藏民族傳統(tǒng)體育在西藏高校開展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究①

畢衛(wèi)忠（西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院公共教學(xué)部　西藏林芝　860000）

藏民族傳統(tǒng)體育在西藏高校開展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究①

畢衛(wèi)忠
（西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院公共教學(xué)部西藏林芝860000）

摘 要:藏民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化的重要組成部分，但由于各種原因，在西藏高校沒有獲得很好的發(fā)展，而學(xué)校體育又是重要的發(fā)展平臺(tái)，因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藏民族傳統(tǒng)體育與西藏高校體育的結(jié)合。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較分析法等研究方法，從藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在西藏高校體育教學(xué)中開展的制約因素進(jìn)行分析，并對(duì)西藏高校體育引入藏民族傳統(tǒng)體育提出幾點(diǎn)建議，為研究西藏民族傳統(tǒng)體育提供參考。

關(guān)鍵詞:藏民族傳統(tǒng)體育高?，F(xiàn)狀發(fā)展途徑

①基金項(xiàng)目:西藏自治區(qū)高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2013ZJRW12）；教育部規(guī)劃基金項(xiàng)目（12YJA880019）。

西藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是藏民族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的，是中華民族寶貴的體育文化遺產(chǎn)。查閱相關(guān)資料顯示，藏、門巴、洛巴3個(gè)少數(shù)民族共有傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（包括游戲類項(xiàng)目）共計(jì)117項(xiàng)，藏族84項(xiàng)，路巴族18項(xiàng)，門巴族15項(xiàng)；以競(jìng)技性項(xiàng)目為主共78項(xiàng)，占總項(xiàng)數(shù)的62.4%。如：押架、古多、者額達(dá)爾代、鍋莊、響箭等藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都廣為開展[1]。藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不但具有竟技性、健身性，而且還具有娛樂性、審美性、大眾性特點(diǎn)。可被各民族和各年齡人群接受。西藏高校特殊的地域環(huán)境和生源組成為開展西藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目提供了良好的基礎(chǔ)，將西藏民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入西藏高校體育不僅可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生體育活動(dòng)更具特色，向多樣化、娛樂化、生活化、終身化方向發(fā)展。而且還可以發(fā)展西藏民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和終身體育意識(shí)。但從目前的情況看，西藏高校開展藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目沒有達(dá)到理想的效果。

1　現(xiàn)狀

1.1宣傳力度不夠

目前，隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)，體育事業(yè)得到快速發(fā)展，在競(jìng)技體育項(xiàng)目上取得重大突破，但民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展沒有被足夠重視，放在了不太重要的位置上，各級(jí)部門將各種資源重點(diǎn)投入到競(jìng)技體育上，限制了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。電視等媒體也注重對(duì)競(jìng)技體育項(xiàng)目的報(bào)道，分散了人們對(duì)民族傳統(tǒng)體育的關(guān)注度，導(dǎo)致對(duì)民族傳統(tǒng)體育缺乏認(rèn)識(shí)，甚至逐步失去對(duì)民族傳統(tǒng)體育的興趣。而縱觀西藏高校，體育教學(xué)和體育活動(dòng)以競(jìng)技項(xiàng)目為主，對(duì)藏民族傳統(tǒng)體育宣傳普及做得不夠，藏民族傳統(tǒng)體育沒有被人們深入了解和認(rèn)知。

1.2課程設(shè)置中藏民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容缺乏

西藏學(xué)校體育是提高人們對(duì)藏民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)并促進(jìn)藏民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的重要途徑，但現(xiàn)行的課程設(shè)置中的教學(xué)內(nèi)容主要以西方競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，藏民族傳統(tǒng)體育基本沒有引入體育課堂和課外體育活動(dòng)，因此，教職員工和學(xué)生參與的體育活動(dòng)也以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，影響了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展。調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生體育鍛煉項(xiàng)目與體育課的主要教學(xué)內(nèi)容基本一致，男生選擇的體育鍛煉項(xiàng)目比較集中，多達(dá)75.5%的學(xué)生體育鍛煉項(xiàng)目選擇球類，男生尤其喜愛籃球、足球，這些競(jìng)技項(xiàng)目開展時(shí)間長(zhǎng)，群眾基礎(chǔ)好，有較強(qiáng)的身體對(duì)抗，滿足了男生運(yùn)動(dòng)的需求。女生鍛煉項(xiàng)目選擇上呈現(xiàn)多元化以籃球、慢跑和健美操為主[2]。另一方面，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與達(dá)標(biāo)考試和比賽無(wú)關(guān)，老師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)項(xiàng)目的興趣要遠(yuǎn)低于籃球、足球等，這也是影響開展的重要因素。

1.3場(chǎng)地、師資力量和器材不足，制約藏民族傳統(tǒng)體育的開展

場(chǎng)地、師資和器材是順利開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的前提條件，近幾年由于擴(kuò)招，各學(xué)校學(xué)生人數(shù)大大增加，場(chǎng)地不足的現(xiàn)象凸顯，雖然部分藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地要求不高，但學(xué)校由于土地原因，也不可能專門開辟場(chǎng)地開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。體育師資數(shù)量不足，特別是受過關(guān)于藏民族傳統(tǒng)體育正規(guī)教育的教師更少，學(xué)生缺乏專業(yè)的藏民族傳統(tǒng)體育人才來(lái)進(jìn)行教授和鍛煉指導(dǎo)，制約了藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)的西藏高校的開展。器材的缺乏是制約其發(fā)展的重要因素之一，如:響箭，雖然可以就地取材，但制作工藝復(fù)雜，制作成本費(fèi)用也不低；如果購(gòu)買成品，費(fèi)用更高。

1.4理論研究缺失，技術(shù)動(dòng)作、競(jìng)賽缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，影響民族傳統(tǒng)體育的開展

查閱資料看出，民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的理論研究匱乏，在傳授的過程中僅僅局限于前人的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并沒有一套完整的、科學(xué)的理論體系[3]。競(jìng)技體育項(xiàng)目對(duì)技術(shù)動(dòng)作做出了統(tǒng)一的規(guī)范要求，有統(tǒng)一的競(jìng)賽規(guī)則，但民族傳統(tǒng)體育由于地域限制，內(nèi)容都是局部的，出現(xiàn)了不同的技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)方式，如:鍋莊舞，有昌都鍋莊、那曲鍋莊、林芝鍋莊等。而西藏高校學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，同一項(xiàng)目學(xué)生所掌握的技術(shù)動(dòng)作沒有統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范，相互間區(qū)別較大，因此，只有表演功能，不能組織比賽，降低了民族傳統(tǒng)體育影響，限制了民族傳統(tǒng)體育的全面開展。

2　對(duì)策

藏民族傳統(tǒng)體育與競(jìng)技體育相比，有其自身的優(yōu)勢(shì)。因此，抓住發(fā)展群眾體育的機(jī)會(huì)，結(jié)合西藏高校的特點(diǎn)，在校園內(nèi)廣泛開展。

2.1加大宣傳力度，開展形式多樣的活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園氛圍

充分利用黑板報(bào)和廣播等校園媒體，有計(jì)劃做好藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目宣傳工作，體育部門安排教師講授民族傳統(tǒng)體育理論知識(shí)，聘請(qǐng)研究藏民族傳統(tǒng)體育的專家來(lái)學(xué)校講座等，將藏民族傳統(tǒng)體育的活力展現(xiàn)出來(lái)，轉(zhuǎn)變師生的思想觀念，加深師生對(duì)藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的了解和認(rèn)知，引導(dǎo)師生積極參加藏民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。同時(shí)，廣泛開展豐富多彩的藏民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)和比賽，在學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)組織部分藏民族傳統(tǒng)體育的表演活動(dòng)，為學(xué)生提供參與和學(xué)習(xí)藏民族傳統(tǒng)體育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受藏民族傳統(tǒng)體育文化的魅力，為藏民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。另外，加強(qiáng)校內(nèi)不同地區(qū)學(xué)生之間的相互交流，相互學(xué)習(xí)，提高藏民族傳統(tǒng)體育在西藏高校的影響力。

2.2課程設(shè)置加大藏民族傳統(tǒng)體育在教學(xué)內(nèi)容中的比重

競(jìng)技體育能夠快速發(fā)展，成為體育領(lǐng)域的主流，得益于與教育的結(jié)合，學(xué)校體育為其發(fā)展提供了平臺(tái)。藏民族傳統(tǒng)體育要想有更大的發(fā)展空間，進(jìn)一步得到普及，必須融入到學(xué)校體育中，各級(jí)各

類學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際，改變體育課程的單一性，考慮到學(xué)生興趣愛好和高校的體育場(chǎng)地、器材、師資、可行項(xiàng)目等特點(diǎn)，形成和競(jìng)技體育類似的體系，從基礎(chǔ)教育階段開始就安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏民族傳統(tǒng)體育的興趣，滿足學(xué)生娛樂、健身、休閑及競(jìng)技的需要，為藏民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.3積極引導(dǎo)，增加投入

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，西藏各高校應(yīng)當(dāng)重視藏民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，加大人力、物力和財(cái)力的投入，逐步完善藏民族傳統(tǒng)體育開展的場(chǎng)地器材設(shè)實(shí)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，安排教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，引進(jìn)專門人才，進(jìn)而把藏民族傳統(tǒng)體育引入西藏高校全民健身計(jì)劃和群眾體育活動(dòng)中。

2.4加強(qiáng)理論研究

競(jìng)技體育的快速發(fā)展離不開理論的指導(dǎo)，例如:場(chǎng)地器材要求、訓(xùn)練方法、裁判規(guī)則等方面都形成了科學(xué)的理論。反觀藏民族傳統(tǒng)體育在理論研究方面比較缺乏，沒有系統(tǒng)的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，這需要相關(guān)部門、體育科研工作者和體育教師集中力量，研究出適合藏民族傳統(tǒng)體育發(fā)展并能進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的理論體系。

3　結(jié)語(yǔ)

許多藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地設(shè)施和器材要求不高，且具有娛樂和健身的功能，精選適當(dāng)調(diào)整后的部分藏民族體育項(xiàng)目進(jìn)入西藏高校體育課堂是完全可行，不僅豐富了西藏高校體育教學(xué)內(nèi)容，而且符合校園特色體育建設(shè)的需要，促進(jìn)了藏民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介:畢衛(wèi)忠（1968—），男，漢，四川人，副教授，研究方向:民族傳統(tǒng)體育。

中圖分類號(hào):G85

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）06（c）-0184-02