探討影響高校足球教學(xué)的安全因素及對策研究①

倪斌

(江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系 江蘇南京 210000)

體育課是高校的一門基礎(chǔ)必修課,國家對學(xué)生的身體健康非常重視,所有學(xué)生在校期間必須進(jìn)修體育。高效的體育課一般都是某一特定項目的專項教學(xué),足球就是其中最為常見的一種。足球是世界第一大運動項目,在我國也有著深厚的群眾基礎(chǔ),不少學(xué)生對足球都很感興趣,選擇在體育課上學(xué)習(xí)足球。而安全永遠(yuǎn)是教育單位最為重視的一點,如何將教學(xué)過程中可能存在的風(fēng)險減小到最小,一直是困擾廣大教師的問題。下文將分析一些存在的問題及相應(yīng)的解決措施。

1 不安全因素列舉

1.1 學(xué)生情緒控制

眾所周知,足球的對抗性非常強,學(xué)生在參與的時候因為要搶球,會頻繁地發(fā)生肢體對抗。現(xiàn)在的學(xué)生都是生活在獨生子女的家庭中的,脾氣比較火爆,很容易在踢球的時候因為一時的不快產(chǎn)生沖突。這樣的小矛盾在運動場上很常見,即使在職業(yè)運動員之間也經(jīng)常爆發(fā)一些沖突。這樣的沖突如果不能得到及時有效地控制,可能就會對學(xué)生的人生安全造成威脅,演變成打架斗毆。本來很小的一件事就成了一件性質(zhì)非常惡劣的事,幾乎所有的高校對學(xué)生之間的打架斗毆是絕對禁止的。一方面是因為大學(xué)生應(yīng)該具備最基本的素養(yǎng),不該做出如此野蠻的行為；另一方面是因為打架斗毆造成的影響很惡劣,很有可能釀成慘劇。所以學(xué)生的情緒是教學(xué)中需要密切注意的,一定要在事態(tài)惡化之前及時采取措施。

1.2 比賽規(guī)則教學(xué)不到位

比賽規(guī)則是維持有序運動基本準(zhǔn)則,不過學(xué)生對足球運動的相關(guān)規(guī)則不一定理解到位,可能大部分的都是一知半解。在沒有明確規(guī)則的情況下,學(xué)生的技術(shù)動作就很難把握分寸,容易做出一些危險的行為。沒有規(guī)則的約束,學(xué)生在比較興奮的情況下容易失控,激烈的對抗過程中可能會有一些惡意犯規(guī)之類的。違背友好競技的體育精神事小,導(dǎo)致學(xué)生做出攻擊性行為事大,可能會對學(xué)生的生命財產(chǎn)造成不可挽回的損失。二十出頭是一個血氣方剛的年紀(jì),學(xué)生的身體素質(zhì)也正處于巔峰期,在比賽規(guī)則缺失的情況下,難以保證每一次學(xué)生自己練習(xí)的時候能相安無事,退一步講,足球教學(xué)應(yīng)該包含規(guī)則的普及,在學(xué)期的開始就應(yīng)該完成相應(yīng)規(guī)則的教學(xué)。正所謂沒有規(guī)矩不成方圓,學(xué)生先學(xué)習(xí)規(guī)則還是很有必要的。

1.3 各種突發(fā)情況

除了一些比較常見的安全問題之外,還有一些難以預(yù)料的突發(fā)事件,對教師的考驗也是最大的。高校是半開放性質(zhì)的,校外的人員進(jìn)入學(xué)校,借用學(xué)校的運動場地、器材的情況非常常見,這些從校外進(jìn)來的人員,是非常不穩(wěn)定的因素,很有可能會轉(zhuǎn)變成為不安全因素。這些人受教育的程度不一,有些甚至是流氓地痞,對自己的行為舉止很不克制,很容易與學(xué)生發(fā)生沖突。其次是學(xué)生中會有一些患有先天性的疾病,不能長時間地進(jìn)行劇烈運動。近年來經(jīng)常有這樣的報道,患有先天疾病的學(xué)生在體育課上病發(fā)身亡,這樣的悲劇是完全可以避免的。還有天氣等不可抗力因素對足球教學(xué)的影響,可能會對學(xué)生造成傷害。比如學(xué)生踢球踢到一半,突然下起了傾盆大雨,全身汗水的學(xué)生突然淋雨,很容易感冒發(fā)燒。

1.4 醫(yī)療條件不健全

學(xué)校在體育教學(xué)方面的醫(yī)療配套建設(shè)都是做得很不到位的,一旦有學(xué)生在體育課上受傷,難以得到及時、專業(yè)的治療。學(xué)校的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)一般距離操場比較遠(yuǎn),也不會在操場旁邊建設(shè)相應(yīng)的醫(yī)療點。而大部分的體育教師也不懂得如何處理一些事故,沒有什么急救常識。學(xué)校的占地面積很大,要把受傷的學(xué)生送到醫(yī)療點,需要較長的時間,很容易造成二次傷害,而且可能會錯過了醫(yī)療的黃金時間。沒什么嚴(yán)重的事故發(fā)生還好,萬一出現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重受傷的情況,沒有健全的急救措施,即使是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師也會亂了方寸。情急之下,人的理智就會削弱很多,每一分鐘的耽擱,對受傷學(xué)生的都是多一分的傷害。學(xué)校不是沒有健全相關(guān)設(shè)施的條件,只是因為大事故的發(fā)生概率不高,所以很少有學(xué)校能未雨綢繆。

2 相應(yīng)的解決辦法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的體育競爭精神

體育運動正因為競爭激烈才吸引人,身體上的對抗不等于思想上的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生健康向上的體育競爭精神能幫助學(xué)生正確認(rèn)識競技過程中的身體接觸,更好地控制自己的情緒,避免沖突的發(fā)生。為人寬容是我國的傳統(tǒng)美德,從小我們就被教導(dǎo)要懂得謙遜禮讓,更何況足球運動中的激烈拼搶是毫無惡意的行為,是很正常的技術(shù)動作,對人沒有針對性,對每個人都是如此。可能有的學(xué)生動作過大了一些,我們可以用簡單的語言提醒對方,若對方不接受最多不要與其對位。自我保護(hù)的意識是從小就應(yīng)該具備的意識,不能應(yīng)為一時的意氣之爭,將自己置于險地。判斷眼前的形式,在迫不得已的情況下可以向教師尋求幫助。打架斗毆雖然能解一時之憤,可帶來的后果不是每個人都能承受的。作為成年人,我們不光要受到學(xué)校方面的紀(jì)律處分,還要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任,不能拿自己的前途開玩笑。

2.2 加強規(guī)則教學(xué)

規(guī)則方面的教學(xué)和技術(shù)動作等方面的教學(xué)是同樣重要的,讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則是為了保證教學(xué)能有序地開展。在進(jìn)行技術(shù)動作的教學(xué)之前,可以用兩節(jié)課給學(xué)生講解規(guī)則,讓學(xué)生明白哪些動作是正常的技術(shù)動作,哪些是具有惡意的動作,屬于犯規(guī),千萬不要去嘗試。建議借一個教室,配以相關(guān)的視屏,這樣講解起來比較清楚,便于學(xué)生的理解。最后出一些簡單的題,考察學(xué)生的掌握情況,對于一些沒有認(rèn)真聽講或者問題比較多的學(xué)生再輔導(dǎo)一番。規(guī)則教學(xué)是整個教學(xué)的基礎(chǔ),其他教學(xué)活動的開展都是以此為前提的。學(xué)生不明確規(guī)則,就會出現(xiàn)各種犯規(guī)的行為,對于比賽的不良影響很多,破壞公平性、趣味性等。

2.3 完善管理條例

學(xué)校對操場對校外人員開放應(yīng)該要有一定的管理條例,不能毫無規(guī)定。很多時候,這些校外人員甚至?xí)绊懻５慕虒W(xué),對學(xué)生的安全也很有威脅。操場應(yīng)該有專門的管理人員,確保這些校外人員在學(xué)生上課的時間段不會進(jìn)入到教學(xué)場地,以免他們混入到學(xué)生中去。遇到一些耍性子的流氓地痞,要及時通知學(xué)校保衛(wèi)科,將他們及時控制住,以免他們做出傷害學(xué)生的行為。課前務(wù)必詢問學(xué)生是否有身體不適,有無先天性的疾病、不能進(jìn)行劇烈運動,千萬不能讓學(xué)生帶病上課。而像一些突發(fā)的自然災(zāi)害,主要是惡劣的天氣,可以在課前關(guān)注一下氣象預(yù)報,避免在上課期間讓學(xué)生淋雨。在夏秋季節(jié),有一些雷陣雨實在是來得突然,教師要叮囑學(xué)生回宿舍之后即時更換衣物,吃一些預(yù)防感冒的藥物等,以免感冒發(fā)燒。

2.4 健全體育課的配套醫(yī)療體系

體育課的配套醫(yī)療體系建設(shè)不僅僅是為了足球教學(xué),所有的專項教學(xué)都可以共享建設(shè)成果。雖然發(fā)生嚴(yán)重事故的概率極低,但有這種概率,就有建立健全的必要。有配套的體系,在應(yīng)對突發(fā)的學(xué)生受傷的情況時,能夠給教師、學(xué)生一個明確的選擇,以免耽誤受傷學(xué)生接受治療的時機。專業(yè)的急救人員應(yīng)該在教學(xué)時段輪流值班,確保這套體系的有效性。

3 結(jié)語

安全永遠(yuǎn)是第一位的,高校足球教學(xué)的安全性一定要有保證,大學(xué)生是國家的未來。在加強學(xué)生體質(zhì)的同時,不能忽視學(xué)生的人身安全,為學(xué)生創(chuàng)造一塊可以安心踢球的綠茵場。

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