基于心理與行為特點的“95后”大學(xué)生軍訓(xùn)思想政治教育工作模式思考

蔣龍

摘要：軍訓(xùn)是我國青年大學(xué)生履行服兵役義務(wù)的主要形式，也是加強學(xué)生國防意識和愛國主義教育的重要途徑。軍訓(xùn)中學(xué)生的思想政治教育是整個軍訓(xùn)工作的核心部分，是確保學(xué)生軍訓(xùn)效果的關(guān)鍵。學(xué)生心理隨環(huán)境等因素變化具有鮮明的時代特征，這些特征對學(xué)生軍訓(xùn)思想政治教育工作提出新的要求。本文結(jié)合“95后”大學(xué)生心理特點，提出了以人為本、充分發(fā)揮學(xué)生自主性、變強壓式為引導(dǎo)式的大學(xué)生軍訓(xùn)思想政治教育工作新模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)生軍訓(xùn);思想政治教育;“95后”大學(xué)生;工作模式

中圖分類號：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0040-02

一、引言

我國高校大學(xué)生軍訓(xùn)主要以集中訓(xùn)練與軍事理論課教學(xué)相結(jié)合的方式進行，是高校學(xué)生的一門必修課，并納入法制管理的軌道，《兵役法》、《教育法》、《國防法》和《國防教育法》對此都有相關(guān)規(guī)定[1]。大學(xué)生軍訓(xùn)不僅是全民國防教育的重要組成部分，也是全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)[2]。高校學(xué)生軍訓(xùn)思想政治教育工作必須堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新工作模式，真正達(dá)到提高學(xué)生國防意識和軍政素質(zhì)的目的，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：近65%的學(xué)生對軍訓(xùn)目的認(rèn)識模糊;約43%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段軍訓(xùn)中思想政治工作模式過于單一，缺乏吸引力;相比之下，有68%的軍訓(xùn)工作一線工作教師也認(rèn)為當(dāng)前軍訓(xùn)工作的思想政治教育沒能緊密結(jié)合當(dāng)前學(xué)生心理特點，工作模式相對陳舊，很難為軍訓(xùn)工作提供思想保障。因此，研究適合于現(xiàn)階段大學(xué)生心理特點的軍訓(xùn)思想政治教育工作模式對更好地開展軍訓(xùn)工作具有重要的現(xiàn)實意義。

二、“95后”大學(xué)生心理與行為特點

“95后”大學(xué)生成長在我國經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展、生活條件優(yōu)越的時期，加上獨生子女政策，讓這一代人天生成為家庭中心，吃苦耐勞的精神較為缺乏，因受社會轉(zhuǎn)型等因素影響，他們呈現(xiàn)出與以往大學(xué)生不同的心理特點。

1.追求獨立，抵觸外在約束。“95后”大學(xué)生存在強烈的獨立意識，注重個人隱私。他們有自己的想法和看問題視角，獨立判斷能力強。在軍訓(xùn)中，由于組織紀(jì)律嚴(yán)明，各種命令較多，對學(xué)生的個人約束嚴(yán)且多，多數(shù)學(xué)生對于各種命令、約束存在抵觸情緒，對維護組織紀(jì)律，強調(diào)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的思想政治教育工作存在嚴(yán)重的厭惡情緒，給軍訓(xùn)的思想政治教育工作帶來了很大的障礙。

2.講求個性，喜歡新鮮事物?！?5后”大學(xué)生是突出個性的一代，他們好奇心強，敢于嘗試，表現(xiàn)自我毫不掩飾。因此，在軍訓(xùn)中，一成不變的站軍姿、走隊列等重復(fù)的訓(xùn)練科目使學(xué)生感到厭煩。多方面的信息顯示，當(dāng)前軍訓(xùn)內(nèi)容以及思想政治教育工作模式對青年學(xué)生的引導(dǎo)力相比十多年前，已大幅削弱。

3.突出自我，集體意識較淡薄。受社會大環(huán)境的影響，“95后”大學(xué)生自我意識極強，行為做事突出自我，疏于團隊合作，合作能力欠佳，集體意識淡薄。軍訓(xùn)需要團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生集體意識和紀(jì)律觀念。

4.意志薄弱，抗挫折能力較差?！?5后”大學(xué)生的獨生子女地位使他們成為家庭的中心，在享受豐富物質(zhì)產(chǎn)品的同時，長輩對他們的要求也是過分的滿足，使得他們在面對挫折時缺乏相應(yīng)的反應(yīng)能力，承受能力差。而軍訓(xùn)對當(dāng)前的學(xué)生而言都是艱巨的任務(wù)，對每個人都是身體和精神上的雙重磨煉。

三、現(xiàn)階段高校軍訓(xùn)思想政治教育工作存在的主要問題

大學(xué)生軍訓(xùn)已成為高校培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、磨煉意志、保持良好心態(tài)的重要課程[3]。有效的思想政治教育是確保學(xué)生軍訓(xùn)效果的前提，當(dāng)前我國高校軍訓(xùn)思想政治教育工作有如下突出的問題：

1.內(nèi)容相對傳統(tǒng)，難以契合時代需求?！?5后”大學(xué)生是在新時代的青年，思維方式比較活躍。面對世界發(fā)展新形勢，軍訓(xùn)思想政治教育內(nèi)容應(yīng)與時俱進。而在現(xiàn)階段的軍訓(xùn)中，愛國、歷史、軍訓(xùn)意義及目的往往是思想政治教育工作中的僅有內(nèi)容，且形式多局限于講座、開會等，缺乏吸引力，軍事訓(xùn)練內(nèi)容更為單一，大大增加了思想政治教育工作的難度。

2.溝通渠道單一，覆蓋面有待提高。大學(xué)生軍訓(xùn)由于參訓(xùn)人員多、周期短、輔導(dǎo)人員相對較少等原因，思想政治教育往往采取大幅度、廣輻射、多元的教育方式，多采用小組交流等形式，通知自上而下、反饋較少，對于單個學(xué)生關(guān)注嚴(yán)重不足，不能及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，導(dǎo)致軍訓(xùn)中思想政治教育工作效率低。

3.訓(xùn)練周期短，效果不能一以貫之。國內(nèi)多數(shù)高校的軍訓(xùn)思想政治教育工作是從軍訓(xùn)動員開始的，在軍訓(xùn)過程中發(fā)展，而隨著軍訓(xùn)結(jié)束戛然而止，這使得軍訓(xùn)思想政治教育工作的周期短，若不采取措施加以鞏固，軍訓(xùn)中養(yǎng)成的良好習(xí)慣往往容易消失[4]。

4.思想政治隊伍分身乏術(shù)，不足以顧及全局。當(dāng)前高校軍訓(xùn)思想政治教育工作的主體力量是帶隊輔導(dǎo)員以及主要學(xué)生干部，承訓(xùn)部隊教官往往只負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練，學(xué)生家長參與度非常低，甚至對學(xué)生進行消極引導(dǎo)。這使得在訓(xùn)練場上呈現(xiàn)思想政治教育工作的空白領(lǐng)域，嚴(yán)重影響軍訓(xùn)效果。

四、基于學(xué)生心理與行為特點的軍訓(xùn)思想政治教育工作模式思考

針對“95后”大學(xué)生心理特點及行為特征，結(jié)合當(dāng)前高校軍訓(xùn)工作中存在的主要問題，對現(xiàn)階段軍訓(xùn)思想政治教育工作模式進行探索，力求解決當(dāng)前高校軍訓(xùn)思想政治教育工作中存在的問題。

1.統(tǒng)籌各學(xué)段軍訓(xùn)工作，提升思想教育體系化和連貫性。我國在初中、高中、大學(xué)入學(xué)階段均開展學(xué)生軍訓(xùn)，然而三個階段的軍訓(xùn)工作缺乏統(tǒng)籌，軍訓(xùn)的內(nèi)容、形式基本重復(fù)。因此，應(yīng)銜接好各學(xué)段軍訓(xùn)工作，提升教育的體系化和連貫性，中學(xué)階段以基本軍事工作即隊列、條令條例等為主，主要培養(yǎng)學(xué)生對軍營生活的基本常識和紀(jì)律意識，而在大學(xué)階段相應(yīng)減少隊列等基礎(chǔ)部分，激發(fā)學(xué)生參與熱情，增加現(xiàn)代化高科技軍事知識的講解，以實際案例等生動形式加強學(xué)生國防意識教育，突出思想政治教育的主體地位，輔以必要的軍事體能訓(xùn)練。endprint

2.寓教于樂，以豐富多彩的活動引導(dǎo)學(xué)生。與傳統(tǒng)的隊列訓(xùn)練等相比，進行防災(zāi)、反恐、防暴等基本常識訓(xùn)練活動，既增強學(xué)生面對災(zāi)難的救生和自救能力，又能激發(fā)學(xué)生的參與積極性。軍事過程中，可以利用學(xué)生的興趣，對熱點問題進行活動化，把思想政治教育滲透到豐富多彩的活動中，通過評比，以形成精益求精的軍人優(yōu)良作風(fēng)。

3.注重個性化教育，讓師生在思想政治教育上產(chǎn)生共鳴。對“95后”這樣一個自我意識極強的群體進行思想政治教育，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的教育模式，堅持“以人為本”的教育理念，主動深入到學(xué)生中，點面結(jié)合，有針對性地解決軍訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。輔導(dǎo)員應(yīng)及時與學(xué)生交流思想，去把握學(xué)生思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的價值取向;在教育方法上，進一步尊重學(xué)生的自我存在，突出學(xué)生的主體地位，力爭軍訓(xùn)思想政治教育工作從傳統(tǒng)的強壓式向引導(dǎo)式轉(zhuǎn)變。

4.充分調(diào)動學(xué)生自主性，啟發(fā)學(xué)生自我服務(wù)、自我教育、自我管理。思想政治教育有別于其他教育，其周期長，需要采取啟發(fā)、疏導(dǎo)、討論等方法進行。通過與學(xué)生交流，讓學(xué)生意識到軍訓(xùn)是使自己接觸社會實踐，鍛煉成才的有效途徑，但在工作過程中，要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，引導(dǎo)學(xué)生克服自己的偏見和弱點，調(diào)動學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育的積極性，同時，按照軍訓(xùn)編制，以營為單位，成立思想政治宣傳小組，在各級均成立臨時團支部，在連及以上成立臨時黨支部，自覺做好黨團員思想教育工作。

5.加強思想引導(dǎo)，使學(xué)生軍訓(xùn)精神“知行”合一。大學(xué)階段軍訓(xùn)工作應(yīng)該以思想政治教育為主，必要的體能訓(xùn)練是為思想政治教育服務(wù)的。大學(xué)生作為國家的未來，對于國防建設(shè)要求主要是意識的提升，不需要像野戰(zhàn)部隊一樣的體能要求。因此，在軍訓(xùn)時，充分利用新媒體優(yōu)勢，線上與線下相結(jié)合，努力拓展軍訓(xùn)工作新陣地，強化思想引導(dǎo)，并冠以實際行動，培養(yǎng)思想堅定、政治合格的社會主義青年。

6.注重軍訓(xùn)成果鞏固，以軍訓(xùn)優(yōu)良作風(fēng)傳播正能量。高校大學(xué)生是我國寶貴的智力資源，是未來展現(xiàn)我國科技實力的中堅力量[5]。因此，多措并舉鞏固軍訓(xùn)成果對培育思想堅定、業(yè)務(wù)精干的社會主義建設(shè)者具有重要的意義。對于北京地區(qū)的高校，可以利用黨支部“1+1”共建活動、學(xué)生暑期社會實踐等平臺，組織學(xué)生到部隊、革命圣地或走訪老軍人等，拓寬學(xué)生視野，進一步鞏固學(xué)生在軍訓(xùn)中的成果，將軍訓(xùn)中養(yǎng)成的習(xí)慣，滲透到生活學(xué)習(xí)中去。

五、結(jié)束語

高校軍訓(xùn)工作是全面貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)社會主義新人的客觀要求[6]。高校作為軍訓(xùn)工作的組織者，應(yīng)積極把握新時期大學(xué)生的特點，油針對性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有吸引力、延續(xù)性與自主性強的軍訓(xùn)思想政治教育活動，積極發(fā)揮承訓(xùn)部隊官兵、學(xué)生家長在軍訓(xùn)中的思想政治教育的重要作用，同時完善軍訓(xùn)工作隊伍的結(jié)構(gòu)，將心理健康咨詢師、黨團工作教師納入大學(xué)生軍訓(xùn)工作隊伍，努力形成軍訓(xùn)過程中的全員育人格局?？傊?，大學(xué)生軍訓(xùn)思想政治教育工作需要結(jié)合不同時期學(xué)生心理與行為特點，高校育人工作者全員參與，不斷創(chuàng)新工作模式，才能為軍訓(xùn)整體工作提供強有力的思想保障。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王霖.成就目標(biāo)定向與主觀體驗在大學(xué)生軍訓(xùn)中的研究[J].世紀(jì)橋，2006，（11）.

[3]謝素蓉，毛芳才.大學(xué)生軍訓(xùn)對新生心理的影響[J].高教論壇，2008，（4）.

[4]胡亞軍.淺析高校軍訓(xùn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2005，（6）.

[5]李張兵，秦廣龍.新軍事變革與高校學(xué)生軍訓(xùn)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2008，（12）.

[6]劉小玲.有效開展大學(xué)生軍訓(xùn)工作的措施研究[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，（11）.endprint