“出口成謊”，他的家人無法判斷他哪句話真，哪句話假，直接摧毀了最基本的信任，徹底扭曲了人性）、條目87中，一、三年級差異十分顯著。對其本質(zhì)及存在土壤的認識方面，一年級學(xué)生更清楚一些。對其在道德倫理方面的危害，一年級的學(xué)生更重視一些。三年級的學(xué)生臨近畢業(yè)，也許是因為玩世不恭，也許是因為對題目不認真作答，導(dǎo)致問卷的平均分受到影響。而一年級的學(xué)生思想正統(tǒng)一些，嫉惡如仇，對傳銷十分反感。條目38、條目40、條目49、條目50、條目51（前三天感情留人，后三天行業(yè)留人）、條目55、條目59、條目66（初次接觸傳銷是預(yù)防和反洗腦的黃金時間段，錯過后，親人、社工將耗費大量的時間和精力去爭論、說服、反洗腦）、條目70、條目73（在一個地區(qū)，如果傳銷擴散后，政府就處于抓人難、執(zhí)法難的窘境）、條目82中，二、三年級差異顯著。對地方政府的治理“盲區(qū)”，二年級學(xué)生認識較精準(zhǔn)。二年級學(xué)生對謊言的認識更深刻，同時，對傳銷的危害認識比較到位。

三、討論

儲文青認為，傳銷是一種帶有欺騙性的經(jīng)濟違法行為，嚴重侵害了公民的財產(chǎn)權(quán)利。[1]周勇認為，從整體而言，大學(xué)生參與傳銷的比例與就業(yè)形勢的嚴峻程度還是成正相關(guān)關(guān)系的。[2]杜巍認為，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)失敗的原因有：①……;②輕信讒言;③……缺乏批判性思維的能力知識教育。[3]從表面上看，傳銷類似宗教。從實質(zhì)上看，傳銷是非法的，其危害后果不少——首先，狂熱、反科學(xué)、非理性。其次，北派傳銷剝奪“新人”人身自由。再次，與文明發(fā)展方向背道而馳。最后，危害了財產(chǎn)權(quán)、人身自由、思想自由，甚至生命權(quán)。當(dāng)騙局穿幫、資金鏈斷裂時還可能擾亂社會秩序。

今后，本研究者可以擴大被試范圍，帶動研究的深入。另外，在問卷施測時，盡量由研究者親自主持，促進被試者認真對待，增強可信性，減少數(shù)據(jù)被“污染”的現(xiàn)象?？箓饕庾R的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，多方形成合力才能實現(xiàn)。其中，司法警察院校的教師在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育中，必須對此給予足夠重視。

參考文獻：

[1]儲文青.傳銷犯罪研究[D].合肥：安徽大學(xué)，2013.

[2]周勇.高校反傳銷預(yù)防預(yù)警機制芻議[J].當(dāng)代教育論壇，2013，5（257）：77-82.

[3]杜巍.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析初探[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2014，（18）：60-63.endprint