潤物細無聲

孫燕

摘要：當今社會，離婚單親家庭的孩子由祖輩或親戚帶為撫養(yǎng)，隨著社會的發(fā)展和孩子的不斷成長，孩子的行為和心理出現(xiàn)了一些誤區(qū)。作為教育工作者，我們應(yīng)密切關(guān)注這些孩子的成長，認真分析他們身上存在的問題，并用自己的耐心、愛心幫助這些孩子走出困境，使其茁壯成長。

關(guān)鍵詞：單親家庭子女;心理特點;現(xiàn)狀

中圖分類號：G444 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0069-03

社會的變遷使得傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，使單親家庭大批出現(xiàn)。單親家庭使其子女的家庭教育存在嚴重的缺陷。據(jù)調(diào)查表明，生活在單親家庭中的孩子往往是學(xué)校中的“雙差生”，由于不良的物質(zhì)生活環(huán)境，他們的智力發(fā)展也受到了嚴重影響。更為嚴重的是，由于父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來他們行為上的偏差。尤其對青少年來說，隨著青春期發(fā)育，他們在心理上和情緒上都難以經(jīng)受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。離異家庭中的孩子由祖輩撫養(yǎng)有多種好處，但隨著孩子年齡的增長，這種教育形式的弊端也就更多的凸顯出來。筆者是一位從事基層教育的教育工作者，在工作中，我接觸了一些在這種特殊家庭教育下成長的孩子們，和其他同父母從小就生活在一起的孩子相比，這些孩子身上存在的一些問題不能不引起我們的思考。

一、行為及心理特點概述

1.缺乏紀律觀念，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。遲到、曠課、課上不聽講、不完成作業(yè)等現(xiàn)象在他們身上屢見不鮮。

2.任性、脾氣暴躁、易怒，經(jīng)常和同學(xué)、老師發(fā)生沖突。

3.自私、冷漠、孤僻，不愿意和同學(xué)、老師溝通交流。

4.個別同學(xué)有暴力傾向。

二、成因分析

1.祖輩的過分溺愛。俗話說：“隔輩親”，老年人撫養(yǎng)孩子，常常是過分的關(guān)心和溺愛，包辦孩子的一切事情，使孩子沒有機會做自己的事情，孩子是家中的老大，唯孩子是從，無條件地滿足孩子提出的一切要求。長期下去，就嬌慣出很多自理能力差、自私、蠻橫的“小皇帝”、“小公主”來。

2.父母的愧疚心理。很多隔輩撫養(yǎng)的家庭大都是因為父母工作忙而無暇照顧孩子，不得已才交給祖輩撫養(yǎng)，對孩子的父母來說，他們一周、一月、甚至一年半載才能見到自己的孩子，他們對孩子會有深深的愧疚心理。所以見到孩子后，為了彌補內(nèi)心的愧疚，他們會滿足孩子提出的一切要求，這同樣為孩子的病態(tài)發(fā)展埋下了禍根。

3.家庭教育的缺失。祖輩們大多關(guān)心的是如何讓孩子吃好穿好等生活上的問題，卻忽略了和孩子思想、心靈上的溝通交流。隨著年齡的增長，孩子們逐步有了自己的人生觀、價值觀，但老年人思想比較頑固、保守，和孩子的思想觀、價值觀有很大的差異，所以他們之間很難進行溝通和交流。尤其是孩子進入青春期后，他們面臨著很多心理上的問題，他們需要向人傾訴，需要有人傾聽，需要有人給予他們方法上的指導(dǎo)，但遺憾的是他們在家庭中找不到這樣的對象，于是他們會變得沉默。由于家庭教育的缺失，有些孩子就會把視線轉(zhuǎn)移到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，而網(wǎng)絡(luò)中的游戲可能會是導(dǎo)致他們有暴力傾向的一個重要原因。

4.家庭環(huán)境的改變。有些孩子小時候跟隨祖輩或親戚生活，上學(xué)后被父母接回家和父母同住，家庭環(huán)境的改變及教育方式的不同也會導(dǎo)致他們的心理朝著不健康的方向發(fā)展。

三、對策與建議

1.用賞識的眼光看待學(xué)生。特殊家庭的學(xué)生也都有他們自己的長處和特點，也都有自己的興趣和愛好。教師最好是戴上“放大鏡”去找尋他們的“閃光點”，并及時加以肯定，從而樹立自信心。在此過程中，對于他們的每一個微小進步都及時加以鼓勵和肯定。讓他們通過發(fā)揮特長，實現(xiàn)自我價值，充分體會到成功的喜悅，在無形中增強自信心。

我們班有個男孩叫張顯，13歲。一周歲時父母離異，一直隨祖父母生活。從小備受溺愛，養(yǎng)成了以自我為中心，要什么家長就得給什么，否則就會大發(fā)脾氣的毛病。小學(xué)五年級時養(yǎng)成了上網(wǎng)玩游戲的不良習(xí)慣，從此不愛學(xué)習(xí)，每天放學(xué)后都想方設(shè)法地跑出去玩電腦，因此養(yǎng)成了為了騙錢上網(wǎng)而撒謊的陋習(xí)。爺爺奶奶年紀大了，腿腳不方便，再加上隔輩人之間缺乏溝通，感覺管不了該生，也不知道該怎么管。

張顯其實是一個很聰明的孩子，如果把時間和精力多花費在學(xué)習(xí)上，將來會是一個有出息的孩子?？墒撬B作業(yè)都不能按時完成，課堂上總是萎靡不振、昏昏欲睡的樣子。和他的奶奶電話聯(lián)系知道他的情況后，我更加關(guān)注這個孩子了。我裝作不知情，因為小孩子的自尊心是很強的。我會發(fā)現(xiàn)他的一些閃光點，然后不失時機地在全班同學(xué)面前表揚他。如，他熱愛勞動，知道關(guān)心班集體，上下課幫老師拿東西等。我只要發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點便會在班里表揚他。這之后，我把他單獨叫到辦公室談心。我告訴他，他是一個聰明、懂事并且有愛心的孩子，老師很喜歡他。只是在學(xué)習(xí)上還存在著不足，希望其在課堂上集中注意力，跟著老師的思路走，回家后少看電視少玩電腦，認真完成作業(yè)，他在學(xué)習(xí)上也會很優(yōu)秀。我還告訴他，老師看好他，令其加油！我看到他眼里有明亮的東西閃過，他說他一定會努力的！

從此之后，我能看到他在努力，課堂上他的手會高高舉起，他能在指定的時間內(nèi)很快地背誦完英語小短文。我感到非常的欣喜，并不失時機地在班里表揚他。他的作業(yè)也能夠按時完成了。

雖然我知道這只是一個開始，今后的路還很漫長，但我的心中還是充滿了喜悅。愛孩子，孩子就會愛你。孩子也會因你的愛而心甘情愿地改變。

老師教育特殊生，要讓每一個特殊生都有進步和發(fā)展，要尋找一切機會，讓特殊生有一個參與活動、施展才華的機會，以提高他們的積極性，讓他們有成功的愉悅感。只有這樣，特殊生才會體會到老師的愛心，才會融入集體，老師的教育才會事半功倍，特殊生教育工作才會取得成功。endprint

2.幫助他們改善家庭關(guān)系，讓他們感到家庭的溫暖。有個父母離婚的女孩作文中經(jīng)常寫道：“想媽媽，希望媽媽能抽出時間多陪陪自己”，且其作文紙上經(jīng)常有淚水浸過的痕跡，她的作文是一種內(nèi)心情感的流露。根據(jù)這一情況，我與她的媽媽電話溝通，告訴她的媽媽孩子心里的想法。希望她媽媽能再來看她的時候多陪陪她，聆聽孩子的傾訴。平時打電話與孩子溝通，用一句親切的問候，一句鼓勵話語……傳達媽媽對孩子無限的愛，緩解她心里的壓力。另外讓孩子了解媽媽的生活狀況，理解母親，疼愛母親，做個讓母親省心的好孩子。

3.用愛的溫情去融化學(xué)生“心中的堅冰”。特殊家庭的學(xué)生在心理上有強烈的情感需求。這就要求教師主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，在與這些學(xué)生交往時將熾熱的愛通過一言一行傳遞給學(xué)生，真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助。當學(xué)生以特有的敏感體驗到教師的真誠愛心時，必會對教師產(chǎn)生敬意與信賴，從而樂意敞開心扉接受教師的教誨，努力把教師的要求化為自己的實際行動。

尊重學(xué)生，學(xué)生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。

臨近中考時，我發(fā)現(xiàn)馮楠近來特愛走神，而且很“臭美”，愛打扮。其他班的老師也向我反映，說上學(xué)或放學(xué)的路上經(jīng)?？吹剿湍嘲嗟哪猩谝黄鹫f說笑笑，關(guān)系親密。

馮楠父母離異，歸母親撫養(yǎng)，寄居姥姥家。由于媽媽忙于生計，早出晚歸，無法管教女兒，對孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)、思想變化一無所知，同時忽略了對孩子情感上的交流和關(guān)注。姥姥只能負責孩子的飲食起居，在某些事情上和孩子無法溝通。致使孩子感覺孤獨，因此在外面尋找感情上的寄托。

了解到這一情況后，我并沒有找她挑明此事，而是利用班會的時間對全班的同學(xué)做了一次情感教育。我給同學(xué)們講了一篇文章，寫的是兩姐妹不同的成長經(jīng)歷。因為家境貧困，妹妹從小被送了人，生活在一個富裕的家庭，不學(xué)無術(shù)，天天沉浸在談情說愛之中，初中畢業(yè)后，沒有考上高中，只好上了技校，上班后因為工作業(yè)績差，被淘汰下崗，生活最終一塌糊涂;而姐姐在逆境中成材，最后成為了一名大報社的編輯。兩種不同的人生態(tài)度造成了迥然不同的結(jié)果，給了學(xué)生很大的啟發(fā)。班會后，這名女生主動找到我說，她很感謝老師的良苦用心，覺得老師很給自己面子，并且告訴我，馬上終止和這個男生的非正常交往，以免耽誤自己的學(xué)業(yè)與前程。我告訴她，男、女生之間的正常交往是無可厚非的，老師相信她會處理好自己的事情。她是一個如此聰明且有靈氣的孩子，攢足了勁，好好沖刺中考，相信其會取得好成績。

我發(fā)現(xiàn)孩子有了明顯的改變，學(xué)習(xí)勁頭也足了。中考考取了師大附中的分配生。

最大限度地保護孩子的自尊，用愛的溫情去融化學(xué)生，給學(xué)生留有余地，反而會收到不錯的效果。

4.學(xué)會傾聽，使老師與學(xué)生心理相容。一天晚上，張顯給我打來電話，向我訴苦說：“老師，我現(xiàn)在不撒謊了，我說的都是實話，可他們誰都不相信我，我告訴他們學(xué)校讓交下學(xué)期的教輔費，可我爸爸不相信我！”我告訴他：“孩子，你做的很對，有問題知道找老師，謝謝你對老師的信任。你只要堅持下去，做一個誠實的孩子，你的爺爺奶奶和爸爸會相信你的。你爸爸在嗎？讓他接電話?！蔽腋嬖V張顯的父親：“近來孩子在學(xué)校表現(xiàn)非常積極，課堂上注意力集中了，敢于舉手回答問題了，背誦英文小短文速度非?？?，作業(yè)也認真了許多，完全像變了一個人。而且孩子很懂事，熱愛勞動，有愛心。前幾天，我們班一個女生肚子不舒服，自習(xí)課時吐了一地，是張顯和幾個其他的同學(xué)不怕臟，不怕臭，主動清理教室。為此我在班里專門對他們進行了表揚。目前，孩子的積極性較高，家長要積極配合千萬不要隨意傷害孩子的自尊心。而且，學(xué)校確實有這項收費，數(shù)目和孩子說的一致。作為老師和家長，我們要允許孩子犯錯誤，也要給孩子機會和時間去改正，充分相信他。當著孩子的面千萬不要懷疑孩子，可以私下和老師溝通，不要讓孩子知道。”家長聽了我的話，對孩子的進步感到非常高興，對老師也非常感激，表示一定會配合老師，教育好自己的孩子。這以后我發(fā)現(xiàn)張顯臉上的笑容多了起來，看我的眼神也變得更加清澈了，且對我產(chǎn)生了依賴感。有一次，我病了，請了半天假，晚上他的奶奶打來電話說，孩子今天有點不高興，說老師病了，打電話想問問老師好點了沒有。我聽了也很欣慰，看來我對他傾注的心血沒有白費。從那以后，張顯和他的家人會時不時地給我打個電話聊一聊孩子最近的表現(xiàn)。平常過節(jié)的時候他也會給我打來問候的電話。我珍惜他對我的這份信任，我決心伴他一起健康快樂成長！

由于特殊家庭的環(huán)境驟變，影響了學(xué)生的心理平衡，造成一種特殊心理，進而導(dǎo)致他們在校期間的行為產(chǎn)生偏差。要矯治這種偏差，就需要教師要深入體察學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們特有的需要與愿望，要給學(xué)生表述自己思想的空間。教師要親切、平和、真誠、耐心地去傾聽，學(xué)生才有表達自己想法的勇氣。真誠的傾聽是理解，是尊重，是接納，是期盼，傾聽就是愛。將教師的愛心轉(zhuǎn)化為自己的尊師之情，成為學(xué)生聽從教師教導(dǎo)的心理推動力。

5.直面現(xiàn)實，提高抗挫能力。現(xiàn)代的中學(xué)生很多都爭強好勝且個性十足，卻又經(jīng)不起任何挫折和干擾。讓他們意識到：首先，挫折是客觀存在的。人生并非處處美好、舒適。家庭狀況的不如意是客觀的現(xiàn)實，過度的煩惱、焦慮也無計于事，必須學(xué)會面對現(xiàn)實，勇敢面對困難，磨煉意志，要培養(yǎng)自己在逆境中成長的勇氣。其次，挫折具有兩重性。家庭的不幸雖然使人產(chǎn)生心理的痛苦，行為失措;但另一方面它又可給人磨煉，也可以增強自己的抗挫能力和自理、自立能力。

學(xué)生李某，小學(xué)六年級時母親開出租車被壞人殺害。初二時，父親又給她娶了繼母，家庭的變故給孩子造成了情緒上的劇烈波動，我一直開導(dǎo)她往前走。在初三的最后沖刺階段，我突然發(fā)現(xiàn)她的成績大幅下滑，而且越來越糟糕。經(jīng)過了解，因為父親嗜賭如命，繼母回了娘家，父親也離家出走，家里只剩下了她和年邁的奶奶，我跟她做了長達近兩個小時的深刻交流，使她重新鼓起人生的風帆，向中考沖刺。幾天后，她在日記中告訴我說：“老師，是您在我陷入沉淪的時候挽救了我，我本打算用自己的墮落來懲罰父親，老師，是您讓我懂得了自己的路要靠自己走，懂得了命運最終應(yīng)掌握在自己手里，您放心吧，我一定會倍加努力，不讓您失望”。最后她以528分的成績考取了22中的重點班。

四、結(jié)束語

特殊家庭的孩子，他們失去了一半的愛，比同齡人更早、更多地承受了人生的無奈和苦澀。我們能給予的不是憐憫和同情，而是關(guān)懷、幫助、尊重和愛。關(guān)愛他們，就是關(guān)愛我們自己。我們要積極尋找相應(yīng)的對策，幫助學(xué)生走出心理上的困境，引導(dǎo)他們正確客觀地評價現(xiàn)實，勇敢面對未來，促使他們逐步走向成功。這些孩子的自尊心很強，也很敏感，對這些孩子的愛要如“春風”，做到“潤物細無聲”。

愛是陽光，孩子是向日葵，讓向日葵向著陽光的方向生長！

（文中均為化名。）endprint