高校體育教學(xué)中羽毛球教學(xué)的游戲模式分析

趙聰

(南京中醫(yī)藥大學(xué) 江蘇南京 210000)

高校體育教學(xué)中羽毛球教學(xué)的游戲模式分析

趙聰

(南京中醫(yī)藥大學(xué) 江蘇南京 210000)

高校體育教學(xué)中羽毛球教學(xué)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到游戲,這些游戲在羽毛球教學(xué)中的開展對(duì)調(diào)高體育教學(xué)效果具有重要幫助作用。該文介紹了羽毛球教學(xué)中游戲模式的研究方法和開展游戲的理論依據(jù)。著重介紹了幾種游戲類型,有隔網(wǎng)擊掌步法移動(dòng)游戲、同場擊掌步法移動(dòng)游戲、步法移動(dòng)的梯式練習(xí),這些游戲的開展對(duì)提高羽毛球教學(xué)效果具有重要幫助,也可以使羽毛球教學(xué)更加具有趣味性。另外還介紹了在羽毛球教學(xué)中開展游戲的一些注意事項(xiàng),這些問題注意到可以使羽毛球教學(xué)起到更好的教學(xué)效果。

高校體育 羽毛球教學(xué) 游戲模式 分析

高校體育課程中羽毛球是一門深受廣大學(xué)生喜歡的一個(gè)球類運(yùn)動(dòng),在學(xué)生中有著比較廣泛的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在高校體育改革中不僅僅在課堂中教授學(xué)生體育課程的專業(yè)課程,更加強(qiáng)調(diào)體育課程的趣味性和學(xué)生的可接受性。一個(gè)生動(dòng)有趣的體育課程才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體育課程教學(xué)效果才會(huì)更加顯著?，F(xiàn)在很多體育課程在開展的過程中都會(huì)運(yùn)用一些游戲來進(jìn)行教學(xué),這樣就有效實(shí)現(xiàn)了體育課堂教學(xué)形式的多樣化和體育課堂的趣味性,能更好調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能使學(xué)生在一個(gè)比較輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

1 羽毛球教學(xué)中游戲模式的研究方法

在體育課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)有多種研究方法,這些研究方法對(duì)于研究體育教學(xué)中游戲模式具有重要幫助作用。高校體育教學(xué)中羽毛球教學(xué)的游戲模式研究的方法主要有實(shí)驗(yàn)法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法和訪問法[2]。這些方法以不同的形式對(duì)游戲教學(xué)展開研究,對(duì)游戲模式的有效性能做出有效的判斷。實(shí)驗(yàn)法主要是有針對(duì)性地選取出部分學(xué)生,并且將學(xué)生進(jìn)行分組,一組來開展實(shí)驗(yàn),一組采用常規(guī)的體育教學(xué)模式,并且以之作為參考。開展的過程中做好相關(guān)記錄,對(duì)學(xué)生的上課的狀態(tài)、掌握效率等方面認(rèn)真記錄。最后以記錄結(jié)果為依據(jù),對(duì)這兩種模式進(jìn)行認(rèn)真分析,得出相應(yīng)的結(jié)論。運(yùn)用數(shù)理分析法需要借助一定的數(shù)據(jù)分析軟件,觀察對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)前是否有差別,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)游戲教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的差別進(jìn)行比較,最后運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和總結(jié),最后得出結(jié)論。邏輯分析法是運(yùn)用歸納、對(duì)比、演繹推理等邏輯方法對(duì)所整理的資料進(jìn)行綜合分析。訪問法主要是體育課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,跟學(xué)生進(jìn)行交流,通過交流了解學(xué)生的心理以及學(xué)生心理發(fā)生的變化,最后對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生訪問結(jié)果來進(jìn)行對(duì)比,最后整理出訪問結(jié)果。這些是在羽毛球教學(xué)中游戲模式的主要研究方法,在實(shí)際開展研究時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況選出合適的方法開展研究,保證最后能夠得出合理有效的結(jié)果。

2 羽毛球體育教學(xué)游戲模式的理論依據(jù)

羽毛球體育教學(xué)中合理運(yùn)用一定的游戲模式有一定的依據(jù),這也是羽毛球體育教學(xué)中運(yùn)用游戲的理論依據(jù)。首先是大學(xué)生心理上的依據(jù),大學(xué)時(shí)期是人生中精力和體力較為旺盛的時(shí)期,這段時(shí)間內(nèi)人體的生理機(jī)能日趨穩(wěn)定,身體素質(zhì)處在一個(gè)較好的狀態(tài)。這時(shí)期的學(xué)生的心理狀態(tài)是記憶力處在最佳狀態(tài),抽象思維獲得了極大的發(fā)展,思維的獨(dú)立性、批判性和深刻性都有顯著增強(qiáng)。情感方面較為豐富,但還不夠穩(wěn)定,感情較為強(qiáng)烈,容易出現(xiàn)沖動(dòng)的情況。在開展游戲教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生這方面的心理狀態(tài),順應(yīng)心理發(fā)展特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)挠螒蚰Ｊ秸归_教學(xué)。選擇游戲時(shí)可以選擇有一定難度的、復(fù)雜多變的游戲,這些游戲還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的耐力性和力量性起到一定的鍛煉。體育游戲教學(xué)還應(yīng)該能培養(yǎng)起學(xué)生的拼搏精神、培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度。男生女生的心理狀態(tài)也存在一定的差別,在開展游戲時(shí)要充分考慮到男生和女生之間的差別,加以區(qū)分。

3 游戲模式在基本部分羽毛球步法教學(xué)中的運(yùn)用

羽毛球體育教學(xué)中步法教學(xué)是一個(gè)非常關(guān)鍵的內(nèi)容,也是羽毛球體育教學(xué)中最為關(guān)鍵的教學(xué)部分。羽毛球步法教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行大量鍛煉,重復(fù)某些動(dòng)作,直到非常數(shù)量的程度。這樣的重復(fù)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來講有一定的枯燥性,學(xué)生容易失去興趣,因此在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一定的游戲來進(jìn)行教學(xué),增加體育課堂的趣味性。

3.1 隔網(wǎng)擊掌步法移動(dòng)游戲

隔網(wǎng)擊掌步法移動(dòng)游戲練習(xí)方法在運(yùn)用時(shí)應(yīng)當(dāng)用羽毛球隔網(wǎng)把羽毛球場地分為兩個(gè)部分,相應(yīng)地把學(xué)生也分為兩個(gè)隊(duì),每一隊(duì)再分解成三個(gè)小組,分別是右邊、中線和左邊,兩隊(duì)的三個(gè)小組一一對(duì)應(yīng)[1]。游戲開始后,隔網(wǎng)兩邊的學(xué)生同時(shí)從底線位置向羽毛球球網(wǎng)前進(jìn),到達(dá)隔網(wǎng)時(shí)與另一隊(duì)的隊(duì)員相互擊掌,擊掌完之后轉(zhuǎn)身以前進(jìn)時(shí)的步法跑回自己的底線,到達(dá)底線之后與本隊(duì)的隊(duì)員進(jìn)行擊掌,退回隊(duì)伍后邊,由下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。步法游戲中常用的步法有高抬腿、側(cè)滑步、摸腳踝、交叉步等。這樣的游戲方式可以有效提高學(xué)生羽毛球步法移動(dòng)的速度,同時(shí)也能提高學(xué)生的靈敏度。這種方法在開展的過程中要注意好秩序,避免出現(xiàn)秩序混亂的情況。采用不同的步法前進(jìn)時(shí)也要注意安全,防止因地面光滑而滑倒。這樣在訓(xùn)練學(xué)生步法的同時(shí),也增加了體育課堂的趣味性。

3.2 同場擊掌步法移動(dòng)游戲

同場擊掌步法移動(dòng)游戲練習(xí)方法也是把學(xué)生分為兩組,與隔網(wǎng)擊掌步法移動(dòng)游戲的不同之處是兩組學(xué)生都在網(wǎng)的同側(cè),然后兩組學(xué)生分別站在羽毛球網(wǎng)的一端,每組依次選出一名同學(xué)出列,兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面站立。步法上可以選用側(cè)滑步移動(dòng),掌心相對(duì),保留一定的空隙,然后開始移動(dòng),在移動(dòng)的過程中保證不能被對(duì)方甩掉。除了側(cè)滑步之外還可以采用交叉步法,兩人擊掌過一次之后再一次擊掌。在擊掌中,雙方所擊手掌可以交叉開,一個(gè)同學(xué)伸出左手時(shí)另一個(gè)同學(xué)可以伸出右手,交叉擊掌,還可以交換訓(xùn)練。這種方式在鍛煉學(xué)生步法的同是也可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度,提高學(xué)生的手腳配合能力,使身體的協(xié)調(diào)性進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.3 步法移動(dòng)的梯式練習(xí)

運(yùn)用這種練習(xí)方法時(shí)可以把羽毛球場想象成梯格式的格子。訓(xùn)練方法上選用雙腳起跳的練習(xí)方法,練習(xí)過程中兩腳并步站立,開始移動(dòng)后以盡可能快的速度跳動(dòng),具體方法可以先稍微屈膝,在起跳的過程中用大腳趾發(fā)力,然后跳起來。除了雙腳起跳外還可以用平行跨步跳,這種方法在開始的時(shí)候也是采取兩腳并步站立的姿勢,當(dāng)開始第二步和第三步時(shí)跨入一個(gè)梯格當(dāng)中,這個(gè)過程中按照左腳先、右腳后的順序來完成動(dòng)作。這樣的游戲方式可以使學(xué)生的下肢力量得到增強(qiáng),學(xué)生手腳協(xié)調(diào)能力也能獲得提高,步法的靈活性也可以得到有效鍛煉。這種方法在運(yùn)用的過程中要注意時(shí)機(jī),羽毛球步法動(dòng)作在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該盡量不用游戲形式,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握步法基本步驟后再運(yùn)用游戲的方法開展訓(xùn)練,提高學(xué)生的熟練掌握程度,鞏固所學(xué)的步法內(nèi)容。

4 游戲模式在羽毛球教學(xué)中的注意事項(xiàng)

羽毛球體育教學(xué)中運(yùn)用游戲模式有些事項(xiàng)需要加以注意。在羽毛球教學(xué)中運(yùn)用游戲模式的主要目的是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)體育課堂的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高羽毛球教學(xué)的實(shí)際效果,讓學(xué)生能夠更好掌握所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中運(yùn)用游戲模式時(shí)需要注意以下幾方面的問題,首先應(yīng)當(dāng)做好游戲前的準(zhǔn)備工作。游戲的選擇和安排方面提前做好[3]。選取游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇,明確教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的主要內(nèi)容,游戲只是作為代替準(zhǔn)備活動(dòng),配合教學(xué)內(nèi)容來開展的輔助性練習(xí)。基于這樣的原則,進(jìn)行游戲分組、場地器材運(yùn)用、教具準(zhǔn)備等工作。另外選取游戲時(shí)要保證游戲的合理性,只有所選擇的游戲具有合理性,游戲的開展才能收到良好的效果。游戲選擇時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的特點(diǎn),大學(xué)生一般思想已經(jīng)比較成熟,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),選擇跟他們心理特征相符的游戲形式。此外游戲在開展的過程中要注意好組織性和紀(jì)律性,教師必須對(duì)組織性和紀(jì)律性控制好,把學(xué)生合理組織起來,使游戲能夠有序、有步驟地展開。游戲開展的過程中避免出現(xiàn)安全事故,保證學(xué)生的安全。游戲結(jié)束之后應(yīng)當(dāng)及時(shí)做出評(píng)判,總結(jié)通過游戲?qū)W生的最終掌握情況,出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)那闆r在以后開展游戲時(shí)要及時(shí)做出調(diào)整,力求下次取得更加良好的效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)表現(xiàn)較差的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),幫助其進(jìn)步提高。

5 結(jié)語

高校體育課程中羽毛球課程深受廣大學(xué)生的喜愛,是一項(xiàng)普及度比較高的體育活動(dòng)。高校體育課中開展羽毛球教學(xué)要注意游戲的運(yùn)用。在課堂中開展恰當(dāng)?shù)挠螒蚩梢允褂鹈蝮w育教學(xué)效果更加明顯,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能得到有效提高。在羽毛球體育教學(xué)教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠螒蚰Ｊ揭卜峡茖W(xué)性的原則,適合學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r,也符合羽毛球課課程要求。

[1]于倩倩.體育游戲法在普通高校羽毛球選項(xiàng)課步法教學(xué)中的應(yīng)用[D].蘇州：蘇州大學(xué),2011.

[2]許進(jìn)，張姍，姚武.游戲法在高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].當(dāng)代體育科技,2012(26):5-7.

[3]左茜穎.體育游戲在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(2):124-125.

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:A

:2095-2813(2015)10(a)-0056-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.056