大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施效果分析

顧思琪+沈妍瓊+李粉粉+張紫微+王紅+汪春紅

摘要：國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃旨在探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革。本研究調(diào)查了武漢大學(xué)在校本科生創(chuàng)新性課題項(xiàng)目組成員，分析結(jié)果顯示，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的總體效果較好，但仍有需要完善的方面。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)仍需要在項(xiàng)目審查管理、指導(dǎo)老師作用、學(xué)生積極性、創(chuàng)新水平等方面進(jìn)行加強(qiáng)和提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn);大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）19-0080-02

2007年，國(guó)家教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》。決定提供專(zhuān)項(xiàng)資金，資助全國(guó)100所重點(diǎn)大學(xué)中的15000名大學(xué)生，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃[1]。武漢大學(xué)作為首批入圍國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃立項(xiàng)學(xué)校的大學(xué)之一，在國(guó)家項(xiàng)目資金的扶持下，推行大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)項(xiàng)目的深入開(kāi)展，并以此為契機(jī)，不斷深化改革，通過(guò)開(kāi)展實(shí)施計(jì)劃，帶動(dòng)廣大的學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，努力改變目前高等教育培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。然而，盡管如今大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃越來(lái)越受到高校的重視，并且取得了巨大成效，但實(shí)際效果還是與預(yù)期目標(biāo)產(chǎn)生了一定差距，而且在實(shí)施的同時(shí)也暴露出了它的缺陷，遇到了亟需解決的問(wèn)題。本文通過(guò)分層整群抽樣調(diào)查武漢大學(xué)不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性項(xiàng)目參與成員，擬了解本校學(xué)生在參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得的收獲和存在的問(wèn)題，為進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的作用提供指導(dǎo)依據(jù)。

一、調(diào)查方法

1.調(diào)查對(duì)象。收集各個(gè)學(xué)院參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生以及指導(dǎo)老師的信息，按照學(xué)科特性分為六個(gè)領(lǐng)域（人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、信息科學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域）。在此基礎(chǔ)上采用分層整群抽樣方法確定調(diào)查對(duì)象。

2.問(wèn)卷調(diào)查。在預(yù)調(diào)查的基礎(chǔ)上完善問(wèn)卷調(diào)查表，主要內(nèi)容包括人員基本信息、參與項(xiàng)目的原因、項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程主要收獲和問(wèn)題、預(yù)期效果與實(shí)際成果的一致性、指導(dǎo)老師作用等方面。調(diào)查前統(tǒng)一培訓(xùn)調(diào)查員，現(xiàn)場(chǎng)采用面對(duì)面詢問(wèn)調(diào)查方式。

二、結(jié)果

本次受訪者429人，其中女性比例為56.9%，男性占43.1%，女性被訪者比例略高于男性。調(diào)查對(duì)象中大三學(xué)生的比例最高，達(dá)到了57.7%;其次是大二和大四，分別是29.7%和10.7%;大五的學(xué)生最少，僅1.9%。

1.參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的初衷和所選項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系。從表1數(shù)據(jù)可見(jiàn)，大多數(shù)的同學(xué)是懷著良好初衷、希望達(dá)到提升自己和對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的。只有少部分成員參與項(xiàng)目是為了獲取活動(dòng)分，為以后工作、考研等增加籌碼。沒(méi)什么目的，只是看見(jiàn)同學(xué)參加就跟著參加了以及老師讓參加的比例很小。這說(shuō)明調(diào)查對(duì)象參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是有自己的理由和目標(biāo)的，同學(xué)們知道自己想要干什么、想達(dá)到怎樣的目標(biāo)。

進(jìn)一步分析所立項(xiàng)項(xiàng)目的內(nèi)容與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系顯示：57.2%的學(xué)生所進(jìn)行的項(xiàng)目是完全屬于自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的，36.7%的學(xué)生進(jìn)行的項(xiàng)目部分屬于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，只有6.1%的學(xué)生選擇的項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)。

2.項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中遇的問(wèn)題和指導(dǎo)老師的作用。表2結(jié)果顯示，項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中遇到的前5位問(wèn)題分別是：資料查找不全面或不夠?qū)I(yè);創(chuàng)新項(xiàng)目目標(biāo)有違創(chuàng)新理念;項(xiàng)目的選題不恰當(dāng)，倉(cāng)促進(jìn)行;儀器設(shè)備或技術(shù)無(wú)法跟進(jìn);項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間太短?？梢?jiàn)學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目的選題的了解程度、對(duì)創(chuàng)新理念的理解存在較大問(wèn)題。項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間和資金也在一定程度上限制項(xiàng)目的進(jìn)行。

調(diào)查結(jié)果同時(shí)顯示，在項(xiàng)目的完成過(guò)程中，如果指導(dǎo)老師全程參加并發(fā)揮很大作用，所指導(dǎo)項(xiàng)目59.1%都能很好完成并獲得較好成果;反之項(xiàng)目完成較好情況僅為28.5%。可見(jiàn)指導(dǎo)老師在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中發(fā)揮著舉足輕重的作用，直接影響項(xiàng)目完成效果，這可能與大學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺以及經(jīng)驗(yàn)不足而需要指導(dǎo)有關(guān)。

3.創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題時(shí)的完成成果與預(yù)期差距。調(diào)查對(duì)象認(rèn)為項(xiàng)目完成成果超出了預(yù)期成果和完成成果十分好的比例分別是8.6%和39.3%。42.2%的同學(xué)認(rèn)為項(xiàng)目完成成果一般，不及預(yù)期成果;7.0%的同學(xué)認(rèn)為項(xiàng)目完成成果很不好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及預(yù)期成果。為分析影響項(xiàng)目預(yù)期成果的因素，我們進(jìn)一步分析了項(xiàng)目成員對(duì)研究的主動(dòng)性與預(yù)期效果的完成情況的關(guān)系。結(jié)果見(jiàn)表3。從數(shù)據(jù)可知，在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，項(xiàng)目成員越積極主動(dòng)的承擔(dān)任務(wù)，達(dá)到的效果就越好;而項(xiàng)目成員越是被動(dòng)消極，完成的效果就越不盡如人意。希望同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)到項(xiàng)目以后的實(shí)施過(guò)程中能更加積極主動(dòng)，努力地提高自己的能力，同時(shí)也讓創(chuàng)新項(xiàng)目的結(jié)果更符合預(yù)期，用自己對(duì)創(chuàng)新的熱情積極地完成項(xiàng)目。

三、對(duì)策與建議

1.校方應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的宣傳力度，并注重宣傳該活動(dòng)的目的、意義以及如何實(shí)施等多方面的信息，減少盲從現(xiàn)象的發(fā)生;組成專(zhuān)家組對(duì)項(xiàng)目的立項(xiàng)、中期、結(jié)題進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量審查把關(guān)，保證課題的高質(zhì)量產(chǎn)出。

2.指導(dǎo)老師應(yīng)積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，適當(dāng)引導(dǎo)、輔助學(xué)生，提高項(xiàng)目完成質(zhì)量。建議指導(dǎo)教師和學(xué)生組織定期的交流研討會(huì)[2]，定期檢查學(xué)生執(zhí)行的情況并記入指導(dǎo)教師日志[3]，讓學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目中積極反思總結(jié)，提高科研能力。

3.校方應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的資金支持力度，建立開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。對(duì)部分需要購(gòu)買(mǎi)昂貴材料和器具的實(shí)驗(yàn)性課題，校方應(yīng)合理增加資金支持并對(duì)此類(lèi)項(xiàng)目的進(jìn)展情況進(jìn)行監(jiān)督，防止項(xiàng)目因資金缺乏而成果縮水。學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向執(zhí)行項(xiàng)目的學(xué)生開(kāi)放，提供項(xiàng)目研究所需的儀器設(shè)備，做到保證使用、悉心指導(dǎo)。對(duì)于接收學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校應(yīng)給予一定的補(bǔ)貼[4]。

4.在立項(xiàng)之前深入思考和研究項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，考慮多方面綜合因素，確保不會(huì)因?yàn)槭孪瓤紤]不周而遇到不可解決的難題或是半途而廢。鼓勵(lì)學(xué)生選擇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)和鍛煉都有較好推動(dòng)作用的題目，有助于學(xué)生主動(dòng)高效地完成課題。

5.項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中各個(gè)項(xiàng)目組人員應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，切忌各行其是。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴曉晨，惠煌，夏鋒，李麗坤.大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵問(wèn)題分析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（7）：17-20.

[2]張玉平，官鋒.基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的研究與思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2014，（01）：97.

[3]劉楊.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目過(guò)程管理探析[J].高等教育，2014，（02）：52-54.

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