試探低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

王沁

摘 要：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。因此，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要多聯(lián)系學(xué)生身邊所熟悉的事物，充分結(jié)合兒童身心規(guī)律培養(yǎng)的識(shí)字習(xí)慣，采用多種教學(xué)措施指導(dǎo)識(shí)字方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué) 構(gòu)字規(guī)律 學(xué)習(xí)氛圍 途徑 激發(fā)興趣

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，識(shí)字能力是語(yǔ)文的基本能力之一。要培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力，不能只停留在學(xué)會(huì)的層次上，而是要他們掌握識(shí)字的方法，換句話說(shuō)就是要他們會(huì)學(xué)。這種由被動(dòng)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)他們的識(shí)字興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

一、自主探究漢字的構(gòu)字規(guī)律

以往教學(xué)生字的時(shí)候，都是老師教，學(xué)生學(xué)，老師告訴學(xué)生漢字的構(gòu)字規(guī)律以及記憶的方法，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。我們常常提倡學(xué)生要學(xué)會(huì)自學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考、記憶、分析字形，這是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力的捷徑。

在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中我是這樣教學(xué)生的，首先，先要熟記一些基本筆畫、筆順和常用的偏旁部。在具體教授某個(gè)生字的時(shí)候先教會(huì)讀音，然后就讓學(xué)生細(xì)心觀察生字，讓他們談?wù)勥@個(gè)字有什么特點(diǎn)？自己是怎么記住它的？這樣一問(wèn)，同學(xué)們興趣就來(lái)了，馬上就開始積極思考，提出了許多不同的記憶方法：“以舊帶新”“形近字對(duì)比”“同音字”“基本字加偏旁”“熟字去偏旁”“拆部件”“增減筆畫”等等。如學(xué)習(xí)“青”字，有的說(shuō)“清”字去掉三點(diǎn)水，就是青；有的說(shuō)“請(qǐng)”字去掉言字旁；學(xué)習(xí)“鋼”字時(shí)，有的說(shuō)是在“岡”字左邊加上金字旁就是“鋼”，從而明白鋼鐵是金屬，所以是金字旁。又如學(xué)習(xí)“嶺、拎、鈴”時(shí)學(xué)生把它們與偏旁部首的意思來(lái)記憶，這樣學(xué)生很快就記住了生字。

二、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

低年級(jí)的學(xué)生由于剛剛?cè)雽W(xué)不久，年齡比較小，注意力不夠集中，所以很考驗(yàn)我們老師上課的技巧，課上，我們可以選擇很多種方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們學(xué)習(xí)熱情高漲。這樣，既能學(xué)到知識(shí)，也輕松娛樂(lè)了一番，邊玩邊學(xué)可謂一舉兩得。

我在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)采用猜字謎、編字謎的方法，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣，而且鞏固了生字。

例如有一次在教學(xué)一篇識(shí)字課文的時(shí)候，我出了個(gè)字謎：“言來(lái)互相尊重，心至令人感動(dòng)，日出萬(wàn)里無(wú)云，水到純凈透明?！睂W(xué)生看到后一下子表現(xiàn)出濃厚的興趣，原本沉悶的課堂一下子熱鬧起來(lái)，大家討論得很熱烈，最后不但猜出了謎底，還牢牢記住了“請(qǐng)、情、晴、清”這幾個(gè)字。并且，明白了這些字的含義與偏旁部首的關(guān)系。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很欣喜，原來(lái)學(xué)生對(duì)這種引入謎語(yǔ)的方式很喜歡，這樣做大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。于是，我就開始搜集一些識(shí)字的謎語(yǔ)，學(xué)生越猜越起勁，覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)方式很有樂(lè)趣，看來(lái)興趣對(duì)于學(xué)生識(shí)字是多么重要啊！

三、多種途徑有效地鞏固識(shí)字

小孩子雖然識(shí)字速度很快，但是忘記也很快。所以，識(shí)字不能僅僅一味求多求快，要注重不斷地鞏固已學(xué)過(guò)的字。首先，老師可以多讓學(xué)生組詞、造句，還可以多讀一些包含生字的兒歌、短文，在讀和用中鞏固識(shí)字。其次，要求學(xué)生多看課外書籍，然后組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽。這樣做既可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，又能有效地鞏固識(shí)字。到了一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)積累了很多漢字了，閱讀一些簡(jiǎn)單的書籍已經(jīng)不成問(wèn)題了。如果在閱讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查查字典，也可以聯(lián)系上下文自己去理解。天長(zhǎng)日久，學(xué)生的識(shí)字量就在閱讀中越來(lái)越多。

為了能了解學(xué)生課外閱讀的層次和水平，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本筆記本，把看書過(guò)程中看到的好詞好句記下來(lái)。如果記得認(rèn)真的學(xué)生，我會(huì)買一些小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給他們，這樣你追我趕，學(xué)生課外閱讀的積極性會(huì)高漲起來(lái)。我還會(huì)在中午閱讀課的時(shí)候加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生閱讀要由易到難，由淺入深。就這樣，孩子的識(shí)字量就像滾雪球一樣越滾越大。學(xué)生認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，很快他們就可以自由閱讀了。孩子們自己也很有成就感，認(rèn)識(shí)的字在閱讀時(shí)派上了大用場(chǎng)，于是對(duì)于識(shí)字就更加熱情高漲了。

四、聯(lián)系生活激發(fā)識(shí)字的興趣

低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，他們活潑可愛，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。抓住他們這一心理特點(diǎn)，我要求學(xué)生走出課堂去識(shí)字，比如：要求學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)的路上，多留意路邊商店的招牌，看看哪些字還不認(rèn)識(shí)，回去查查字典。還有就是讓學(xué)生輪流發(fā)作業(yè)本，讓他們認(rèn)識(shí)自己同學(xué)的名字。這種識(shí)記過(guò)程充分刺激了學(xué)生的感官，收到了較好的效果。

孩子除了在學(xué)校上學(xué)，其他時(shí)間都是在家里和父母一起度過(guò)。家庭教育對(duì)孩子的影響也是很大的。在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我會(huì)做好家長(zhǎng)的思想工作，讓他們注意引導(dǎo)學(xué)生利用家庭的環(huán)境識(shí)字。比如：家長(zhǎng)要做好榜樣，學(xué)生閱讀是要環(huán)境的，只有大人在家里經(jīng)常讀書，孩子才能潛移默化地受到影響，自然而然地喜歡看書。還有，就是在看電視的過(guò)程中要求孩子留意字幕?？梢栽诩覝?zhǔn)備一些識(shí)字卡片，經(jīng)?？伎己⒆?。還可以讓孩子自己讀讀玩具的說(shuō)明書等等。總之利用一切可利用的時(shí)機(jī)教孩子識(shí)字。

總之，識(shí)字教學(xué)可以在課堂上，也可以在課堂外，只要老師和家長(zhǎng)做個(gè)有心人，讓孩子掌握正確的方式方法，就可以讓他們從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)，并且還能在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何創(chuàng)新，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)富有樂(lè)趣。