增強中職學(xué)校德育實效性的對策思考

田皖梅

摘要：中職學(xué)校德育工作面臨著新的選擇和嚴峻的挑戰(zhàn)，必須適應(yīng)形勢的變化，形成“全員育人”機制。開展有效的心理健康教育，加強專兼職德育隊伍建設(shè)，創(chuàng)新德育工作方法，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育功能都是提高中職學(xué)校德育工作實效性的對策。

關(guān)鍵詞：德育;實效性;對策;思考

中圖分類號：G711 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0056-03

新時期對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，而中職學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)、社會觀念、職業(yè)意識、文化修養(yǎng)、適應(yīng)社會的能力等方面要適應(yīng)新時期發(fā)展變化和要求，必須通過有效的德育教育來完成。新時期德育工作面臨著新的選擇和嚴峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生思維活躍，再沿用傳統(tǒng)滿堂灌的教育方法，將成效甚微。這就要求德育工作者，應(yīng)深入分析當(dāng)前中職學(xué)生德育工作的現(xiàn)狀，準確地把握當(dāng)代中職學(xué)生的新特點，創(chuàng)新德育工作理念和方法，不斷探索提高德育工作實效性的具體對策。

一、中職校德育工作的現(xiàn)狀

目前中職學(xué)生都是經(jīng)過普通高中、中本貫通及中高職貫通選拔后的學(xué)生，他們自認為是中考失敗者，普遍存在學(xué)習(xí)自覺性不夠、厭學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)依賴性傾向。絕大多數(shù)為獨生子女，由于家庭教育不當(dāng)和社會環(huán)境影響，使得部分學(xué)生具有不良心理狀態(tài)，以自我為中心，具有很強的逆反心理，遇到覺得自尊心受到傷害的事，就易沖動，如：往往為了一句玩笑話或一個小摩擦，就可能發(fā)生打架甚至大打出手的現(xiàn)象;課堂上違紀也不能正確對待教師的管理等。面對經(jīng)常違紀的學(xué)生，學(xué)校往往會束手無策，德育工作收效甚微，究其原因有：中職學(xué)校普遍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，往往注重對學(xué)生專業(yè)知識、職業(yè)技能的培養(yǎng)，過多地重視招生和就業(yè)工作，而忽視了對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng);學(xué)校的德育機制不夠規(guī)范，德育管理體制不夠完善，沒有形成德育合力;德育內(nèi)容陳舊、脫離生活實際、方式單一;學(xué)校德育隊伍素質(zhì)不高，教育方法與途徑過于簡單;在信息技術(shù)日新月異及網(wǎng)絡(luò)的影響下，學(xué)校的德育環(huán)境變得更加嚴峻，教師對學(xué)生的網(wǎng)上活動基本控制不了。因此，我們必須轉(zhuǎn)變德育工作理念和創(chuàng)新工作方法，不斷探索提高德育工作實效性的具體對策，才能培養(yǎng)出滿足社會需要的高素質(zhì)技能型人才。

二、形成德育合力，建立規(guī)范的“全員育人”機制

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立“人人都是德育工作者”的理念。中職德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會、家庭各方面的參與，通過充分挖掘可利用的各類育人資源，形成全社會齊抓共管的良好局面。在中職學(xué)校內(nèi)部，應(yīng)樹立“人人都是德育工作者”的理念，學(xué)校的德育工作，不僅是學(xué)生科、團委、班主任和德育課教師的事，還是全體教職工齊抓共管的事。要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立全員德育意識，寓德育于所有教育教學(xué)活動之中，在制訂專業(yè)實施性教學(xué)計劃時，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程，將思想品德、情感態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中，并提出具體目標(biāo)和要求。同時也要把德育教育滲透到管理、服務(wù)等各項工作中去，在每年的崗位目標(biāo)任務(wù)中必須體現(xiàn)管理和服務(wù)育人的內(nèi)容，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，形成全社會育人、全員育人的新格局。

2.形成德育合力，建立“全員育人”的機制。要將德育教育滲透到學(xué)生在校的全過程，形成德育合力，就要使德育工作系統(tǒng)化，形成規(guī)范的“全員育人”的機制。學(xué)校應(yīng)成立由黨組織牽頭，包括學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生管理部門、德育課教學(xué)等部門人員組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校德育工作進行全面規(guī)劃與管理。建立以學(xué)生科、班主任、德育教師為骨干，全體教職工共同參與的德育教育工作團隊。學(xué)校通過構(gòu)建以德育課堂為主渠道，以學(xué)生為中心，集全程育人、全員育人、全方位育人的現(xiàn)代中職德育教育體系，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會教育的優(yōu)勢和作用。學(xué)校應(yīng)形成黨組織領(lǐng)導(dǎo)，校長主管，全員參與，學(xué)生工作部門具體實施，職能部門密切配合，班主任、團學(xué)干部積極參與的德育工作體制，形成領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排，骨干隊伍具體落實，職能部門相互協(xié)調(diào)的德育管理體制。

三、精心疏導(dǎo)，開展卓有成效的心理健康教育活動

1.充分認識心理健康教育在德育工作中的重要性。中職學(xué)校在近幾年普高擴招和貫通培養(yǎng)試點的沖擊下，中職生源素質(zhì)明顯下降，還有相當(dāng)一部分學(xué)生有心理問題。每年，我校在新生入學(xué)后，都會進行心理測試，幾乎每次測試都有近30%的學(xué)生有不同程度的心理問題。例如，我校有位學(xué)生上課不服從教師管理，老師批評他，他竟然用凳子砸過去。還有學(xué)生經(jīng)常曠課，老師通知家長，她竟然也要打老師等。凡此種種，說明個別學(xué)生存在著嚴重的心理問題。轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的思想和行為，是德育工作的嚴峻課題。中職德育工作的任務(wù)以促進學(xué)生健康成長為目的，有的放矢，卓有成效地進行教育，把堅定理想信念同刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識結(jié)合起來，使每個學(xué)生都有出人頭地的機會，成為社會所需的高素質(zhì)技能型人才。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)生心理的健康發(fā)展就成為前提和基礎(chǔ)，沒有良好的精神狀態(tài)和心理素質(zhì)，很難適應(yīng)這個競爭日益激烈的社會。因此，在學(xué)校廣泛開展心理健康教育，進行心理疏導(dǎo)，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生的行為偏差，使他們具有良好的承受能力，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對日益嚴峻的社會競爭，這是當(dāng)前增強中職學(xué)校德育實效性的有效對策。筆者認為心理健康教育將在中職德育教育中發(fā)揮著傳統(tǒng)教育難以發(fā)揮的作用。

2.積極開展卓有成效的心理健康教育活動。開設(shè)心理健康教育課程和進行心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的兩大主要內(nèi)容。從學(xué)生進校開始，學(xué)校就應(yīng)系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程，注重心理品質(zhì)、心理能力等心理素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生情緒調(diào)適能力、心理保健能力以及認知自我、了解他人的能力。通過開設(shè)心理健康教育課，可以解決學(xué)生身上所帶有的普遍性的心理問題，保證心理素質(zhì)培養(yǎng)的系統(tǒng)性和全面性，進而培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心、健全的人格和較強的心理適應(yīng)能力。心理健康教育活動的另一內(nèi)容為心理咨詢，它是一種交流式教育，是現(xiàn)代中職校德育教育的一個重要組成部分。通過心理咨詢，可以逐漸改變學(xué)生不合理的思維、情感和反應(yīng)方式，并學(xué)會與他人、社會相處的方法，還可以指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活、如何提高學(xué)習(xí)效率、如何面對和處理遇到的各種困難與問題，以及如何更好地發(fā)揮內(nèi)在潛力，實現(xiàn)自我價值，做好走入社會的準備。endprint

四、強化管理核心，加強德育工作隊伍建設(shè)

（一）加強專兼職德育工作隊伍建設(shè)

加強和改進德育工作，創(chuàng)新德育工作理念和方法，最關(guān)鍵的因素是德育工作者，要構(gòu)建一支熱愛德育工作、具有較高素質(zhì)、專兼結(jié)合的德育工作隊伍，這支隊伍成員素質(zhì)的高低，直接影響著德育工作的效果。因此，建立一支高素質(zhì)的德育工作隊伍至關(guān)重要。

1.加強學(xué)生管理隊伍建設(shè)。學(xué)生管理隊伍是學(xué)校德育工作的核心，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生管理隊伍的選拔、培養(yǎng)和使用，調(diào)動他們工作的積極性，為德育工作提供組織保證。高素質(zhì)的學(xué)生管理工作隊伍必須具有以下特質(zhì)：一要淡泊名利，樂于奉獻。德育工作是一項煩瑣而又艱難的工作，新時期面臨著更多的新課題、新矛盾，這就要求從事德育工作的老師必須對黨忠誠，經(jīng)得起各種考驗，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，具有較高的責(zé)任意識和事業(yè)心。二要有較高的理論水平。掌握中職學(xué)校德育工作的基本特點和原則，能靈活運用各種方法開展工作;具有教育學(xué)、心理學(xué)及人文方面的相關(guān)知識，并能聯(lián)系實際，做到學(xué)以致用。三要任勞任怨，務(wù)實肯干。德育工作體現(xiàn)在具體的管理工作中，都是一件件實實在在的工作，如學(xué)生思想教育、就寢檢查、考勤、資助工作等，不能有絲毫馬虎。要做好各項工作，必須一絲不茍，勤勤懇懇，還必須關(guān)心愛護學(xué)生，時時刻刻為學(xué)生著想，這樣的德育工作才能真正取得實效。

因此，學(xué)生管理人員必須不斷加強自身學(xué)習(xí)，參加各類德育工作培訓(xùn)和德育工作經(jīng)驗交流會等，提高綜合素質(zhì)和管理能力。同時學(xué)生管理工作必須前移，學(xué)生管理老師每天必須到學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;要以自己良好的師德和人格魅力，務(wù)實勤懇地工作，成為學(xué)生的良師益友。

2.加強德育課教師隊伍建設(shè)。中職德育課是學(xué)生德育教育的主渠道，具有基礎(chǔ)性功能、思想政治教育功能、法制教育功能、以及促進職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的功能，是影響學(xué)生思想、塑造學(xué)生心靈的基礎(chǔ)課程。由于德育課貫穿中職學(xué)校教育培養(yǎng)的全過程，故在育人中占有十分重要的地位。德育課的育人效果如何，關(guān)鍵在教師。建立一支高素質(zhì)的德育課教師隊伍十分必要。學(xué)校應(yīng)為德育課教師營造良好的工作氛圍，在職稱聘任、交流學(xué)習(xí)、國內(nèi)外進修等方面，德育課教師與專業(yè)課教師同等對待，確保德育課教師受到應(yīng)有的重視。學(xué)校應(yīng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、思想教育、考核推動等方式方法，促進德育課教師加強自身學(xué)習(xí)，自強不息，在不斷提高業(yè)務(wù)能力的同時，不斷提高思想政治素質(zhì)和師德水平。德育課教師應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育的特點，改進和完善德育課教學(xué)方法，使其適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更多地通過案例教學(xué)、社會調(diào)查、師生互動等方式，讓德育課教學(xué)具有感染力、吸引力和說服力，提高育人效果。

3.加強班主任隊伍建設(shè)。班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校德育工作隊伍建設(shè)的重中之重，班主任并不是任何教師都可以勝任的，要把那些師德高尚，對學(xué)生有愛心，業(yè)務(wù)能力強，深受學(xué)生崇拜，德才兼?zhèn)洌聵I(yè)心、責(zé)任心強，善于、樂于做學(xué)生工作的教師選拔出來擔(dān)任班主任。同時提高班主任待遇，建立科學(xué)的獎懲、激勵機制，以人為本，學(xué)校主動關(guān)心愛護那些工作認真負責(zé)、受到學(xué)生愛戴的班主任，給予精神和物質(zhì)獎勵。同時加強班主任培訓(xùn)工作，使他們開闊眼界，不斷提高育人方法和能力。

造就一支高素質(zhì)的班主任工作隊伍，必須把好考核關(guān)，對各項工作業(yè)績的考核應(yīng)細化、量化，具有可操作性。對班主任工作情況進行科學(xué)、公正的評價，將評價結(jié)果與班主任津貼發(fā)放、職務(wù)晉升、評優(yōu)等進行掛鉤;同時，通過考核做到能者上，庸者讓，形成教師爭做班主任的良好局面。從而建設(shè)一支政治思想覺悟高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，作風(fēng)良好，熱愛學(xué)生，樂于奉獻的班主任工作隊伍。

（二）重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)

不是一講加強德育工作，就是增加專職德育工作者的數(shù)量，而是要全方位調(diào)動各方面的積極性，形成德育教育的合力，學(xué)生干部隊伍建設(shè)為學(xué)校德育工作注入了活力。重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)他們獨立工作的能力，實行學(xué)生自主管理，可直接影響和規(guī)范學(xué)生的行為，能及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。通過學(xué)生干部的示范引領(lǐng)可起到潛移默化的教育作用，通過抓學(xué)生干部隊伍建設(shè)可以帶出好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，他們在學(xué)校的紀律、衛(wèi)生檢查等各項管理工作中及校園文化活動中均可發(fā)揮重要的生力軍作用。在嚴格選拔的基礎(chǔ)上，把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生培養(yǎng)為學(xué)生干部，通過業(yè)余黨校等各類培訓(xùn)和教育活動，加強對學(xué)生干部的理想信念教育，以組織發(fā)展工作為抓手，通過團組織的推優(yōu)工作，大膽把學(xué)生干部推到學(xué)生自我教育、自我管理工作的前臺，讓他們在具體工作實踐中成長，并定期對學(xué)生干部進行各種能力的培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)，同時召開工作交流會，不斷總結(jié)學(xué)生干部工作的經(jīng)驗，形成良好的自主管理的氛圍，加大激勵機制，使其成為學(xué)校不可或缺的德育工作隊伍。

五、倡導(dǎo)情感教育，創(chuàng)新工作方法

1.維護自尊和自信，多鼓勵多贊美。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”表明，聰明的學(xué)生是贊美和鼓勵出來的?！傲_森塔爾效應(yīng)”即“期待效應(yīng)”，是1968年由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在一次經(jīng)典的實驗后共同提出的。他們在一所小學(xué)的一至六年級各隨機選3個班的學(xué)生進行所謂“未來發(fā)展趨勢測驗”，估計有哪些學(xué)生將有顯著的進步，并將這些學(xué)生的名字通報任課教師。事實上他們根本不了解這些學(xué)生的情況。8個月后，再行測驗，奇跡發(fā)生了，凡是被指為可能發(fā)展的學(xué)生，確像教師期待的那樣，智商有所提高，在品格方面也提高很快。贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，教師要學(xué)會保護學(xué)生的自尊心和自信心，說句贊揚的話輕而易舉，對學(xué)生傳遞美好的期望，就會使他進步得更快，發(fā)展得更好，有的甚至能夠讓學(xué)生受益終身，特別是對那些所謂的“學(xué)困生”更具有特殊的意義。反之，向?qū)W生傳遞消極的期望則會使學(xué)生自暴自棄，放棄努力。教師盡量避免在公開場合使用嚴厲的語氣，傷害學(xué)生的自尊心和自信心。運用到日常德育教育中，教師應(yīng)對學(xué)生投入感情，多鼓勵多贊美，學(xué)生將會快速成長。因此，欣賞、鼓勵和贊美能更好地提高德育工作的成效。endprint

2.倡導(dǎo)情感教育，解決學(xué)生的實際問題。中職學(xué)生有著豐富、復(fù)雜的情感世界，了解學(xué)生的真實思想和情感，是德育工作者必須高度重視的事情，學(xué)生的思想問題是由實際問題引發(fā)，以實際問題的存在而存在。因此，要解決學(xué)生的思想問題就必須同解決學(xué)生的實際問題結(jié)合起來，把關(guān)心學(xué)生和關(guān)心具體事情結(jié)合起來，既講道理，以理服人，又辦實事，以真情感人。必須克服過去那種脫離實際的說教，把教育、引導(dǎo)學(xué)生寓于服務(wù)學(xué)生之中。要真誠愛護學(xué)生、善待學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以真情打動學(xué)生的心，為他們排憂解難。只有引起情感上的共鳴，所做的工作才會獲得事半功倍的效果。以就業(yè)為導(dǎo)向，深化校企合作是中職教育的特色，要培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才，就需要通過大量的企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)讓學(xué)生去體驗并積累經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會并樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)素養(yǎng)也是中職教育中德育工作所要解決的問題。中職校在教育教學(xué)改革、教學(xué)方式創(chuàng)新、教育教學(xué)條件的改善、就業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)等方面做一些實實在在的工作，真正為學(xué)生著想，這對于提高德育工作的實效性也是非常有益的。

3.開展網(wǎng)絡(luò)德育教育，發(fā)揮易班的教育功能。網(wǎng)絡(luò)教育具有平等性、交互性、開放性及學(xué)習(xí)性等特點，網(wǎng)絡(luò)可以改變傳統(tǒng)的德育模式，學(xué)校要高度重視網(wǎng)絡(luò)德育教育，針對中職學(xué)生愛上網(wǎng)的特點，在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)及日常生活中遇到各種難題時，通過網(wǎng)絡(luò)采用平等、互動的方式，打破時間、空間的限制，由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，釋疑解惑;可進行信仰、信念、信心的教育，進行法制教育、形勢與政策教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。易班是加強網(wǎng)絡(luò)教育的新舉措，也是德育工作者創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育教育的新途徑。上海中職易班是中職學(xué)校教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)。職業(yè)學(xué)校的德育工作者應(yīng)充分發(fā)揮易班的教育功能，通過極其豐富的網(wǎng)絡(luò)空間，運用網(wǎng)絡(luò)語言與受教育者溝通交流，讓學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。還應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題，了解學(xué)生的道德狀況。學(xué)生也可以通過易班撰寫博客，來表達他們真實的想法，并參與各種校園活動。易班加強了師生間的溝通以及學(xué)生間的相互交流，充分發(fā)揮易班的作用，既使學(xué)生有了展示的機會，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中受到教育，起到了潤物細無聲的育人效果。

總之，在新形勢下，只要我們充分認識到德育工作的重要性和緊迫性，積極探索，開拓創(chuàng)新，不斷思考德育工作實效性的對策，中職德育工作一定會出現(xiàn)一個嶄新的局面。

參考文獻：

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